吳翠霞

（貴州省遵義市紅花崗區(qū)第九幼兒園，貴州 遵義 563000）

幼兒園里的孩子都是剛剛從父母的懷抱中離開(kāi)，是培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的時(shí)期，同時(shí)也是他們?cè)诓饺雽W(xué)校的一個(gè)階段，他們需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主生活能力，這樣才能夠踏入學(xué)校后可以很好地融入學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)新環(huán)境。所以學(xué)前教育對(duì)孩子們的培養(yǎng)很重要。這幾年幼兒的學(xué)前教育越來(lái)越和小學(xué)教育相似，用小學(xué)的教育方式和教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)孩子，重點(diǎn)體現(xiàn)在身體素質(zhì)提升和知識(shí)文化的灌輸方面上。

一、幼兒園教育小學(xué)化有哪些體現(xiàn)

（一）主要注重知識(shí)方面的提升

幼兒園中的孩子們大都是三歲到五歲，這個(gè)時(shí)候的他們剛剛有對(duì)這個(gè)世界的一些簡(jiǎn)單認(rèn)知，學(xué)習(xí)能力和邏輯判斷能力還不是特別完善，他們對(duì)比較困難的知識(shí)接受能力比較不足，我們應(yīng)該以講解為主，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界中新鮮事物，而不是讓他們接受知識(shí)，但是近代我國(guó)在幼兒時(shí)期的孩子們要求逐步變高，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)課本知識(shí)，而淡化了培養(yǎng)他們自主生活能力和對(duì)世界如何認(rèn)知看待的能力。

（二）教學(xué)方法沒(méi)有以兒童為主

課堂上老師都是用填鴨式教學(xué)，把以自己的方式教育給學(xué)生，方法生硬，這樣學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，而且這個(gè)時(shí)候的孩子都是小朋友，對(duì)無(wú)聊的課堂知識(shí)本來(lái)就很抵觸，所以這樣的教學(xué)不能引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)時(shí)候的他們好玩，單純，所以老師應(yīng)當(dāng)在課堂上用做游戲的形式，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如果教育死板，會(huì)讓孩子有抵抗信息，甚至不想上學(xué)的心態(tài)。

（三）傳授知識(shí)的方式固定死板

幼兒團(tuán)的孩子們都特別在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，老師對(duì)他們的贊賞和批評(píng)都會(huì)影響到他們的心情，甚至對(duì)以后的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生影響，但是小學(xué)化教育的老師都是以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)對(duì)他們定位，對(duì)學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程不注重，沒(méi)有體會(huì)到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的心情和態(tài)度，教學(xué)方式固定死板，沒(méi)有因人而異，這樣就導(dǎo)致了孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的想法，甚至于不想學(xué)習(xí)，抵觸學(xué)習(xí)，最后產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

二、學(xué)前幼兒教育小學(xué)化傾向的危害

幼兒園是我們國(guó)家學(xué)校的起始點(diǎn)，學(xué)生們都是從幼兒園中得到學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的方式，依靠老師教育和指引學(xué)習(xí)的方向，這樣才可以更好的在正式學(xué)習(xí)環(huán)境中汲取知識(shí)，但是小學(xué)化教育擾亂了我們之前的教育方式，沒(méi)有以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法為主，而是對(duì)知識(shí)的教育注重，這樣就會(huì)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)道路有不好的影響。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生需要在樂(lè)中成長(zhǎng)，在玩游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，喜歡上學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)積極性，但是小學(xué)化教育加重了孩子們的學(xué)習(xí)壓力，有的孩子因?yàn)閷?xiě)作業(yè)對(duì)眼睛產(chǎn)生了損耗，早早的就變成近視眼。而且學(xué)到的知識(shí)在將來(lái)上小學(xué)時(shí)還會(huì)再學(xué)習(xí)一邊，那么孩子們就對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有了欣喜感，覺(jué)得學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、如何調(diào)整優(yōu)化學(xué)前教育

在這個(gè)時(shí)期的孩子們都是家里的寶寶，家長(zhǎng)的教育方式也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，家長(zhǎng)的做事方式和對(duì)各種事情的態(tài)度都會(huì)被孩子記憶和學(xué)習(xí)，所以有的時(shí)候家長(zhǎng)的教育方式也很重要，學(xué)校應(yīng)該和家長(zhǎng)相配合，制定正確科學(xué)的教育方式，傳導(dǎo)給孩子們正確的方法和觀念，在平時(shí)多溝通，多注意觀察孩子們?nèi)粘５纳钚袨椋瑢?duì)他們加以指導(dǎo)和教育，讓他們培養(yǎng)良好的世界觀和學(xué)習(xí)方式。幼兒階段的孩子們就像一張白紙，他們看到的和學(xué)習(xí)到的知識(shí)都會(huì)被描述在紙上，這個(gè)階段的孩子們是有可塑性的，老師可以根據(jù)孩子們喜歡玩游戲的特點(diǎn)，結(jié)合日常的教學(xué)方式實(shí)施科學(xué)教育。在課堂上多做一些游戲，帶著學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中灌輸知識(shí)，多進(jìn)行一些智益游戲，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和好奇心，培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)，為他們以后的學(xué)習(xí)道路打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

總結(jié)以上內(nèi)容，幼兒園的孩子們需要結(jié)合科學(xué)的教育方式來(lái)培養(yǎng)，在這個(gè)時(shí)期的教學(xué)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)道路有著十足重要的影響，我們不能只單單注重教會(huì)他們知識(shí)，還要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，運(yùn)用教育結(jié)合游戲的方式去教學(xué)，用正確的教學(xué)方法培養(yǎng)他們，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和看待世界的心態(tài)。為他們踏入小學(xué)打好基礎(chǔ)。錯(cuò)誤的教學(xué)方式不僅僅會(huì)降低學(xué)生們的積極性，還會(huì)產(chǎn)生不好的影響，讓學(xué)生有抵觸學(xué)習(xí)的心態(tài)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)道路有負(fù)面影響，所以，老師要用正確的科學(xué)的學(xué)前教育方式培養(yǎng)，避免學(xué)前教育小學(xué)化。