練敏霞

（內(nèi)蒙古卓資縣大慶街小學(xué)，內(nèi)蒙古 卓資 012300）

一、小學(xué)語(yǔ)文中提升課堂教學(xué)有效性的原則

（一）依照學(xué)生接受能力分析教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文中提升課堂教學(xué)有效性須堅(jiān)持基本的原則。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程比學(xué)習(xí)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更具難度，因此教師應(yīng)該慎重地分析學(xué)生的接受能力，在特定的時(shí)間段內(nèi)為其選擇深層次的知識(shí)點(diǎn)，促使其能力得以提升。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異性，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生不同的領(lǐng)悟力，若是教師在教學(xué)實(shí)踐中一味地講解，并不考慮學(xué)生的吸收情況，將會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其逐漸失去學(xué)習(xí)的信心，嚴(yán)重地影響后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（二）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確立精確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一般會(huì)影響到教學(xué)方法的改進(jìn)，依照學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，制訂教學(xué)目標(biāo)也存在著明顯的差異性。首先，應(yīng)該確定學(xué)生的思維能力。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)之一就是鍛煉學(xué)生的思維能力，因此在確立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不可以忽視學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)也不能超出學(xué)生的能力范圍，以免與理想的教學(xué)成果相背離。其次，應(yīng)該全面分析小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該符合學(xué)生能力的發(fā)展需求，保證學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中，可以感知到語(yǔ)文學(xué)科的挑戰(zhàn)性，在探索實(shí)踐中提升自身的能力水平。只有積極地落實(shí)這一點(diǎn)，才能制訂出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，從而以更為得當(dāng)?shù)姆绞阶屨Z(yǔ)文教學(xué)富有趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)效率的有效提升。

二、如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

（一）建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)的接受教師的知識(shí)，不敢對(duì)教學(xué)的內(nèi)容提出質(zhì)疑，長(zhǎng)期以往，這種教學(xué)方式扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，學(xué)生對(duì)于教師所講的內(nèi)容缺乏興趣。教師應(yīng)該改變這種教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)的中心，樹(shù)立良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師要放下架子，給予學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的機(jī)會(huì)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通中了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)生喜歡小動(dòng)物，可以用一些小動(dòng)物穿插在教學(xué)內(nèi)容中，這樣學(xué)生就會(huì)感到內(nèi)容更加生動(dòng)，就會(huì)集中聽(tīng)講。還可以采用故事性的方式進(jìn)行教學(xué)，把一些小故事應(yīng)用到語(yǔ)文課中，如孫悟空變桃子的故事，就可以進(jìn)行講解內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的更新就會(huì)活躍課堂氣氛，教學(xué)效果更好。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文課堂

每節(jié)課只有45分鐘，在有限的時(shí)間內(nèi)教師要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，向45分鐘要效率。這就要求教師在備課的步驟中，教學(xué)時(shí)間的分配上要分清主次、合理規(guī)劃、圍繞重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、提高效率。作業(yè)檢查既要細(xì)致，又不能太耽誤時(shí)間。因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)必定起到承上啟下的作用，檢查時(shí)要有的放矢，就重避輕。爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期的目的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，幫助學(xué)生糾錯(cuò)掌握。由于受時(shí)間限制，課堂上檢查作業(yè)不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一檢查，可以分類抽查部分同學(xué)作為代表。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能發(fā)現(xiàn)不同層次同學(xué)的掌握情況。在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到, 學(xué)生是課堂活動(dòng)的主角和思維的主體。教師不能一言堂，更不能為了趕時(shí)間一味地灌輸。要把教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，做一個(gè)指揮者、引導(dǎo)者，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生自學(xué)、相互討論，然后教師再進(jìn)行點(diǎn)撥、指出重點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。教師在教的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生對(duì)教師的知識(shí)輸出能掌握多少，還要通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)與鞏固。練習(xí)的目的就是為了給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐與檢驗(yàn)的平臺(tái)，針對(duì)一節(jié)課的重點(diǎn)，教師要設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的練習(xí)，同時(shí)還要考慮到不同層次的同學(xué)。

（三）使用多媒體技術(shù)可以突破時(shí)空限制，展現(xiàn)語(yǔ)文課文的藝術(shù)效果

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的過(guò)程中，使用多媒體技術(shù)可以將抽象的課本知識(shí)和日常生活之間進(jìn)行有效的結(jié)合，通過(guò)動(dòng)畫聲音等方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講授，這樣可以讓要學(xué)語(yǔ)文知識(shí)變得更為生動(dòng)形象，具有藝術(shù)效果。小學(xué)語(yǔ)文課文當(dāng)中很多都是一些與生活相結(jié)合的有趣故事，可以通過(guò)多媒體很好的進(jìn)行展示。比如說(shuō)在進(jìn)行《三打白骨精》這篇文章的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)課前進(jìn)行西游記等相關(guān)電視劇劇情的播放，讓學(xué)生更好的接受課文當(dāng)中的內(nèi)容。與此同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文課文當(dāng)中還有一些古詩(shī)文言文，這些古詩(shī)和文言文與小學(xué)生的生活相距較遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法有效的理解，而通過(guò)多媒體技術(shù)可以有效的將古詩(shī)文言文當(dāng)中展現(xiàn)的情景通過(guò)動(dòng)畫的方式展現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)進(jìn)行《宿建德江》教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)多媒體將富春江的景象充分的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生留下更好的印象，更好的領(lǐng)略作者所要表達(dá)的意境。

（四）師生互動(dòng)突破語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，涉及到的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，如果只是簡(jiǎn)單的通過(guò)課堂講解來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不會(huì)取得較好的教學(xué)效果，然后通過(guò)多媒體教學(xué)可以有針對(duì)性的講解一些教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，比如說(shuō)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文當(dāng)中，個(gè)人認(rèn)為小蝌蚪從小蝌蚪變成青蛙是一個(gè)學(xué)生較為難理解的過(guò)程。在本課文教學(xué)的過(guò)程中，小青蛙的變態(tài)發(fā)育是一個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行講述，較為困難。當(dāng)前很多學(xué)生是獨(dú)生子女，沒(méi)有在田野當(dāng)中玩耍的經(jīng)歷，無(wú)法了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。在此過(guò)程中可以利用多媒體播放一段動(dòng)畫。小蝌蚪拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴進(jìn)行活動(dòng)，然后長(zhǎng)出兩條后腿，接著在發(fā)育的過(guò)程中長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴脫落不見(jiàn)了。在此過(guò)程中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了解，加深學(xué)生的意義記憶和理解，這樣可以更好的提高學(xué)習(xí)的效率。在課堂教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)多媒體技術(shù)將難點(diǎn)和重點(diǎn)更好的把握。

因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要明確小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于一位學(xué)生的重要意義，使每位小學(xué)生都能夠通過(guò)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)掌握到必備的技能。面對(duì)不同水平的學(xué)生，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，努力做到讓大部分學(xué)生都能接受。

結(jié)語(yǔ)

新課改要求小學(xué)課堂教學(xué)主張，教師積極地轉(zhuǎn)變思想觀念，把學(xué)生的學(xué)習(xí)效率放在首要的位置，并且對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行慎重分析，應(yīng)該掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極采取新的教學(xué)方法。注重小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提升，是穩(wěn)步提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，也是使其能力得以發(fā)展的關(guān)鍵。