劉玲

（遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105）

隨著計(jì)算機(jī)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都有大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，信息呈爆炸式發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代來臨。大數(shù)據(jù)是指規(guī)模非常大的數(shù)據(jù)集合，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫并不能承受對(duì)其的獲取、存儲(chǔ)、管理和分析[1]。大數(shù)據(jù)在多種行業(yè)里已經(jīng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，尤其在教育行業(yè)里，翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂、網(wǎng)上課堂等模式的產(chǎn)生使教師的教育模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生極大改變。所以，在大數(shù)據(jù)背景下對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響因素進(jìn)行分析以及提出合理建議具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響因素

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過自己獨(dú)立地探索、分析、實(shí)踐等方法達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行探索和創(chuàng)新所擁有的關(guān)鍵能力，能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。據(jù)調(diào)查顯示，我國學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，能夠制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)甚至有自主學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生也相對(duì)較少，更多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的氛圍環(huán)境等外界因素是影響自己自主學(xué)習(xí)能力的主要因素[2]。對(duì)此進(jìn)行分析研究可以將影響因素分為四個(gè)方面。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和自制力是直接因素

當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)與我們的社會(huì)生活密不可分，互聯(lián)網(wǎng)的全球性和便捷性使學(xué)生在訪問互聯(lián)網(wǎng)時(shí)很容易被網(wǎng)絡(luò)上的各種信息如動(dòng)漫、游戲、小說等所吸引，學(xué)生正處于青春期，正是自制力需要培養(yǎng)的階段，網(wǎng)絡(luò)上信息的多樣性導(dǎo)致學(xué)生的自制力被影響，學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)變短。課堂上機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法，致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而又沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)來改變學(xué)習(xí)方式，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有清晰的規(guī)劃，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率不高，在面對(duì)問題時(shí)不能自己獨(dú)立解決。

（二）傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的影響

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式里，老師處于課堂的主動(dòng)位置，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都是被動(dòng)接收，學(xué)生沒有自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)，缺乏自主性和創(chuàng)新性。此外，教師的評(píng)職工作和科研工作導(dǎo)致教師不得不在教學(xué)上分心，甚至是敷衍了事，教師沒有時(shí)間制定個(gè)性化的教學(xué)方案，與學(xué)生之間的感情得不到充分的維系，難以提供給學(xué)生正確的自主學(xué)習(xí)方法[3]。

（三）學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的影響

大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與初高中的學(xué)習(xí)環(huán)境大不相同，在大學(xué)之前，學(xué)生主要是在老師的安排下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而大學(xué)里，學(xué)生主要是自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間，且大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍并不是非常濃厚，對(duì)于大部分學(xué)生來說，很難主動(dòng)去適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施有限，信息資源如圖書信息系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)等并不能全部開放供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，這些因素也會(huì)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生影響。

（四）學(xué)生自身信息素養(yǎng)的影響

當(dāng)前大學(xué)生所獲取的知識(shí)大多是教師在課堂上講解的，有一定的局限性。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，對(duì)于其他領(lǐng)域的知識(shí)大學(xué)生也應(yīng)該盡量涉及甚至掌握，不能只對(duì)自己本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有積累了足夠多的信息知識(shí)，個(gè)人的信息素養(yǎng)才會(huì)得以提升。大數(shù)據(jù)背景下，信息資源數(shù)量龐大，大學(xué)生不能很好地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行處理、挖掘和集成，進(jìn)而不能將信息轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱挠行еR(shí)。大學(xué)生對(duì)于信息的價(jià)值也沒有清晰的洞察力和判斷力，當(dāng)其需要對(duì)某一類信息進(jìn)行探究時(shí)，不能利用身邊的技術(shù)手段進(jìn)行快速找尋，信息資源與技術(shù)在學(xué)習(xí)中不能得到很好的運(yùn)用，繼而不能對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新成果的能力也就更加欠缺。

二、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議

學(xué)生在畢業(yè)后就會(huì)面臨工作的選擇，一紙文憑并不能給學(xué)生帶來很好的機(jī)遇，只有具有良好的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生才會(huì)有一個(gè)很好的工作機(jī)遇。所以在當(dāng)前的教育中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)此本文提出以下幾條加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議：

（一）養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

當(dāng)代的學(xué)生應(yīng)該有使命感、責(zé)任感和緊迫感，首先從思想上認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，有意識(shí)訓(xùn)練自己的自制能力，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率；自發(fā)地對(duì)階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析總結(jié)，在解決問題時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)有一個(gè)清晰的目標(biāo)，制定短期計(jì)劃和長期計(jì)劃有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使自主學(xué)習(xí)變?yōu)樯畛B(tài)。

（二）提升教師素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的發(fā)展迅速，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式方法，并更新自己的教育理念，提升教師素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做學(xué)生知識(shí)道路上的正確指引者。平時(shí)教師也應(yīng)該注重與學(xué)生之間的感情培養(yǎng)，充分了解學(xué)生的近況和想法，如此學(xué)生才會(huì)做到“親其師，信其道”。對(duì)于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況因材施教，無論學(xué)生在什么方面取得了成績都應(yīng)該表揚(yáng)，有助于學(xué)生樹立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，幫助其適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的自制力，合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)計(jì)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校也應(yīng)該加大學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備的投入，實(shí)驗(yàn)室、圖書館等學(xué)生學(xué)習(xí)的空間也應(yīng)該全部開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的外界環(huán)境。同時(shí)校園網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)該實(shí)時(shí)開放，方便學(xué)生隨時(shí)在網(wǎng)上查詢學(xué)習(xí)資料，及時(shí)解決問題，提高學(xué)習(xí)的效率。

（四）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加入微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等符合時(shí)代的教學(xué)活動(dòng)，講課中有意識(shí)地增加學(xué)生接收的信息知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生獲取數(shù)據(jù)并凝練智慧，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使之逐漸適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展步伐。

三、結(jié)束語

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程復(fù)雜且繁瑣，需要通過實(shí)踐來不斷發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景會(huì)提供更多的機(jī)遇，高校應(yīng)該引進(jìn)這一時(shí)代背景下的先進(jìn)教育理念，高效學(xué)習(xí)策略，并不斷完善教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生接收更多的信息知識(shí)，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而成為社會(huì)高素質(zhì)人才。