作 者: 李思龍主編，沈梅英、施慧敏副主編 出版社: 中國紡織出版社

伴隨著全球經濟一體化的發(fā)展，中國經濟在世界經濟中不斷的滲透發(fā)展，在這一趨勢的影響下，國家與國家之間的經濟貿易、技術、信息交往日趨緊密，而這一發(fā)展趨勢也對我國高校人才培養(yǎng)提出了更高要求。紡織服裝是涉及國計民生的重要產業(yè)之一，要提高國民幸福感，實現我國2020年的發(fā)展目標，必須發(fā)展好服裝紡織業(yè)，也需持續(xù)不斷的提高服裝紡織技術，培養(yǎng)服裝紡織專業(yè)人才，而高水平的人才培養(yǎng)必須要與國際行業(yè)發(fā)展水平相接軌。為了培養(yǎng)出適應新時代發(fā)展的紡織服裝人才，紡織服裝專業(yè)的大學生必須具備一定的英語能力，才能夠實現專業(yè)技術的國際溝通交流，因此，高校在紡織服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的英語教學中必須將專業(yè)知識的學習與英語基礎教學結合起來，除了要使學生掌握基礎的詞匯，培養(yǎng)閱讀能力，還需加強語言交流與技巧的引導，使紡織服裝專業(yè)的學生在基礎英語的學習中，深入學習紡織和服裝專業(yè)的基礎知識，同時掌握閱讀紡織服裝相關外文文獻資料的能力，以及紡織服裝基礎專業(yè)語言交流的技能。為促使紡織服裝人才培養(yǎng)質量得到有效的提高，知名翻譯專家李思龍與編委會共同編寫了《紡織服裝基礎英語》(中國紡織出版社，2017年10月第1版)一書，此書具有較高的科學性與實用性，在服裝紡織專業(yè)基礎英語的教學實踐中，不難發(fā)現此書的以下特點。

服裝紡織專業(yè)知識與英語教學有機結合

《紡織服裝基礎英語》一書是我國紡織高等院校的英語教材，學習此教材的學生應當已經完成紡織類、服裝類等專業(yè)課程的學習，掌握相關基礎知識也是學習此教材的前提條件。不同于普通基礎英語教學，紡織服裝基礎英語的教學內容更多的是側重于紡織業(yè)與服裝業(yè)的相關專業(yè)知識，并圍繞紡織業(yè)與服裝業(yè)的相關專業(yè)知識內容，展開學習與之對應的英文詞匯、文章等。對于紡織服裝專業(yè)的學生來說，對《紡織服裝基礎英語》的學習除了可以鞏固紡織業(yè)、服裝業(yè)的專業(yè)基礎知識，還能拓展專業(yè)視野，并在專業(yè)知識的學習與鞏固過程中，同時學習掌握與專業(yè)知識相匹配、相對應的英文詞匯、句子、段落，鍛煉自身的閱讀、理解紡織服裝相關英文文獻的能力，以及專業(yè)相關的口語交流能力?！都徔椃b基礎英語》的第1章介紹的是紡織與服裝的歷史，這一部分內容學生是已經有所了解的，可以通過再次學習得到鞏固與深入，在第1章的第1部分需要新學的詞匯，這里設置了紡織服裝生產的基礎內容，蛹、蠶繭、撥扯、串線等基礎而核心的英文詞匯及音標，而后通過聽力練習的方式使學生對于核心的基礎詞匯有了一個情境，也更方便理解記憶，最后通過聽力補充闡述了美國紡織博物院的歷史，并通過設置問答題來使學生加深對一些關鍵知識的記憶。在第1章的第2部分，書中通過一篇英文閱讀文章系統(tǒng)闡釋了紡織的定義、紡織的發(fā)展歷史，包含紡織品材質與種類的變化發(fā)展、紡織品的用途變化、紡織品生產方式的變遷等。在長篇文章結束后，此書歸納了文章中所有的生詞與詞組，系統(tǒng)地羅列出來方便學生后續(xù)記憶，并將文章的重點句子句型精選了10句，一一呈現并附上了中文翻譯，最為細致的內容應屬句型解析后的Notes部分，在這部分內容中，書中圖文并茂地具體介紹了3種織物的編織方法，并介紹了平紋織物、緞紋織物與斜紋織物的區(qū)別和各自的特點，并附上了3種編織模式圖與正反面編織效果圖，使內容的闡述更加便于學生理解。

