湖南省武岡市第十中學，湖南邵陽 422400

作為一門綜合性較強的學科，高中地理知識涉略較為廣泛，包括：天文、自然、數(shù)理等領(lǐng)域。課堂教學是踐行素質(zhì)教育的重要渠道，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于教學的有效性，因此，高中地理教師要秉持全新的教學理念，實施有效課堂教學，使高中學生在不同維度進行知識學習。鑒于目前高中地理教學中出現(xiàn)的種種問題，急需教師進行創(chuàng)新教學實踐探究，為學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展而提高課堂教學的有效性。

1 運用信息技術(shù)教學

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，能夠使學生了解科技的進步和社會的發(fā)展，幫助學生直觀的進行高中地理知識學習。教師在課堂教學中可以運用信息技術(shù)開展高中地理教學，運用多媒體教具引入先進的教學素材包括視頻、Flash 動畫、音頻、圖文等等，讓學生對晦澀的地理知識產(chǎn)生學習興趣和探究欲望[1]。

以湘教版高中地理必修三第三章《全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》的相關(guān)知識教學為例。教師可以通過多媒體教具展示宇宙的直觀圖，通過星系的圖片讓學生感受宇宙的浩渺，通過尋找地球在星系中的位置來讓學生熟悉宇宙環(huán)境知識；在學習環(huán)繞在地球周邊衛(wèi)星的相關(guān)知識中，為了讓學生了解衛(wèi)星的作用和普及全球定位系統(tǒng)知識，教師可以用多媒體教具的Flash 動畫演示衛(wèi)星的運動軌跡，生動形象的模擬衛(wèi)星環(huán)繞地球的運動，還可以播放警察利用北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)抓捕恐怖分子的相關(guān)影視資料，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂學習氛圍；教師還可以在衛(wèi)星地圖中找到學校所處位置，讓學生感受定位系統(tǒng)為生活帶來的便利，為接下來的知識教育做好鋪墊，提高課堂教學效率。

2 開展地理實驗教學

高中地理的實驗教學是對地理現(xiàn)象進行過程演示，通過進行實驗來探究地理規(guī)律，提高學生的綜合觀察能力，促進學生的地理文化素養(yǎng)形成[2]。

以湘教版高中地理必修一第二章《大氣環(huán)境》的相關(guān)知識教學為例。教師為了讓學生具體的了解對流層天氣現(xiàn)象的形成原因，利用地理實驗器材，開展演示實驗教學，將學生心中抽象的知識具體化、活泛化。首先，在燒杯中倒入三分之二刻度的水，將裝有水的燒杯放置在石棉網(wǎng)上；然后，在石棉網(wǎng)下點燃酒精燈，讓酒精燈加熱燒杯中的水，水達到沸點沸騰后產(chǎn)生水蒸氣，將一片玻璃放置在燒杯上空；最后，讓學生觀察玻璃的變化，學生通過教師的演示實驗直觀的觀察到玻璃上凝結(jié)出的水霧變成水滴，明白了大氣中氣流的上升和溫度的降低會導致水汽凝結(jié)，出現(xiàn)對流層天氣現(xiàn)象——云雨，教師通過實驗教學，提高課堂教學效率，生動形象的向?qū)W生展示了地理中復雜多變的大氣環(huán)境。

3 設(shè)計地理教學活動

在高中地理的教學活動中，學生能夠充分的集中注意力進行知識學習，求知欲和學習興趣被充分調(diào)動，主觀能動性被大限度地發(fā)揮，教師也能更好的展開教學，提高課堂教學效率[3]。

以湘教版高中地理必修一第二章《水循環(huán)和洋流》的相關(guān)知識教學為例。教師可以開展課堂競賽活動，培養(yǎng)學生的良性競爭意識，發(fā)掘?qū)W生身上學習的潛力，提高地理課堂教學效率和教學質(zhì)量。教師組織學生進行知識點競爭搶答活動，設(shè)置不同寒暖流流動方向、水循環(huán)的意義、不同大洲的洋流分布等有關(guān)知識的題目，并適當設(shè)置其他方面的地理常識知識題目，通過利用多媒體教具隨機出示題目，讓學生舉手搶答，回答正確進行加分，回答錯誤進行扣分，學生踴躍的參加競爭，在課堂上形成良好的競爭學習氛圍，豐富了學生的知識儲備，深化了學生的地理知識理解。在教學活動結(jié)束后，教師進行活動總結(jié)，對得分最高的同學授予“地理天才”的榮譽稱號，鼓勵得分不理想的同學再接再厲，對學生錯誤率較高的問題進行統(tǒng)一講解，加深學生的學習印象，提升課堂教學的有效性。

4 改善教學評價制度

新課程改革背景下的高中地理教學目標要求教師重視對學生的教學評價，通過教學評價讓學生認識到自身學習的強項和弱項。受到高考應(yīng)試教育的影響，高中地理教師對學生的教學評價往往會拘泥于試卷分數(shù)，學生的日常學習表現(xiàn)和學習進步容易被教師忽視，雖然分數(shù)能夠直觀的體現(xiàn)學生的學習質(zhì)量，但不能作為衡量學生的唯一標準，這種滯后的教學評價制度需要教師進行改善。

5 結(jié)語

新課程標準下的高中地理教育需要教師結(jié)合運用信息技術(shù)進行知識教學、開展地理實驗教學、設(shè)計地理教學活動、不斷改善教學評價制度等有效的策略提高課堂教學效率。通過高效的教學方法，提高學生的學習積極性，構(gòu)建高效的高中地理課堂教學體系，全面促進高中學生的綜合素質(zhì)能力提高，推動高中地理教育事業(yè)不斷發(fā)展。