袁萍

（南昌市豫東學(xué)校，江西 南昌 330012）

隨著教育體制改革的不斷完善，英語(yǔ)作為我國(guó)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，其課堂教學(xué)模式與方法已經(jīng)得到了國(guó)家教育部門的重點(diǎn)關(guān)注。英語(yǔ)作為初中階段課程體系中重要的組成部分,在提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展方面十分重要。因此，教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要始終將學(xué)生的需求與發(fā)展放在第一位，不僅重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)理論知識(shí)的掌握程度,更加突出了借助英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要性。采用合理的課堂教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，主動(dòng)思考

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)去思考。英語(yǔ)文化和漢語(yǔ)文字其實(shí)一樣，在各自的國(guó)家領(lǐng)域里都是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的。英語(yǔ)的歷史背景、人文情懷、語(yǔ)言的演變和特點(diǎn)都具有其獨(dú)特的魅力。初中階段的英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要抓住課本內(nèi)容中讓學(xué)生感興趣的點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)多彩有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把要講授的內(nèi)容和學(xué)生感興趣的東西相連在一起。通過(guò)這樣的方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，自覺(jué)發(fā)散思維，主動(dòng)思考。所以，教師應(yīng)該不斷完善自己的教學(xué)方式，善于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展[1]。

二、大膽猜測(cè)，形成思維能力

在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方法大部分時(shí)候都是老師站在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的接受充滿了被動(dòng)性，無(wú)法主動(dòng)思考。遇到更加深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生根本無(wú)從下手，由此可見(jiàn)，學(xué)生的自我思維能力不夠強(qiáng)，以至于在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)沒(méi)有好的解決辦法。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合理的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，教師可以準(zhǔn)備一些英語(yǔ)諺語(yǔ)，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們大膽猜測(cè)相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。英語(yǔ)諺語(yǔ)的表面意思和漢語(yǔ)有時(shí)相差甚遠(yuǎn)，這樣的猜測(cè)不僅可以增加學(xué)生的課堂興趣，還能促進(jìn)學(xué)生拓展思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出教育教學(xué)要始終堅(jiān)持以人文本的教育理念，因此教師要加強(qiáng)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)一步的理解和掌握，提高英語(yǔ)知識(shí)能力。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣，促進(jìn)思維能力的提高

（一）讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維

英語(yǔ)思維，換句話來(lái)說(shuō)就是用英語(yǔ)進(jìn)行思考。想要提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，首先要提高通過(guò)英語(yǔ)思考問(wèn)題的自信心，不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，消除緊張心理。其次，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間差異，理解和掌握不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的了解并掌握英語(yǔ)的用法。再次，要加強(qiáng)英語(yǔ)的邏輯性訓(xùn)練，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。

（二）發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是一樣的，無(wú)論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。所以，教師開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生拓展思維和其自身發(fā)展具有重要意義[2]。

四、提升學(xué)生的思維力，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

隨著英語(yǔ)課程在我國(guó)教育課程當(dāng)中的普及，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力便成了英語(yǔ)教育教學(xué)中的重要組成部分。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須要提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

（一）創(chuàng)造良好英語(yǔ)交際氛圍

在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師可以采取靈活多變的教學(xué)模式，應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，利用錄音機(jī)、圖片、對(duì)話造句的方法，讓學(xué)生身臨其境，完全通過(guò)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行溝通。當(dāng)學(xué)生遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師不應(yīng)該直接說(shuō)出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，帶著自己的問(wèn)題去書中尋找答案。這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生很容易受到感染，就會(huì)主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主思考，提高英語(yǔ)思維能力。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，將語(yǔ)言表達(dá)與英語(yǔ)思維合為一體

語(yǔ)言活動(dòng)與思維活動(dòng)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中缺一不可。所以，教師要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練來(lái)理解和掌握英語(yǔ)理論知識(shí)，以及在生活實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中如何去運(yùn)用。只有當(dāng)學(xué)生掌握英語(yǔ)的表達(dá)技巧，才能促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)能力的提升[3]。

（三）運(yùn)用英語(yǔ)思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，有助于提升學(xué)生的思維力

思維導(dǎo)圖是一個(gè)簡(jiǎn)單、有效的思維工具，很多地方的學(xué)校已經(jīng)將其應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，它可以有效的幫助學(xué)生發(fā)散思維，理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)單詞的用法時(shí)，教師可以通過(guò)一些順口溜、口訣來(lái)降低知識(shí)的難度，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下快速記憶單詞用法。這樣不僅課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，促進(jìn)思維能力的提升[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，我國(guó)開(kāi)展英語(yǔ)教育的重點(diǎn)應(yīng)該立足于以人為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師的工作重點(diǎn)不僅在于提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。