紡織基礎英語與服裝基礎英語融合教學

《紡織服裝基礎英語》一書共有8個章節(jié)，主要是圍繞紡織業(yè)與服裝業(yè)的知識內容展開的，分別涉及紡織與服裝業(yè)的發(fā)展歷史、紡織材質、紡紗的技術與器械、織造技術的發(fā)展與變革、針織工藝、各式服裝的設計與設計師、服裝的品牌文化與營銷、世界紡織業(yè)發(fā)展與服裝的國際貿易8部分內容。在學生對這8章內容的學習中，鞏固了紡織服裝的專業(yè)知識，像紡紗、織造與針織工藝的區(qū)別，人們較難有一個細致的區(qū)分，書中結合了英文文獻，再次清晰地闡述了這三者的區(qū)別，紡紗中的“紗”是指線，織造則是將紗線規(guī)律的交織，加工成為布匹，而針織則是強調使用織針將紗線繞成線圈，再使線圈環(huán)環(huán)相扣而套串而成的織物。這些紡紗技術與機織、針織技術都是服裝織造的奠基步驟，紡織的發(fā)展史也與服裝的發(fā)展史相因相生、密不可分，在紡織與服裝的英文詞匯中也有許多共通之處，因此，在《紡織服裝基礎英語》一書中，編者將紡織與服裝的內容融合，有利于實現學科之間的呼應，也有益于學習者串聯記憶。在書的第8章就對紡織與服裝的融合內容做了細致的闡述，在長篇閱讀部分介紹了時下新型的一種電子服裝，這種服裝實現了紡織品性能在當前時代的最遠延伸，這種服裝的紡織技術集合了納米材料、電子技術與信息科技等先進的高科技因素，通過導電紗線的運用，實現了電子紡織品的創(chuàng)新，這種電子紡織品運用到服裝中，不但可以在衣帽中連接移動電話、音響或是麥克風來實現通信交流，還能使用二極管使衣服發(fā)光發(fā)熱，紡織品中有些纖維受熱會變色，這樣一來還能夠控制衣服的顏色，并起到保暖的效果。當然，紡織業(yè)除了可以與服裝業(yè)相輔相成，一些紡織產品還能夠運用到其他的市場，例如汽車、建筑、環(huán)保等產業(yè)，在書中也有對這方面內容進行闡述，在紡織新市場的閱讀文章中有提及一種由高密度聚乙烯纖維制成的紡織品，十分適合作為屋頂的材料，耐用節(jié)能且透氣。

重視語言知識在基礎英語學習中的應用

英語作為一門語言，有著它特有的內涵背景與文化知識，《紡織服裝基礎英語》一書除了設置了基礎英語教學應有的詞匯、聽力、閱讀、練習，在此書的教學中還需注意講解語言學的知識與對應的文化背景，學生唯有了解英語的語言技巧，能夠理解語言的文化，才能更好的掌握這門語言。從語音角度來說，此書附贈了配套的光盤音頻資料，學生可以結合自己的時間和情況自主學習、練習發(fā)音，糾正發(fā)音。從內容角度來看，此書按照紡織服裝的基本內容，有針對性地劃分了章節(jié)，并按章節(jié)不同部分內容，系統(tǒng)地整理了英文詞匯、詞組、句子、段落，使學生在學習的過程中更加清晰，具有章法，這種內容的設置也更有利于學生對所學知識進行聯合記憶。在書中閱讀內容里融合了西方文化，在拓展學生知識面的同時，也使學生更有利于理解西方語言文化，還能夠啟發(fā)學生，學會換位思考，尊重不同文化之間的差異。 例如書中闡述的牛仔裝文化，在不同的時期有著不同的內涵，牛仔早期是因為其紡織材質與技法使得牛仔服裝耐磨耐穿，而在貓王時期，貓王的一曲《監(jiān)獄搖滾》使得牛仔套裝風靡一時，到了20世紀60年代，和平的生活不需要工裝牛仔，而流行起緊身牛仔褲，突出人體的線條之美，而后又開始流行各種款式的喇叭牛仔褲，這種上緊下松的牛仔一時又成為了那個時代的潮流先鋒。而在第5章第3篇閱讀文章中，還介紹了西裝領帶的文化，西裝和領帶在人們印象中一直是非常正式的，人們也認為與正式服裝相配的領帶也應該紡織緊實，線條平整，也認為針織的領帶不適合與正裝相配，因為線條過于粗獷隨意，然而，在一年秋天，針織領帶悄然流行起來，知名的品牌男裝主管表示，針織領帶游走于正統(tǒng)與休閑的邊界，據有較大的通用性，且既適合與正裝搭配，也適合同休閑服裝相配。這些內容的擴充，使學習者在擴充知識的同時，了解了更多的西方文化，對于未來的對外接觸學習都將有著至關重要的影響。

《紡織服裝基礎英語》一書強調基礎，重視實用性，在鞏固豐富學習者紡織業(yè)與服裝業(yè)的文化知識的同時，為后續(xù)專業(yè)英語的教學奠定基礎，適宜作為服裝紡織專業(yè)學生學習用書。