廣西桂林市陽朔縣白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西陽朔 541901

作為班主任，要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，多鼓勵、多引導(dǎo)，多一些理解，少一些指責(zé)，多一些寬容，少一些歧視。學(xué)生出現(xiàn)問題要及時溝通、及時交流，并做好心理疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)同學(xué)形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團結(jié)合作精神，為學(xué)生的個性品質(zhì)得到全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

1 班主任言傳身教

班主任的一言一行、人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜、既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑、課桌上的擺設(shè)、窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

2 幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

好習(xí)慣，早養(yǎng)成，良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。做到抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用早讀前、早讀課、班會甚至專門抽出時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。每天提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣。抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲。班主任時刻注意觀察學(xué)生的行為，對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練，要常檢查，常落實，充分利用早讀、班會總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生時刻對照檢查自己的不足之處。這樣會逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

3 正確進行班級管理

教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程，其特殊使命顯得猶為突出。班級可以說是目前我國學(xué)校教育的一個基本單位，班級管理則是實施創(chuàng)新教育的一個重要組成部分。在班級管理工作中，一個班主任要通過靈活的方式確定有組織能力，心胸豁達，思維敏捷的人做班干部。班委會成立后，班主任要大膽放權(quán)，不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮，而是做他們的后盾、顧問甚至導(dǎo)演。這樣才能調(diào)動他們發(fā)揮創(chuàng)造力的主動性。隨著素質(zhì)教育的開展，在教育教學(xué)中也充分體現(xiàn)出這一點。我們今天對學(xué)生的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自律自控能力，從而使學(xué)生離開老師能自己教育自己。德育教育，特別是班級管理的最高教境界就是學(xué)生自我管理，自我教育。

現(xiàn)在的小學(xué)生自我約束能力很弱，我們更有責(zé)任教會他們自我管理，自我發(fā)展，自主教育。教的目的在于不教，教育就是讓學(xué)生形成能力，成為社會中獨立的人。班主任管理中做到民主，學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量都會很高，樹立民主觀，才能有效調(diào)動學(xué)生積極性，同時做到扶放結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生獨立性、自主性和創(chuàng)造性。

4 班主任要學(xué)會與家長溝通

現(xiàn)在很多學(xué)生的家長長年在外打工，疏于管理。有些學(xué)生成績較差，不好意思與老師交流，家長對學(xué)校的印象是教師對學(xué)生的關(guān)心不夠和老師產(chǎn)生一定的誤解等。基于以上的原因，我經(jīng)常去家訪，通過家訪加深老師和學(xué)生、家長的感情，拉近學(xué)校和家庭的距離。通過對學(xué)生家庭教育的了解，可以更容易了解學(xué)生的心理發(fā)展特點。這樣也讓我們老師在處理問題時，少了很多的麻煩。班主任可以邀請家長參與教育教學(xué)管理，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，請家長參加班隊活動，增進學(xué)生與家長、教師之間的情感，從而形成家校教育合力，共同成就學(xué)生未來。

班主任與學(xué)生家長的愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生健康成長成才，班主任要掌握與家長溝通的有效方式。班主任要善于通過多種有效的方式使家校之間關(guān)系更加密切，以便對學(xué)生有更多的了解，并針對性給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。作為班主任首先得尊重家長，尊重學(xué)生，要在心平氣和在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度與家長進行溝通，這樣才能夠取得理想的溝通成效。

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，更是對學(xué)生進行思想、道德和集體主義、個性品質(zhì)教育的重要指導(dǎo)者。班主任工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生身心健康發(fā)展和教育質(zhì)量。