□王麗婧 內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院

一、高校與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展合作共贏的基礎(chǔ)

高校與地方經(jīng)濟(jì)合作是雙邊性的開放與合作，以“一帶一路”倡議為基礎(chǔ)，積極拓展思路，尋求全新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。高校在利用現(xiàn)有的高素質(zhì)人才和科研等優(yōu)勢時，也推動了地方經(jīng)濟(jì)社會合作供應(yīng)關(guān)系的發(fā)展，因此，高校為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)成為當(dāng)前的發(fā)展趨勢。在高校前行的道路上，音樂專業(yè)也應(yīng)積極引導(dǎo)地方經(jīng)濟(jì)文化的建設(shè)與發(fā)展，在社會生活中充分發(fā)揮其作用和價值。

二、高校音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

（一）積極與文化部門形成合作關(guān)系

第一，高校應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有資源和固有優(yōu)勢與文廣新局、群藝館等文化部門合作，積極搭建信息共享平臺，充分發(fā)揮出學(xué)生和教師的主觀能動性。第二，高校教師還需引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生研究本地的傳統(tǒng)音樂，更好地保護(hù)與傳承本地的音樂文化，實(shí)現(xiàn)科研能力和地方傳統(tǒng)音樂的充分融合。第三，高校應(yīng)認(rèn)真研究與傳統(tǒng)音樂相關(guān)的內(nèi)容，做好演出推廣，在長期的交流中實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。第四，高校應(yīng)當(dāng)建設(shè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，以期為社會輸送理論知識豐富、實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才。

（二）與旅游部門通力合作

當(dāng)前，我國十分重視生態(tài)建設(shè)和社會發(fā)展，地方旅游行業(yè)也在飛速發(fā)展，不同的地區(qū)有著不同的地域文化，因此形態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)也進(jìn)入了全新的發(fā)展階段。所以，要將旅游產(chǎn)業(yè)與地域文化有機(jī)結(jié)合，合理利用地域文化推動當(dāng)?shù)芈糜涡袠I(yè)的平穩(wěn)前行。而音樂文化也為游客提供了豐富的旅游文化生活，滿足了人們的審美需要。地方高校的音樂人才培養(yǎng)要與當(dāng)?shù)芈糜涡袠I(yè)充分結(jié)合，在日常的音樂教學(xué)中合理地融入地域音樂文化，這也是高校音樂教育改革中十分重要的途徑之一。

高校音樂教育需要定期邀請民間藝術(shù)團(tuán)體到學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)交流，引導(dǎo)學(xué)生與當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)團(tuán)體形成緊密的聯(lián)系，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂表演作品。在音樂實(shí)踐的過程中，學(xué)校也可合理地利用當(dāng)?shù)氐穆糜尉皡^(qū)使學(xué)生感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情和人文文化，讓學(xué)生更好地參與到民間音樂創(chuàng)作活動中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）與企事業(yè)單位形成合作關(guān)系

高校應(yīng)當(dāng)與企事業(yè)單位形成密切合作，應(yīng)借助企事業(yè)單位提供的平臺，根據(jù)企事業(yè)單位發(fā)展中對人才的要求，開展更具有針對性的創(chuàng)作，也可編排更加貼近當(dāng)?shù)厣詈蛯徝懒?xí)慣的節(jié)目，推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。該合作演出的模式一方面可以為學(xué)生樹立服務(wù)社會的意識，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到社會實(shí)踐中，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時滿足社會對人才的需要。

（四）開展與政府部門合作的農(nóng)村、社區(qū)精神文明服務(wù)

高校音樂教育需采取有效措施推動地方音樂文化與教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入生活，采訪民間藝人和民間歌手，定期邀請當(dāng)?shù)貏F(tuán)的演員和民間歌手為學(xué)生授課，將地方文化傳授給學(xué)生。音樂專業(yè)教學(xué)還可以融入當(dāng)?shù)氐母栉韬蛻蚯纫魳沸问?，使學(xué)生更好地掌握音樂文化中的主要內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)具有地方特色的音樂知識和技能。

此外，教師也可組建大學(xué)生藝術(shù)演出小組，與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村和社區(qū)等建立合作的關(guān)系。例如，教師可以利用假期組織學(xué)生開展文藝下鄉(xiāng)活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；還可以積極鼓勵學(xué)生與農(nóng)民結(jié)對，在社區(qū)和農(nóng)村等地區(qū)創(chuàng)作出具有鮮明地方特色及時代特征的音樂作品，這樣可以更好地推動社區(qū)和農(nóng)村的精神文明建設(shè)。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，凸顯專業(yè)特色

實(shí)踐和實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)都是學(xué)生提升實(shí)踐能力的有效途徑，因此，高等院校音樂教育在發(fā)展過程中應(yīng)將教學(xué)實(shí)訓(xùn)放在首要位置。高校音樂教育只有高度重視實(shí)踐教學(xué)，才能為社會輸送更多的實(shí)用性人才，進(jìn)而推動我國高等音樂教育的發(fā)展。

實(shí)踐教學(xué)主要分為兩個部分，一是校內(nèi)實(shí)踐，二是校外實(shí)踐。在開展校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐的過程中，學(xué)校需根據(jù)實(shí)際情況，制訂完善的實(shí)施方案和評價制度。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校要創(chuàng)建滿足實(shí)踐教學(xué)要求的實(shí)踐基地，拓展實(shí)踐項目，也可從組織藝術(shù)節(jié)、音樂會和多種形式的音樂競賽，合理利用不同的節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到校內(nèi)的音樂實(shí)踐活動中，有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)校還可以建立多種社團(tuán)，讓學(xué)生主動參與到實(shí)踐活動中，利用自身掌握的知識和技能來推動學(xué)校文化的建設(shè)和發(fā)展。

綜上所述，高校教育模式改革是一個長期的過程，因此，在教育教學(xué)過程中，學(xué)校要持續(xù)創(chuàng)建精品課程，增設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。