江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)石頭村陳垣紀(jì)念學(xué)校，廣東江門 529000

多年來的班主任工作，讓我深刻的體會(huì)到班主任工作決定著班級的整體精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班級的管理與引導(dǎo)是否適當(dāng)?shù)皿w，影響到整個(gè)班級的每一個(gè)同學(xué)。結(jié)合教育實(shí)踐，我從如下幾方面談?wù)勗鯓幼龊冒嘀魅喂ぷ鳎?/p>

1 班級紀(jì)律的整頓

1.1 品德教育

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，為了使上課安靜，學(xué)生專心，必須要有良好的紀(jì)律，這就要對學(xué)生進(jìn)行品德教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，我結(jié)合學(xué)校德育教育活動(dòng)內(nèi)容，以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并將守則和規(guī)范貫穿到日常生活中。另外，我還結(jié)合學(xué)校開展的文明班級活動(dòng)，在班里選出一名文明小巡視員，在每天的早讀和午練前巡視班里的學(xué)生，是否佩戴好紅領(lǐng)巾，衣著是否穿著整齊等等，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生制定《班級公約》

在開學(xué)之初，我便會(huì)利用班會(huì)、思德等課，制定班級公約。起先由同學(xué)制定出自己的理想中的班級公約，再由班干分類整理，最后在班會(huì)課討論決定，哪些制度可以寫進(jìn)公約之中，這樣出爐的條款，對學(xué)生往往更有約束性，效果也較好。

1.3 班級衛(wèi)生的管理

班級的衛(wèi)生代表著班級的形象，學(xué)生在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中，也有一個(gè)較好的心情。為了使班級的衛(wèi)生干凈整潔，通過班會(huì)、晨讀課對學(xué)生進(jìn)行教育。并且由學(xué)生推選出 “衛(wèi)生小巡視員”，分別在課間督促同學(xué)的不規(guī)范行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)際來看，也起到較好的效果。

2 耐心教育，采用恰當(dāng)方法

2.1 創(chuàng)新方法，激勵(lì)影響

為了更好地開展素質(zhì)教育，老師需要對學(xué)生更有耐心，以更加博大的胸懷包容學(xué)生，嘗試以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)老師在日常的課堂教學(xué)中，倘若學(xué)生大吵大鬧，注意力不集中，不遵守課堂紀(jì)律，面對這種情況，假如老師不分青紅皂白地批評學(xué)生，不僅僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生受挫心理，也不會(huì)讓學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣。這時(shí)就需要老師采用創(chuàng)新性的方法，例如對在課堂中認(rèn)真上課的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在示范作用的引導(dǎo)下，其他學(xué)生為了獲得相同的榮譽(yù)就紛紛效仿，遵守課堂紀(jì)律。所以，在小學(xué)德育教學(xué)過程中，老師可以嘗試采用表揚(yáng)或者其他富有創(chuàng)造性的方法激勵(lì)與影響學(xué)生，將教師鼓勵(lì)，批評寓于創(chuàng)造性的教學(xué)之中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為模式與思想道德素養(yǎng)。

2.2 開好主題班會(huì)

主題班會(huì)是對學(xué)生最佳的教育機(jī)會(huì)，結(jié)合上級下達(dá)的工作要求，聯(lián)系本班的實(shí)際，我精心準(zhǔn)備了主題班會(huì)，以安全、文明、勤學(xué)等為主題，把安全工作放在首位，教育學(xué)生不私自到河邊、沖邊玩水，不私自去游泳，不騎自行車上路，不玩火，不到危險(xiǎn)地段玩耍等，結(jié)合家庭實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)校開展的德育安全教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生得到深刻的教育，收到良好的效果。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生參與德育實(shí)踐。

“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要被點(diǎn)燃的火種?！苯處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活，交友中積極參與各種德育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的德育生成能力。采用探究性學(xué)習(xí)方法，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，找到教學(xué)與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行德育教學(xué)。教師要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過質(zhì)疑，判斷，比較，選擇以及相應(yīng)的分析，綜合，概括等認(rèn)知活動(dòng)，在各種觀點(diǎn)的碰撞，爭論中學(xué)習(xí)德育知識，發(fā)展品德情操。例如在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑探究的勇氣，堅(jiān)忍不拔的毅力；在生活中“勿因惡小而為之，莫因善小而不為”的操守；在交往中“與人為善，與人為伴”的意識，明辨是非的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)和義工勞動(dòng)，做一些力所能及的小事，培養(yǎng)“欲掃天下先掃一屋”的個(gè)性精神。

3 培養(yǎng)班干部

班干部是老師的得力助手，如果學(xué)生的積極性能夠調(diào)動(dòng)起來，往往提高教師工作效率，減輕教師的負(fù)擔(dān)。每個(gè)干部分管到位，讓他們都有自己的任務(wù)。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)，讓其他學(xué)生明白，班干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽班干部的話，就是不聽老師的話。

4 班級學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線。班級有一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生感受濃濃的文化氣息，對學(xué)生是一種潛移默化的感染，我們要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

教育是愛的事業(yè)，班主任工作是一場渡人渡己的自我修行，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我需要在以后的工作中不斷的探索、總結(jié)，尋找更好的方法，將班級管理得更好，我也堅(jiān)信能以一片至真至誠的愛感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。