劉南方

（江西省贛州市上猶縣城區(qū)幼兒園，江西 贛州 341000）

幼兒時期的年齡階段決定了他們喜歡區(qū)域自主游戲，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇符合自己的游戲，在游戲中自發(fā)自主的全心投入，在游戲過程中得到滿足，同時也能提高幼兒的創(chuàng)造性和身心發(fā)展，因此，通過什么樣的方式才能使區(qū)域自主游戲成為幼兒的日常活動呢？依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，將信息化技術(shù)與幼兒自主游戲進(jìn)行整合，綜合信息化技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)全方位融入到自主游戲中。

一、實(shí)施信息化技術(shù)與幼兒自主游戲的整合

（一）組織型游戲和自由型游戲的聯(lián)結(jié)

隨著信息化技術(shù)的提高，多媒體課件為幼兒游戲增添了樂趣和實(shí)用性。利用信息化技術(shù)做到幼兒自由型游戲和組織型游戲的交替進(jìn)行，自由型游戲是幼兒根據(jù)自己的喜好自由發(fā)揮所表現(xiàn)出的，例如唱歌，跳舞，跳皮筋，踢毽子，跳繩等。組織型游戲由幼兒教師組織有規(guī)則或競技性的游戲。多數(shù)時間可以自由型游戲，因?yàn)榻M織型游戲有一定的難度，需要更多的實(shí)踐為基礎(chǔ)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能更好的實(shí)行組織型游戲。根據(jù)幼兒活潑好動的特點(diǎn)，在實(shí)行組織型游戲前可以先帶領(lǐng)幼兒觀看“小豬佩奇”“海底總動員”等動畫片，這些色彩艷麗，生動形象的卡通人物，幼兒在觀看中會引起共鳴，使幼兒在游戲中奠定感性基礎(chǔ)。組織型游戲要求教師要教導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，在播放一些動畫片的基礎(chǔ)上，同時播放組織型游戲課件范例，讓幼兒親眼看到課件中的幼兒是如何守規(guī)則的，然后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行組織型游戲。如“丟手絹”鍛煉幼兒活動力和注意力。自由型游戲和組織型游戲交替進(jìn)行，在活動量上達(dá)到均衡補(bǔ)充，使幼兒在學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣上得到培養(yǎng)。信息化技術(shù)融入幼兒自主游戲，促進(jìn)了幼兒游戲內(nèi)容不斷的優(yōu)化和游戲質(zhì)量的提高，對幼兒更有吸引力。

（二）戶外游戲與室內(nèi)游戲相結(jié)合

室內(nèi)游戲可以根據(jù)活動區(qū)域?yàn)橹鬟M(jìn)行展開。幼兒對動物很感興趣，教師可以播放有關(guān)于動物為主體的課件，讓幼兒足不出戶就可以看到各種動物，豐富他們的認(rèn)知；教師也可以播放歌舞表演的課件，使幼兒感受舞蹈和音樂的魅力。在幼兒游戲的過程中，教師可以把孩子們的游戲活動拍成視頻，然后把視頻轉(zhuǎn)化成二維碼存檔，這樣有利于教師反復(fù)觀看，方便教師分析幼兒在自主游戲中的行為，以便更好的組織幼兒進(jìn)行自主游戲。在“制作區(qū)”，幼兒進(jìn)行手工制作“漢堡包”，在制作之前，教師引導(dǎo)幼兒觀看制作漢堡包的課件錄像，通過直觀形象的學(xué)習(xí)之后，孩子們很快的行動起來，制作出各種“美味可口”的漢堡包。教師在此過程中同樣可以把孩子們的游戲過程錄制下來，傳到計算機(jī)上，再播放給幼兒觀看，在視頻里看到自己的制作和成品，孩子們可以親身感受到成功的喜悅。

二、確保信息化技術(shù)與幼兒自主游戲整合順利開展的保障

（一）資源保障

確保信息化技術(shù)與幼兒自主游戲整合，首先要保證信息化的前提，保證幼兒園每個班級都有計算機(jī)設(shè)施，加大資金的投入是整合研究的必然條件。幼兒教師必須掌握信息化操作，可以自己獨(dú)立完成制作課件技能，學(xué)習(xí)更多游戲理論，研究游戲計劃，制定游戲內(nèi)容，合理的按照大，中，小班的特點(diǎn)，安排好每周和每個月的游戲內(nèi)容，為幼兒提供更多的“營養(yǎng)”，加強(qiáng)游戲的計劃性，確保游戲的日常性。

（二）安全保障

每個孩子都是家庭的希望，所以游戲不止是悅樂幼兒，更要在保證安全第一的前提下進(jìn)行，所以不管是室內(nèi)還是室外都要在合適的位置安裝上監(jiān)控設(shè)備，確保幼兒自主游戲不僅在安全舒適寬敞的環(huán)境下，更是在廣角全方位監(jiān)控下進(jìn)行的，實(shí)時的記錄下幼兒的活動軌跡，既給了教師更多的課件素材參考，又為幼兒家長們提供了信任保障，即使在家或者上班時也可以看到自己寶寶的實(shí)時情況；幼兒游戲材料應(yīng)通過信息化技術(shù)設(shè)備的檢驗(yàn)，確保材料的安全性，符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)才可以投入使用，在安全的前提下使幼兒與玩具材料接觸碰撞中，收獲經(jīng)驗(yàn)，感受快樂促進(jìn)發(fā)展，豐富經(jīng)驗(yàn)，感受體驗(yàn)增多，想象力就越多彩，游戲的內(nèi)容和主題也就更充實(shí)新穎。

三、信息化技術(shù)與幼兒自主游戲整合的成效

由于信息化技術(shù)與幼兒自主游戲的整合，增加了游戲的多樣性，并且豐富了游戲內(nèi)容，彌補(bǔ)了幼兒教師曾經(jīng)單調(diào)的講解和信息不足的缺陷。生動形象直觀的課件內(nèi)容，結(jié)合幼兒手工藝術(shù)作品的展示，既拓展了幼兒的思維又開闊了幼兒的視野，提升了幼兒參與游戲的興趣，充分發(fā)揮了游戲的作用，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展及良好品質(zhì)的形成。幼兒自主選擇參加游戲時，將認(rèn)真思考并做出選擇，在游戲中幼兒與幼兒商量如何配合，或者一起商定怎么配合教師，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，遵守規(guī)則，同時還鍛煉了他們獨(dú)立能力，尤其對于獨(dú)生子女來說，既培養(yǎng)了他們懂得與人分享的能力又加強(qiáng)了換位思考能力，為幼兒未來適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語

信息化技術(shù)與幼兒自主游戲整合研究，結(jié)合實(shí)際情況制定游戲內(nèi)容，確保游戲內(nèi)容的健康性和積極性，鍛煉幼兒游戲的自主性，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識，確保游戲的基本性。幼兒在游戲中主動探索，生成游戲，提高游戲水平；幼兒教師不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)，重視教育，及時更新、了解、熟悉各種信息化技術(shù)，引領(lǐng)幼兒自主游戲，這將是信息化技術(shù)與幼兒自主游戲的完美結(jié)合。