重慶市巫山縣大昌小學(xué)，重慶巫山 404707

當(dāng)前教育中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注度越來越高，更加深入的認(rèn)識(shí)到了“興趣”在學(xué)習(xí)中起到的作用。

1 創(chuàng)設(shè)音樂情景激發(fā)興趣

音樂是一門較為抽象的藝術(shù)，體現(xiàn)的內(nèi)容除了動(dòng)聽的旋律，還有歌詞要表達(dá)的情感，但是小學(xué)生的理解能力除了可以模仿旋律外，對(duì)音樂描述的內(nèi)容和表達(dá)的情感往往難以感知，這也是影響小學(xué)生音樂興趣的重要原因之一。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)精美、有趣的畫面是小學(xué)生有興趣觀察的內(nèi)容，也是能夠促使小學(xué)生思考的內(nèi)容。相比旋律上的“聽”，畫面的

“看”可以更快速的讓小學(xué)生理解音樂內(nèi)容。對(duì)此，教師可以結(jié)合音樂主題，用多媒體創(chuàng)設(shè)和音樂主題相符的情景，讓小學(xué)生一邊聽、一邊唱、一邊看，既可以通過有趣的畫面內(nèi)容激發(fā)小學(xué)生興趣，還可以幫助小學(xué)生深刻的認(rèn)知音樂內(nèi)涵[1]。以《一個(gè)師傅仨徒弟》為例，這首歌是動(dòng)畫版《西游記》的主題曲，西游記中的孫悟空降妖除魔，是很多小學(xué)生喜歡的故事人物，教師在教授這首歌的時(shí)候，可以播放《西游記》的動(dòng)畫，可愛的動(dòng)畫人物、玄幻的特技畫面效果，會(huì)將小學(xué)生的注意力牢牢吸引住，讓他們?cè)陂_心、快樂、熱情的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂、體會(huì)音樂，亦加快了小學(xué)生對(duì)音樂的掌握速度，激發(fā)了他們對(duì)音樂的興趣。

2 設(shè)計(jì)音樂游戲提升興趣

游戲具有趣味性、競(jìng)技性等特點(diǎn)，音樂教學(xué)也可以采取游戲的形式來增強(qiáng)教學(xué)趣味，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但是，游戲的設(shè)計(jì)一定要科學(xué)，既要和教材相關(guān)，又要提升教學(xué)效果。其中，比賽類的游戲是一種適用面非常廣泛的游戲教學(xué)形式，教師需要對(duì)比賽的規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)方案等進(jìn)行明確，巧妙的將游戲和授課聯(lián)系起來，營(yíng)造活潑、愉悅的教學(xué)氛圍，通過游戲提升小學(xué)生音樂興趣，并使小學(xué)生得到更多方面的鍛煉[2]。比如，《法國(guó)號(hào)》是一首適宜合唱的歌曲，教師可以組織合唱比賽。先將小學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓每組的小學(xué)生互相溝通，為自己的小組起一個(gè)名字，比如：超級(jí)明星隊(duì)、小魔仙隊(duì)等等，這個(gè)環(huán)節(jié)讓小學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和語(yǔ)言組織能力，立刻將小學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)了起來。然后，教師講解比賽的規(guī)則以及違反規(guī)則后的處罰措施，比如違規(guī)的小組或者個(gè)人將取消比賽資格，或者需要表演一個(gè)節(jié)目拉票，其他小組對(duì)他們的表演認(rèn)可時(shí)就可以同意他們重新參加比賽。小學(xué)生在比賽時(shí)會(huì)了解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)了其規(guī)則意識(shí)。小組合唱比賽中，聲音是否整齊、是否洪亮是評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，這一點(diǎn)讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提升了其團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。同時(shí)，比賽中，教師也要宣傳“友誼第一”的理念，培養(yǎng)小學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中保持健康心態(tài)，享受比賽過程。

3 滲透生活感受音樂魅力

生活是藝術(shù)的源泉，音樂本身是開放性的，也是極具創(chuàng)造性的。小學(xué)生對(duì)生活的探究充滿了興趣，如果在音樂教學(xué)中滲透生活，就可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行探索，使其感受音樂的魅力，這對(duì)于小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)起到了有效的推動(dòng)[3]。生活中的音樂元素有哪些呢？首先就是聲音，在《尋找生活中的聲音》板塊中，教師可以讓小學(xué)生說說在他們的生活中都聽到過哪些聲音，有的學(xué)生說聽到了鳥叫、鴨子叫，有的學(xué)生說聽到了風(fēng)、雨的聲音，還有的學(xué)生說聽到了汽車?guó)Q笛，可見生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都傳遞著各種各樣的神奇、豐富的聲音。不僅如此，教師還可以讓小學(xué)生用生活中的物品創(chuàng)造聲音，比如小學(xué)生以筷子、碗為道具就可以敲擊美妙的聲音，還有的學(xué)生用柳樹枝或者樹葉做成口哨能吹出聲音等等。其次，音樂歌曲中要表達(dá)的一些內(nèi)容在生活中也有更加形象的體現(xiàn)，比如《找春天》、《過新年》中描述的情景在生活中就可以親身體會(huì)，小學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)就可以更容易地理解音樂歌曲。

4 結(jié)語(yǔ)

興趣是一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的一種沖動(dòng)和熱情，越喜歡，越快樂，興趣也就越大。音樂教學(xué)中，教師要了解小學(xué)生的性格、愛好，以此為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，迎合他們的心理需求，讓他們感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，才能激發(fā)、培養(yǎng)、加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高音樂教學(xué)效果。