作者/清風(fēng)

女兒遺傳了我和她媽媽爭強(qiáng)好勝的秉性，從上幼兒園開始，她做什么事都追求完美：別的孩子能做到的，她要做到；別的孩子做不到的，她也要做到。如果有什么事情沒做好，比如繪畫比賽沒拿到名次、在幼兒園沒拿到小紅花、別的小朋友唱歌比她唱得好等，她都會(huì)沮喪一陣子、失落一陣子，好長時(shí)間都難以走出失敗的陰影。

上幼兒園大班的時(shí)候，女兒參加市里的少兒舞蹈大賽，順利通過了海選，卻沒有進(jìn)入決賽。一向一帆風(fēng)順的女兒受不了如此挫折，一下臺便哭得一塌糊涂，誰哄也哄不好。見無法平復(fù)女兒的情緒，我將她抱在懷里，輕拍著她的背說：“好女兒，別哭了，沒事的，這樣大型的比賽，你能通過海選就已經(jīng)很棒了。能不能進(jìn)入決賽，其實(shí)真的不重要?！?/p>

“怎么不重要？跟我一個(gè)班的蕊蕊就進(jìn)入決賽了。別人能進(jìn)我不能進(jìn)，班上的小朋友知道了會(huì)笑話我的，那我多沒面子??！”女兒抽泣著說。女兒如此固執(zhí)與倔強(qiáng)，我看在眼里、急在心頭。女兒小小年紀(jì)，有如此“超強(qiáng)”的上進(jìn)心，我不知是喜還是憂。女兒如此追求完美，該如何拯救她的完美情結(jié)呢？

就在我為女兒的完美情結(jié)而煩惱的時(shí)候，我從報(bào)紙上看到了一則令人痛惜的新聞：一個(gè)孩子因高考沒有考上理想的學(xué)校跳樓了。此時(shí)，我愈發(fā)意識到女兒身上存在問題的嚴(yán)重性。于是，我下決心幫女兒糾正思想偏差，對她實(shí)施挫折教育。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓生活在優(yōu)越環(huán)境下的她健康成長。

愛因斯坦說過：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志，比智慧和博學(xué)更為重要?！蔽异o下心來分析了女兒心理狀況形成的原因，制訂了適合她的挫折教育計(jì)劃，然后，將教育計(jì)劃一步步運(yùn)用到日常生活中。

女兒容不得失敗，跟生活的環(huán)境有一定的關(guān)系。從小到大，家里人都眾星捧月般愛著她、寵著她，讓她吃好的穿好的，讓她享受最好的生活，什么事情都順著她，不讓她受半點(diǎn)兒委屈。優(yōu)越的家庭環(huán)境讓她養(yǎng)成了凡事都追求“最好”的習(xí)慣。一旦遇到不順、遭遇挫折，她心理上便會(huì)產(chǎn)生極大的落差。

從此，我讓全家都配合我的計(jì)劃，對女兒不再一味地順著、哄著，該對她說“不”的時(shí)候堅(jiān)定地說“不”，讓她從身邊小事開始感受到“挫折”。

女兒怕受挫折，遇事就慌。要改變她的這種狀況，當(dāng)務(wù)之急是要引導(dǎo)她正確看待挫折，讓她明白自己也是一個(gè)有缺陷的人，不是每件事情都能做到完美無缺。讓她明白，生活中是難以避免挫折的。一個(gè)人只有遭受了挫折，才能在挫折中成長。同時(shí)，我給她設(shè)計(jì)了一些難度稍低的活動(dòng)，從而培養(yǎng)她的自信心，激發(fā)她的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)她面對困難時(shí)的頑強(qiáng)毅力和沉著冷靜，從而提高她分析問題和解決問題的能力。

有教育專家說：“好孩子是夸出來的?！彼?，以前女兒只要有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。但是后來我發(fā)現(xiàn)，太多的贊美、太容易得到的贊美，讓她越來越容易滿足，越來越驕傲自滿，同時(shí)也讓她更加擔(dān)心失敗、害怕挑戰(zhàn)。意識到這一點(diǎn)之后，我在對女兒實(shí)施挫折教育的同時(shí)，開始適當(dāng)?shù)乜刂瀑澝?，不再濫用贊美，讓女兒更多地去享受真正的成功帶來的心靈愉悅，從愉悅中獲得自信，找到前行的動(dòng)力。

自從我改變了對女兒的教育方法后，我發(fā)現(xiàn)，女兒在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變化。漸漸地，她也能坦然承認(rèn)并接受自己的不足。我發(fā)現(xiàn)，自從女兒不再事事追求完美后，性格變得豁達(dá)開朗了許多，抗挫折抗打擊能力也有了很大的提高。她在接受挫折的同時(shí)，也開始學(xué)會(huì)分析問題。當(dāng)遇到同樣的問題時(shí)，她會(huì)倍加小心，吸取教訓(xùn)，舉一反三，從而避免失誤。女兒在挫折中開始學(xué)著長大。

終于成功拯救了女兒的完美情結(jié)。在欣慰的同時(shí)，我要告誡家長，不要再對孩子“富養(yǎng)”，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行挫折教育。不然，孩子會(huì)經(jīng)不起社會(huì)的大風(fēng)大浪。