舒婷

七年級(jí)（上冊(cè)·部編版）

第二單元：學(xué)會(huì)記事

葉圣陶說：“敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述?！庇浭履芰κ亲罨镜膶懽髂芰?，那么怎樣才能把事情寫清楚，并能傳情達(dá)意呢？不妨記住這“四有”：一、有條理。選擇適當(dāng)?shù)挠洈㈨樞颍様ⅰ⒉鍞?、倒敘），在常?guī)的順敘基礎(chǔ)上，為使行文變化多姿可采用倒敘、插敘等。二、有詳略。將敘述六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）交代清楚，此外還要突出重點(diǎn)，有詳有略。和主旨（中心思想）有關(guān)的經(jīng)過寫具體，關(guān)系不大或者無關(guān)的情節(jié)一筆帶過。取舍得當(dāng)，重點(diǎn)突出，文章就會(huì)提升一個(gè)檔次。三、有細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是能夠突出表現(xiàn)人物情感的某些細(xì)膩的動(dòng)作、表情、語言等，細(xì)節(jié)讓敘事更加傳神、感人。四、有感情。記事不能寫成流水賬，要用自己的感情來駕馭筆下的文字，通過富有感情色彩的敘述，將自己的人生體驗(yàn)和看法表達(dá)出來。只要多觀察、多思考、多動(dòng)筆，才會(huì)“功到自然成”，寫出好文章。

“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。”我向往這樣的美。對(duì)我來說，一家人在一起，平平安安的，就算過著平平淡淡的日子，也是美好的。

那個(gè)夏日，暖風(fēng)細(xì)細(xì)，楊柳依依。父親從田間回來，把肩上的鋤頭一放，對(duì)正在園子里摘菜的母親說：“地里沒啥活兒了，我去工地了。”“突突突”，一陣摩托車聲遠(yuǎn)去后，小院恢復(fù)了寧靜。豆角秧、黃瓜秧爬滿粗木柵欄，蜻蜓在瓜秧的尖兒上徘徊。一身奶氣的小毛驢在柵欄外靜靜地啃著青草，我和弟弟坐在大門口嘬著甜甜的冰棍，一切都是那么美好。

“不好啦，工地出事了，有人從樓上摔下來了！”五嬸捎來的口信猶如晴天霹靂，驚得我們慌作一團(tuán)。我第一次體會(huì)到了什么是禍從天降——我生怕再也見不到爽朗慈祥的父親了。在人們七嘴八舌繪聲繪色的描述中，一股鉆心的疼滲入我的骨髓：“太嚇人了，那人腳一滑，就掉下去了，那么高……偏偏地上還有鋼筋，立著呢……”媽媽立馬給父親打電話，可一直無人接聽。母親等不及了，把弟弟往鄰居李奶奶懷里一塞，就拉著我擠上了公共汽車。十多里的山路啊，這么漫長！我看見一滴滴汗從母親的額頭沁出，我從未見過她如此著急，亂了陣腳。

我和母親幾番打聽，終于找到工地。我的目光掃過一個(gè)個(gè)工人叔叔，終于看見了穿著破舊迷彩服的熟悉的身影，謝天謝地，臉色黝黑的父親正站在陽光下，安然無恙！這時(shí)，我不顧腳下的磚頭瓦礫，撲過去抱住父親的胳膊就哭。母親眼里也泛著淚光，喃喃地說：“沒事就好，沒事就好。”父親摸出手機(jī)，憨笑著說：“我說呢，我把手機(jī)調(diào)靜音了;再說這里一團(tuán)糟，我也聽不到手機(jī)響。”他塞給我一顆圓圓的白色鵝卵石，“看，漂亮吧？我知道你喜歡這個(gè)……”

盡管救護(hù)車?yán)叩氖莿e人，而且那位叔叔已脫離了生命危險(xiǎn)，但母親還是嚇得不輕：“以后咱們不干這個(gè)了?！笨筛赣H擰得像一根鋼筋：“臟活累活險(xiǎn)活都沒人去干，這樓誰蓋？”他指著一排排整齊漂亮的樓房介紹，這是他蓋的，那是他蓋的……仿佛他是一個(gè)神奇的魔法師，揮一揮手就能變出一座座高樓。他那么驕傲，因?yàn)樗茏尦鞘邢蛱炜瞻喂?jié)，他能讓兒女奔跑在無憂的田野。

我不奢求太多，只要一家人都在，靜靜守望一片田園：草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。

◆吉林永吉縣第十二中學(xué)

（指導(dǎo)老師 呂霏雨）

點(diǎn)評(píng)

文章選取的是生活中的一件平常事，一個(gè)普通農(nóng)民工家庭平靜的生活遭遇一場(chǎng)驚嚇，妻子對(duì)丈夫、女兒對(duì)父親的擔(dān)憂與心疼，令人動(dòng)容。家人的愛大都藏在平平淡淡之中，唯有善于捕捉細(xì)節(jié)方能盡顯真實(shí)，如母親額頭的冷汗，還有眼里泛著的淚光，“我”的一撲一哭，表達(dá)細(xì)致，感情至真至純。景物描寫烘托幸福祥和的氣氛，引用顧城的詩句也為行文增輝不少。作者在平平淡淡的日子中，品味出人生的美好，難能可貴。