□黃娟娟 通渭縣美術(shù)館

與其他類型的美術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)相比，成人美術(shù)培訓(xùn)的目的性、興趣性和需求性更強，尤其是所面向的對象都是成人，他們的個體自我意識比較強烈，且具有一定的審美素養(yǎng)，理論化和僵硬化教學(xué)容易引起他們的反感，不利于成人美術(shù)培訓(xùn)工作的有效推進。為此，美術(shù)培訓(xùn)教師要強化學(xué)生的審美情趣素養(yǎng)，凸顯成人美術(shù)培訓(xùn)為提升審美情趣的最終培訓(xùn)目的。

從本質(zhì)上來講，美術(shù)培訓(xùn)和教育無外乎兩個目的，一是培育發(fā)展學(xué)生的美術(shù)繪畫技能，使學(xué)生掌握美術(shù)基本知識，更好地看待美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系；二是培育發(fā)展學(xué)生的審美情趣素養(yǎng)，使學(xué)生獲得美的體驗和享受，驅(qū)動他們以美的視角更好地認識世界和改造世界。而對于成人來講，他們經(jīng)過學(xué)校教育，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)，他們接受成人美術(shù)培訓(xùn)，僅在于他們渴望獲得高認知度的審美技巧和審美體驗，進一步提升他們的生活質(zhì)量和水平。因此，從事成人美術(shù)培訓(xùn)的教師要遵循所培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)特點，側(cè)重于培養(yǎng)他們的審美情趣，確保成人美術(shù)培訓(xùn)活動富有生機和活力。

一、成人美術(shù)培訓(xùn)中審美情趣培養(yǎng)的必要性

一方面，是美術(shù)教學(xué)的最終審美情趣目標(biāo)的本質(zhì)性要求。無論什么類型的美術(shù)教育或培訓(xùn)活動，對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，其最終目標(biāo)還是為學(xué)生審美情趣服務(wù)，使學(xué)生更好地欣賞美和追求美，從而獲得更多美的享受。另一方面，成人美術(shù)培訓(xùn)對象的個體性訴求。成人美術(shù)培訓(xùn)活動具有特殊性，因為其培訓(xùn)對象是成年人，而這些成年人早已通過各種教育或?qū)W習(xí)渠道具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)，他們參與成人美術(shù)培訓(xùn)活動的目的是渴望獲得更高的美術(shù)素養(yǎng)，在精神層面享受更多美術(shù)視角帶來的生活質(zhì)感?；谝陨蟽蓚€方面的因素，成人美術(shù)教師需要注重學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和發(fā)展。

二、成人美術(shù)培訓(xùn)中審美情趣培養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)生動美術(shù)培訓(xùn)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動審美、感受情趣

美的活動來自一定的美術(shù)載體，離開了相應(yīng)的美術(shù)載體，美的活動就成了空中樓閣，難以引起人們對美的真切認知。為此，成人美術(shù)培訓(xùn)教師要創(chuàng)設(shè)生動的美術(shù)培訓(xùn)情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生主動欣賞美術(shù)作品。例如，美術(shù)教師可以選取一些美術(shù)名作，借用多元化信息技術(shù)工具（音樂、視頻、三維動畫等）使這些名作變得鮮活起來，讓學(xué)生真正地感受這些作品的藝術(shù)美。而后，美術(shù)教師讓學(xué)生闡釋這些名作的美可以從哪些地方表現(xiàn)出來。由于每個學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)能力及生活體驗不同，他們對美的看法也不同，因此他們能夠從線條、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、色彩搭配、立意等方面各抒己見，而這些恰恰是審美情趣的立足點，有助于提升學(xué)生對審美情趣的感悟，促使他們在對美的欣賞和趣味把握上不局限于某個方面，而是善于挖掘身邊的事物去主動追求美、欣賞美。

（二）推進多元化美術(shù)實踐活動，在實踐中體驗美及美帶來的情趣

學(xué)生對美的追求和感悟，不僅包括理論認知層面，還應(yīng)該包括實踐參與層面。人們只有親自參與體驗美的實踐活動，才能有深刻的理解和難以忘懷的情趣。因此，在進行成人美術(shù)培訓(xùn)活動時，美術(shù)教師要組織多元化美術(shù)實踐活動，如帶領(lǐng)學(xué)生參與文創(chuàng)園，引導(dǎo)學(xué)生把美與時代相結(jié)合，使學(xué)生的審美情趣立足于時代；組織學(xué)生與一些美術(shù)大家進行交流探討，在開拓學(xué)生審美思維的同時，引導(dǎo)他們學(xué)會求同存異和兼收并蓄地汲取美的東西；讓學(xué)生收集整理某一畫家不同時期的作品資料，推動學(xué)生以比較和發(fā)展的視角來追求美、把握美；鼓勵學(xué)生自主舉辦美術(shù)會展活動，在鍛煉學(xué)生組織能力和溝通能力的同時，也使學(xué)生對美的體驗上升到整體化和普及化層面，使他們以更開放、更主動的態(tài)度提升自己的審美情趣……開展多元化美術(shù)實踐活動，勢必會讓學(xué)生感受到生活中處處都是美，只要去追求美，一切都是美的、充滿樂趣的。

成人美術(shù)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為依托，同時要著重培養(yǎng)他們的審美情趣，這是成人美術(shù)培訓(xùn)教師的職責(zé)，也是學(xué)生的個體訴求。因此，成人美術(shù)培訓(xùn)教師要強化學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能夠促進成人美術(shù)培訓(xùn)活動的可持續(xù)發(fā)展。