涂豫陽

（江西師范大學(xué)附屬小學(xué)，江西 南昌 332100）

多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合是教學(xué)新發(fā)展，老師用自己閱歷、經(jīng)驗去探索。信息高科技普及運用，多媒體成為改革教學(xué)方式、提升教學(xué)量到質(zhì)變的重要手段，多媒體為中心，教師講解為輔助教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)課程改革必經(jīng)之路，多媒體是提升教學(xué)改變重要保障。教師利用多媒體可以達到以學(xué)生為主體教育模式，教師為主導(dǎo)教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)水平，進而達到增強教學(xué)效果與提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的，利用多媒體可以實現(xiàn)把傳統(tǒng)教學(xué)知識變成更加貼近生活化。這就要求教師要適當(dāng)利用多媒體將數(shù)學(xué)知識有機相結(jié)合，從而發(fā)揮多媒體教學(xué)效果最大化。本文就多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用談?wù)勔娊狻?/p>

一、多媒體含義及具體內(nèi)容

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)方式它是教學(xué)活動的補充與延續(xù)，多媒體具有短小精悍、資源豐富、知識面廣等特點在一定程度上彌補了教學(xué)短板不斷提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)水平不斷先前發(fā)展[1]。

多媒體是根據(jù)現(xiàn)在新型課程與教學(xué)實踐相關(guān)聯(lián)把多媒體中的視頻與圖片教學(xué)作為主要教學(xué)手段，多媒體是教師對知識點掌控、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)方式的有機結(jié)合，多媒體教學(xué)可以劃分為PPT教學(xué)、電影教學(xué)等。除此之外在教師學(xué)習(xí)過程中多媒體也可以為教師所利用，幫助教師更好的對知識點進行總結(jié)與歸納，多媒體具有短小精悍、資源豐富、知識面廣等特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅可以利用多媒體對課前知識點進行鞏固，還能做到對知識點有效延伸，學(xué)生在看多媒體視頻時不知不覺掌握了學(xué)習(xí)的知識重點與知識難點。與此同時還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達到了提升學(xué)習(xí)成績與提升課堂學(xué)習(xí)效率的目的。

二、多媒體使用對優(yōu)化教學(xué)方面影響

（一）多媒體使課前導(dǎo)入更加便捷迅速

多媒體時間較短一般在二十分鐘左右，在教學(xué)活動中教師不能在導(dǎo)入課程時花費大量時間，并且教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要與本節(jié)課知識點緊密結(jié)合，并要做到知識點新穎容易吸引眼球，比如在講解《分母與分子》時，可以采用學(xué)生問答方式進行教學(xué)，問學(xué)生你們知道什么是分母什么是分子嗎，教師積極組織學(xué)生建設(shè)討論小組，在學(xué)生進行討論后再選取代表進行發(fā)言，等學(xué)生回答完后這時候教師就可以直接利用多媒體視頻直接把生活中所使用的分母與分子展示出來，在多媒體視頻展示過程中學(xué)生知道了什么是分子什么是分母。除此之外，在學(xué)生觀看多媒體時也不知不覺掌握了本節(jié)課的難點與重點，當(dāng)然教師在導(dǎo)入課程時可以直接采取播放視頻的形式使教學(xué)帶入更加迅速[2]。

（二）利用多媒體創(chuàng)建學(xué)生感興趣生活場景教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)

形象有趣的知識可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，因此，老師們要發(fā)現(xiàn)生活中的美好和培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，利用多媒體與生活相關(guān)聯(lián)，利用多媒體開展學(xué)生比較感興趣的活動和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好[3]。

“學(xué)生學(xué)習(xí)最好老師是興趣”興趣是小學(xué)生創(chuàng)造力精神源泉，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)必要方法，在教學(xué)中，教師單純講解書本知識，會造成學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，把一些本來具有生活數(shù)學(xué)知識變成枯燥無味教學(xué)，這種枯燥教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

因此，多媒體要運用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，使其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，學(xué)生主動融合到課堂學(xué)習(xí)中，多媒體在教學(xué)方面提升教學(xué)質(zhì)量和效率，對教師培養(yǎng)學(xué)生積極向上審美情趣、激發(fā)創(chuàng)造力有重要幫助[4]。例如：在簡單加減法中，利用多媒體播放一些菜市場買賣物品視頻，一個黃瓜比如是2元，那我購買三個黃瓜是多少錢呢，用生活教學(xué)方式進行教學(xué)不僅貼近生活使學(xué)有所用，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生好奇心與興趣從而使教學(xué)方式方法不斷向前發(fā)展。

（三）利用多媒體突破教學(xué)難點重點桎梏

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師把大量時間放在難點重點上，即便如此，學(xué)生還是對所將知識感到困惑，在這種教學(xué)環(huán)境下容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。講解重點與難點有效方式是采取吸引方式，將抽象變成具體。由于多媒體時間短、內(nèi)容豐富知識量大等特點可以讓學(xué)生對知識有更加直觀了解，多媒體不僅可以建設(shè)良好的課堂氣氛，還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生有了學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識在一定時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到顯著提升，從而使學(xué)習(xí)成績與效果得到最大程度提升[5]。

多媒體產(chǎn)生理念是為了更好服務(wù)于人、為教師示范講解知識重點難點。這些知識點往往是抽象性較強并且不易理解，往往這些知識點不是難在知識點本身而是學(xué)生不知道如何進行推理，這就要求教師要深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)只是狀態(tài)與學(xué)習(xí)困難，做到有的放矢，在社會高度發(fā)展現(xiàn)在教師可以利用多媒體進行抽象知識具體化，借助多媒體化難為易。

總結(jié)：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教育改革逐漸深化，以多媒體為主流的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)得到最大程度普及，教師要根據(jù)傳統(tǒng)模式進行大膽創(chuàng)新，積極主動探索適合現(xiàn)階段教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生方面，一定要更多鼓勵學(xué)生積極利用電腦以及現(xiàn)在信息化設(shè)備進行自我充實，教師方面需要不斷提升自身利用多媒體方式與技巧，用多媒體特有優(yōu)勢彌補傳統(tǒng)教育以及自身教學(xué)缺點，促使自身教學(xué)水平不斷完善，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果不斷提升，使教學(xué)水平不斷向前發(fā)展。