扎西

西藏昌都市洛隆縣孜托鎮(zhèn)小學(xué)，西藏昌都 855400

1 小學(xué)學(xué)校管理中存在的困境

1.1 學(xué)校的校園管理理念比較落后

阻礙學(xué)校校園管理工作進步的主要原因就是校園管理者的管理思想比較落后，沒有跟著時代的發(fā)展及時進行更新。多數(shù)學(xué)校管理者在對學(xué)校進行管理時，依然采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的理念，將校園管理的重點放在學(xué)校的教學(xué)管理上，過于重視學(xué)生的考試成績以及學(xué)校的升學(xué)率，不僅給教師帶來了一定的教學(xué)壓力，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。除此之外，部分學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，降低了體育、音樂等藝術(shù)類課程在教學(xué)過程中所占的比重，忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，違背了素質(zhì)教育的理念，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

1.2 多數(shù)學(xué)校在校園管理中都忽視了校園文化的建設(shè)

學(xué)校在開展校園管理工作時，既要重視學(xué)校的硬件設(shè)施，也要注重學(xué)校的精神文明建設(shè)，為學(xué)生營造出和諧的校園環(huán)境，通過硬件設(shè)施來提高教師的教學(xué)能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，利用校園文化建設(shè)對學(xué)生的進行熏陶，潛移默化的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，多數(shù)學(xué)校在管理過程中，在這兩方面工作的處理中都存在一定的問題，一般學(xué)校都更加注重學(xué)校的硬件設(shè)施，投入大量資金為班級購買多媒體設(shè)備以及教學(xué)用具，在開展校園文明建設(shè)時，就缺少充足的資金支持，從而降低了校園文化建設(shè)的教育價值，無法全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，降低了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 學(xué)校在開展校園文化管理工作時缺乏完善的工作體系

任何學(xué)校要想取得良好的發(fā)展，都離不開科學(xué)有效的校園管理。由于學(xué)校的管理工作涉及到的方面比較多，不僅包括學(xué)生的教育工作，還包括學(xué)生的日常管理工作以及教師職工的發(fā)展等問題，任何一個環(huán)節(jié)的工作都非常重要。為了提高校園管理工作的工作質(zhì)量，多數(shù)學(xué)校都會制定完整的工作計劃以及工作體系，為后續(xù)工作的順利開展提供重要依據(jù)。但是，部分學(xué)校還是沒有意識到制定完整的工作體系的重要性，對學(xué)校的發(fā)展缺乏系統(tǒng)的管理，導(dǎo)致部分工作無法落實到實際行動中，降低了校園管理工作的質(zhì)量。

2 提高小學(xué)學(xué)校管理工作質(zhì)量的重要舉措

2.1 改變傳統(tǒng)的管理理念，

學(xué)校管理者的管理理念直接關(guān)系著學(xué)校管理工作的開展效果，因此，為了有效改善小學(xué)學(xué)校管理中存在的問題，首先應(yīng)改變管理者的管理理念，管理者在管理過程匯中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進的管理理念，根據(jù)本學(xué)校的具體情況進行科學(xué)合理的使用，從而提高學(xué)校的管理水平，促進學(xué)校的快速發(fā)展。近年來，多數(shù)學(xué)校在學(xué)校管理過程中開始學(xué)習(xí)以人為本的教學(xué)理念，并要求學(xué)校的教師深入學(xué)習(xí)以人為本的教學(xué)理念，在管理學(xué)生的過程中，不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)全面的對學(xué)生進行教育，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。另外，教師在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取不同的教學(xué)方法，從而提高每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.2 學(xué)校管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況制定完善的管理體系

完善的管理體系既能保證學(xué)校管理工作的順利開展，同時還能提高學(xué)校的管理水平。學(xué)校在制定管理體系時，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況進行制定，保證管理體系具有可行性。學(xué)校在制定完善的管理體系之后，應(yīng)將管理條例中的內(nèi)容以文字的方式呈現(xiàn)給學(xué)生和教師，保證學(xué)校的成員都能掌握條例的內(nèi)容，并嚴格規(guī)范自己的行為，加強對自己的管理，提高學(xué)校的管理水平。除此之外，學(xué)校還應(yīng)成立專門負責學(xué)校管理的部門，對各個環(huán)節(jié)的管理工作進行明確分工，既能減輕管理人員的工作負擔，同時還能提升管理工作的效果，保證每一項管理工作都能落實到具體工作中，充分發(fā)揮出學(xué)校管理工作的價值[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，提高學(xué)校的管理工作水平不是一蹴而就的，而是需要長時間的努力。每一個學(xué)校在發(fā)展的過程中都需要根據(jù)本校的實際情況以及辦學(xué)理念制定出屬于自己的管理方式，當然制定的管理方式中可能存在一些錯誤，但是也需要學(xué)校在發(fā)展過程中進行不斷改進，從而找到適合自己的、正確的管理方式，逐漸提高學(xué)校的管理水平，促進學(xué)校的發(fā)展。