宋然然

（山東省棗莊市第四十一中學(xué)，山東 棗莊 277100）

多媒體教學(xué)法既符合初中素質(zhì)教育改革要求，也順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)與初中教育事業(yè)發(fā)展的基本趨勢(shì)，運(yùn)用直觀方法來(lái)生動(dòng)形象的介紹抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)難度，發(fā)展了初中生數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)思想，為實(shí)現(xiàn)提升初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與科學(xué)精神的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體的重要意義

（一）有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式以口述講解與板書介紹相結(jié)合為主。數(shù)學(xué)概念與公式是初中數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)知識(shí)，具有抽象空洞與復(fù)雜難懂的特點(diǎn)，對(duì)初中生邏輯思維與空間想象力的要求較高，增加了初中生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)概念與公式的難度系數(shù)。多媒體技術(shù)在提高數(shù)學(xué)教學(xué)資源共享性與豐富性的基礎(chǔ)上，也深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源的潛在價(jià)值，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的廣泛性與趣味性，激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，增加了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的概率。

（二）有助于提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

受黑板面積、有限課堂教學(xué)時(shí)間等多重因素的影響，老師根本無(wú)法全面完整而又快速準(zhǔn)確的介紹數(shù)學(xué)定律，加劇了時(shí)空對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的局限性與束縛性。老師利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)播放提前制作好的ppt、視頻等，不僅節(jié)省了寫板書的時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間有效利用率，也以不同的形式來(lái)介紹數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單化，從而加快了初中生數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化速度。

（三）有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新性

老師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)獲取和使用視頻、圖片、文字等多種形式的教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)素材從單一性到多樣性的轉(zhuǎn)變，拓寬了老師創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的空間。

二、多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

部分學(xué)校數(shù)學(xué)教材更新周期較長(zhǎng)，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與時(shí)效性，根本無(wú)法滿足新時(shí)期對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容延伸性的基本要求。老師既可以利用多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)比分析本校數(shù)學(xué)教材與其他地區(qū)初中學(xué)校數(shù)學(xué)教材的不同之處，運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的圖表，提高數(shù)學(xué)教材的完善性與全面性，也可以將其所獲得的教學(xué)素材融入到教學(xué)內(nèi)容之中，提高了老師教學(xué)思維、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的融合性。

（二）創(chuàng)新多媒體技術(shù)運(yùn)用方法

老師營(yíng)主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)相關(guān)的知識(shí)與技能，積極參與多媒體教學(xué)的主題講座，提高自身多媒體教學(xué)知識(shí)體系的完整性與先進(jìn)性，不斷強(qiáng)化自身創(chuàng)新意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新多媒體教學(xué)活動(dòng)形式，主動(dòng)嘗試運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體技術(shù)，從而為創(chuàng)新多媒體教學(xué)活動(dòng)形式提供技術(shù)支持[1]。

（三）提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)化

運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)展示幾何圖形平移旋轉(zhuǎn)的全過(guò)程，凸顯了數(shù)形結(jié)合理念，通過(guò)播放動(dòng)態(tài)幾何圖形教學(xué)視頻來(lái)給初中生以視覺(jué)與聽覺(jué)的雙重體驗(yàn)，從而強(qiáng)化了初中生對(duì)動(dòng)態(tài)幾何知識(shí)的好奇心與求知欲，有效解決了動(dòng)態(tài)幾何教學(xué)難題[2]。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《展開與折疊》相關(guān)知識(shí)時(shí)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)播放三角形快速旋轉(zhuǎn)的視頻，引導(dǎo)初中生明確三角形與圓錐體之間的關(guān)系，隨后，讓初中生思考三角形面積與圓錐體體積計(jì)算公式之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，也可以播放長(zhǎng)方體從不同側(cè)面來(lái)展開后的圖形，引導(dǎo)初中生探究展開與折疊之間的關(guān)系，加深初中生對(duì)展開與折疊相關(guān)知識(shí)的理解與記憶，從而提高了初中生圖形知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

三、初中數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用多媒體的注意事項(xiàng)

（一）提高多媒體教學(xué)課件的針對(duì)性與簡(jiǎn)潔性

利用圖片、視頻等元素來(lái)提高多媒體教學(xué)課件的生動(dòng)性，盡量避免課件字?jǐn)?shù)過(guò)多而增加了初中生瀏覽課件的時(shí)間，凸顯課件內(nèi)容的重點(diǎn)性與簡(jiǎn)潔性，同時(shí)，還應(yīng)盡量使用通俗易懂但又凝練的介紹數(shù)學(xué)知識(shí)[3]。

（二）避免多媒體的濫用

鼓勵(lì)使用多媒體并非是要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)從始至終都使用多媒體教學(xué)法，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行有計(jì)劃、有重點(diǎn)的使用多媒體，控制好多媒體教學(xué)時(shí)間，避免因過(guò)度使用多媒體而加劇初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)速度與老師教學(xué)節(jié)奏之間的差異性。

結(jié)論：正式原有初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的弊端與漏洞，正確看待多媒體與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之間的辯證關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)新多媒體運(yùn)用途徑、豐富教學(xué)資源等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂多媒體運(yùn)用效果的最佳化，為實(shí)現(xiàn)初中生以及數(shù)學(xué)教育事業(yè)的共同發(fā)展提供了最基本的保障。