陳強(qiáng)

（江西省上饒市廣信區(qū)湖村鄉(xiāng)茗洋學(xué)校，江西 上饒 334108）

初中階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要內(nèi)容，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，就要采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中有更大的發(fā)展和進(jìn)步，從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化才能真正有助于提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及多媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量還沒有得到有效提升，整體教學(xué)效率比較低下，沒有從新課程教學(xué)改革要求方面加強(qiáng)重視，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)處在被動的環(huán)節(jié)，這就必然不利于學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)，造成數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題[1]。固定化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，也是影響多媒體技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的重要因素，沒有真正和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求緊密結(jié)合起來。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中對新技術(shù)的應(yīng)用沒有加強(qiáng)重視，數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化程度比較低。

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值

提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這就需要采用新的教學(xué)技術(shù)，將多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，這就能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，也有助于輔助教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能發(fā)揮其多載體的功能優(yōu)勢，將圖片，視頻，文字，聲音等多載體內(nèi)容進(jìn)行綜合性應(yīng)用，這就能為學(xué)生的全面學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，通過多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用下，能將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識[2]。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用措施

初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在對多媒體技術(shù)科學(xué)應(yīng)用下，要能和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

（一）注重輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，要以輔助學(xué)生為基礎(chǔ)，體現(xiàn)出以人為本的技術(shù)應(yīng)用原則，將傳統(tǒng)的靜態(tài)化學(xué)習(xí)變成動態(tài)化的學(xué)習(xí)，積極突破數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)。發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升學(xué)習(xí)的能力[3]。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中主要是對黑板，粉筆，模型等教具的運(yùn)用，這是靜態(tài)化的教學(xué)，在課堂教學(xué)中沒有突出重點(diǎn)。在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，就能通過多媒體技術(shù)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，將教學(xué)的難點(diǎn)能得以有效分散，為學(xué)生呈現(xiàn)形象化以及具體化的內(nèi)容，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)到點(diǎn)線面的關(guān)系知識點(diǎn)時(shí)候，就可通過多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，將FLASH制作的動畫加以科學(xué)運(yùn)用下，為學(xué)生展示點(diǎn)動成線的畫面，如人在沙灘上行走所留下的腳印，以及展示線動成面的畫面，如汽車雨刷擺動的動態(tài)畫面，和面動成體的畫面，如三角形飛快旋轉(zhuǎn)得到巨大圓錐形龍卷風(fēng)畫面。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，就能讓學(xué)生在理解點(diǎn)線面關(guān)系的抽象內(nèi)容方面提供方便，提高學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解能力。

（二）繁變簡促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)到一些相對復(fù)雜的知識點(diǎn)時(shí)候，理解上存在難度，也會影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然很難從根本上轉(zhuǎn)變這一情況，所以要充分注重對多媒體技術(shù)科學(xué)化應(yīng)用，通過為學(xué)生將繁雜的知識點(diǎn)簡化呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能迅速的把握知識要點(diǎn)[4]。

例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中在講述到截一個(gè)幾何體的內(nèi)容中，通過一個(gè)平面截取正方體，截面可能是什么形狀？傳統(tǒng)教學(xué)通常是采用切蘿卜以及土豆等方式活動來獲得結(jié)論，有的學(xué)生通常是表現(xiàn)初級一知半解的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的學(xué)生在制作正方體實(shí)物的時(shí)候是不規(guī)則的，所以切割過程中會造成切面不平，截面是三角形，正方形，矩形等狀況，學(xué)生在操作中可獲得，而對于截面是五邊形或是六邊形的狀況，這就讓學(xué)生在操作的時(shí)候存在很難的難度。所以通過多媒體的運(yùn)用下，就能將繁雜的內(nèi)容進(jìn)行簡化，通過為學(xué)生播放動態(tài)化的立體視頻的方式，讓學(xué)生進(jìn)行多角度的觀察，這就能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

（三）多媒體激發(fā)興趣

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)化應(yīng)用，也能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能提高學(xué)習(xí)的主動積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用中能將音視頻以及圖像文字綜合起來，將數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的抽象內(nèi)容以及枯燥的內(nèi)容形象化以及趣味化的呈現(xiàn)出來，這就能有助于激發(fā)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去，從整體上促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)到對稱的知識點(diǎn)時(shí)候，中心對稱，軸對稱的內(nèi)容，能夠通過動畫的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，兩者間的不同之處進(jìn)行明確，讓學(xué)生在動態(tài)化的內(nèi)容中了解知識重點(diǎn)，這就有助于鍛煉學(xué)生思維能力，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上而言，初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金期，這就需要在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，注重采用新型的教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中科學(xué)有效應(yīng)用，這就能有助于促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，為學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過上文中對多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，就能為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供有益發(fā)展思路，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)。