楊秀東

（秀山土家族苗族自治縣溪口鎮(zhèn)中心校，重慶 409913）

體育教育工作是教學管理中一項重要的工作內容，是一項涉及到學校體育各個方面的教學工作，其中包括學生、體育教學管理人員及體育教師。而學校作為培養(yǎng)我國技術性儲備人才的重要場所，對學校的管理工作進行理性的思考同時進行不斷的時間探索，提升學校管理工作的質量以及效率可切實提升學生的教學質量，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的綜合性高素質人才。在進行學校體育教學管理工作的過程中，學校管理層應及時的改變自身的思維方式，去思考問題并作出長足的發(fā)展規(guī)劃，提高對于體育工作的重視程度，強化關于體育工作的管理，在不斷的改革與創(chuàng)新中尋找體育工作管理的新角度。

一、精細化管理穩(wěn)中求實

穩(wěn)是指要穩(wěn)定體育教學工作在學校各項工作中的地位，將體育教學工作的管理變作常態(tài)化的教學管理工作[1]。無可否認應試教育對我國教育領域的影響尤為深遠，導致長期以來各級教學領域對體育教學工作的忽視，大多數(shù)情況下體育工作都流于形式，沒有貫徹到實際的工作中，重知識輕體育的教學理念是當下我國各級教學領域存在的通病。對此，我們應積極響應政府“體育強國”號召，確立體育教學工作、教學科研及與體育教育等方面工作的基本地位，杜絕私自占用體育課程的現(xiàn)象出現(xiàn)。在穩(wěn)定體育教學工作的基礎上做到實，所謂實則需學校切實做到以下幾點：首先，建立可行的體育教學管理機制，層層落實管理責任，實現(xiàn)事事有人管、分工協(xié)作的管理工作模式，打造校園濃厚的體育教學管理氛圍。強化關于體育課的評價活動，將體育課程改革加入考評指標中，在政策上給予協(xié)調安排，保障從事體育教學管理工作的人力、財力及物力，從多方面角度進行體育教學管理。其次，學校應強化關于體育教學隊伍的建設力度，保持體育教師隊伍的穩(wěn)定性。對于體育工作的領導，學校還要不斷加強對各個體育教師展開有效的思想政治工作，樹立體育教師正確的人生觀、價值觀及世界觀，激發(fā)體育教師力求上進的事業(yè)心。同時還應為體育教師教學能力的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境，定時開展相關的教師培訓工作，提升體育教師的教學專業(yè)水平及教學實踐能力。而對于一些在體育工作中積極性不高，教學態(tài)度不端正的教師要給予及時的教育。最后，建立體育工作管理常態(tài)化制度，規(guī)范化、科學化進行體育教學工作管理。體育教學組應對學期的體育教學工作進行規(guī)劃，有教學設計方案、有具體的教學方案實施策略、有教學活動記錄，做到系統(tǒng)性的教學。管理層應及時對體育教學工作的管理質量進行檢查，不定時地進行隨機抽檢，提升體育教學工作的質量及效率，促進體育教學工作管理的有效化。

二、拓寬管理范圍實中求活

所謂活是指在進行管理的過程中要注重管理方式的靈活性，只有讓教師在寬松的環(huán)境下進行相關的體育教學工作，才能將教師的主觀能動性充分地發(fā)揮出來[2]。在進行體育教學活動的過程中要為學生塑造輕松愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習體育的積極性，實現(xiàn)教學過程中師生良好的互動，教師引導學生進行學習，學生也積極跟隨教師的腳步進行學習，教學工作的順利開展也是為教學質量的提升打下良好的基礎。而要做到靈活化管理還要從以下方面入手：首先，要確保體育教師具備良好的教學組織能力；其次，教師在進行教學的過程中應投入相應的情感，與學生形成良好的師生關系，關心學生的個人特征、愛好及心理；最后，教師要做好學生的保障，在進行教學的過程中保持良好的行為規(guī)范，讓學生積極學習教師堅持鍛煉身體的不懈毅力及習慣，提升教師的權威，使學生更加尊敬、信任教師。

靈活的體育教學管理應確保教師有充足的自主權。體育教學質量的好壞在很大程度上都受教師事業(yè)心、工作態(tài)度、責任感、專業(yè)思想、業(yè)務能力及知識水平的直接影響。因此，在進行體育教學管理工作中，學校應給予教師充足地發(fā)揮空間，信任教師的能力，對于教師的合理建議要積極采納，同時給予教師充足的自主權利，進而促使學校體育教學工作管理水平的提升。

三、注重管理方式活中求效

在進行體育教學工作管理過程中，對于管理方式的應用學校應報以高度重視，檢驗管理效果的唯一指標是實施管理之后的成績及可持續(xù)發(fā)展的效益收獲。學校積極的開展體育教學管理工作可解放學校相關的體育組，在不斷的管理中提升體育小組的工作能效，在不斷提升工作能效的過程中提升管理效益，逐漸形成一個良性循環(huán)。在對學校體育教學工作進行管理的過程中，不僅要注重對于教師及學生的管理，同樣應注重對教學體育設施的管理工作，其中對體育教學設施的管理同時涉及到體育教學工作中所有的硬件管理，也包括對于教學軟件的管理。學校管理層應切實轉變自身的管理理念，優(yōu)化管理方式，結合學校體育教學工作的實際情況，實施全過程的監(jiān)管。不僅要對教師的教學效果進行考評，同時還要對學生的學習情況進進行考評，將有效的管理方式作為基礎提升體育教學工作管理的質量及效率。

結語：總而言之，只有強化學校體育工作的管理才能將有限的辦學資源作用最大化，提升學校教學效率及教學質量，為學校各個環(huán)節(jié)的管理工作打下良好的基礎，遵循思想素質教育的基本教學原則，提升學校的社會效益。