辜劍

【摘要】以成本核算課程為例，成本核算課程標(biāo)準(zhǔn)的制定通常包括以下內(nèi)容：制定依程目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容與要求;實施建議。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn)制定 成本核算課程

前言：每個專業(yè)都應(yīng)有各自的人才培養(yǎng)方案，每門課程的教學(xué)都應(yīng)有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。在成本核算課程的教學(xué)中，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，制定出相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)及評價有據(jù)可循。本文以成本核算課程為例，淺析了課程標(biāo)準(zhǔn)制定通常包括以下幾個部分內(nèi)容。

一、課程定位

（一）課程性質(zhì)

《成本核算》是高等職業(yè)技術(shù)院校會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)必修的專業(yè)核心課程，是一門以制造業(yè)為主，與企業(yè)單位會計崗位緊密聯(lián)系的課程，也是一門實踐性、技術(shù)操作性較強(qiáng)的課程。

（二）制定依據(jù)和思路

成本核算課程一般是依據(jù)“高等職業(yè)院校財務(wù)管理專業(yè)和會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案和兩個專業(yè)導(dǎo)航”設(shè)置的。其總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心來組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體的項目中學(xué)會完成相應(yīng)的工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。成本核算課程的內(nèi)容應(yīng)突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，其理論知識的選取更應(yīng)緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時又必須充分考慮高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合初級會計資格等相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。具體項目的設(shè)計要以成本會計核算工作涉及的相關(guān)過程為線索來進(jìn)行。在成本核算課程的教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。教學(xué)效果評價應(yīng)采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力與道德素養(yǎng)。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

《成本核算》課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握成本核算與管理的基本方法和技能。它以《基礎(chǔ)會計》、《財稅金融》等課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)《初級會計實務(wù)》課程的基礎(chǔ)。

（一）總體教學(xué)目標(biāo)

通過成本核算課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對會計所需要的知識與技能有初步認(rèn)識，了解成本會計的基本理論，熟悉我國企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中常見的成本核算方法，拓展學(xué)生的思維和視野，培養(yǎng)學(xué)生的分析運用能力，熟練應(yīng)對初級會計資格考試，培養(yǎng)學(xué)生具有相當(dāng)?shù)木C合核算能力、綜合分析能力、一定的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力，提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、誠實守信等綜合素質(zhì)。為后續(xù)課程學(xué)習(xí)作好前期準(zhǔn)備，為學(xué)生頂崗就業(yè)夯實基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會能力，為社會輸送優(yōu)秀的技能型會計人才。

（二）知識教學(xué)目標(biāo)

（1）了解成本概念;（2）要素費用的核算;（3）綜合費用的核算;（4）生產(chǎn)損失的核算;（5）生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的核算;（6）成本核算的品種法的應(yīng)用;（7）成本會計報表的編制;（8）掌握作業(yè)成本計算法;（9）掌握標(biāo)準(zhǔn)成本法;（10）掌握變動成本法;（11）掌握目標(biāo)成本法。

（三）技能培養(yǎng)目標(biāo)

1.專業(yè)能力目標(biāo)：

（1）正確進(jìn)行要素費用的核算、綜合費用的核算、生產(chǎn)損失核算以及生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的核算;（2）能熟練運用成本核算的品種法計算產(chǎn)品的成本;（3）能編制成本會計報表;（4）能運用作業(yè)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法、變動成本法、目標(biāo)成本法計算產(chǎn)品的成本。

2.社會能力目標(biāo)：

（1）樹立良好的職業(yè)道德觀念和遵紀(jì)守法的意識;（2）培養(yǎng)團(tuán)隊精神;（3）有一定的社交和應(yīng)變能力。

3.方法能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)分析思考問題能力;（2）正確認(rèn)知會計職業(yè);（3）具備自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力;（4）文字與語言表達(dá)能力強(qiáng);（5）收集信息、查閱資料能力、根據(jù)已有知識進(jìn)行重構(gòu)和創(chuàng)新的能力;（6）愛好廣泛，知識平臺結(jié)構(gòu)寬廣;（7）一絲不茍、嚴(yán)格要求，作風(fēng)嚴(yán)肅，細(xì)致耐心;（8）較強(qiáng)的邏輯思維能力。

（四）綜合素質(zhì)目標(biāo)

通過成本核算課程的教學(xué)，培養(yǎng)較高素養(yǎng)的財務(wù)會計專業(yè)員工，讓他們能夠從企業(yè)的生產(chǎn)過程出發(fā)，清楚地認(rèn)識到成本的產(chǎn)生和形成及其核算過程，認(rèn)識到成本核算各部門間的相互關(guān)系，并能清楚描述這些核算方法、過程對企業(yè)成本結(jié)構(gòu)的影響;能夠了解職業(yè)規(guī)劃思想、分析社會與職業(yè)發(fā)展趨勢并找到職業(yè)發(fā)展方向;能夠具有較好的人際交往能力和團(tuán)隊精神;能夠建立企業(yè)歸屬感，便于順利適應(yīng)角色，進(jìn)入工作狀態(tài);并具有良好語言表達(dá)能力和責(zé)任意識。

三、教學(xué)內(nèi)容與要求

（一）教學(xué)內(nèi)容選取和安排

根據(jù)教學(xué)對象的現(xiàn)狀，結(jié)合成本會計現(xiàn)有的職業(yè)要求，目前一般設(shè)置五個學(xué)習(xí)情境：（1）品種法及應(yīng)用;（2）作業(yè)成本計算法及其應(yīng)用;（3）標(biāo)準(zhǔn)成本法及其應(yīng)用;（4）變動成本法及其應(yīng)用;（5）目標(biāo)成本法及其應(yīng)用

（二）實踐教學(xué)項目安排

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容。通過相關(guān)實訓(xùn)后，學(xué)生能進(jìn)行相關(guān)的成本核算，并能正確編制成本費用分配表和登記各明細(xì)賬。

四、教學(xué)實施

依據(jù)成本核算的課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先選用高等教育出版社出版的國家規(guī)劃教材。在組織實施教學(xué)過程中，最好采用分組討論的教學(xué)方式，一般4-6個人一個小組比較合適。本課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能為主線，基于實際工作流程重組教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容模塊化，模塊內(nèi)容任務(wù)化，整體上采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，可根據(jù)課程的具體內(nèi)容分別采用實例教學(xué)法、講授法、案例討論法等多種教學(xué)方法。

五、課程考核與評價

成本核算課程的成績考核可采取過程性考核與期末理論考試相結(jié)合、基礎(chǔ)知識考核與實訓(xùn)操作考核相結(jié)合的課程成績考核辦法。既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也看中學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，以培養(yǎng)出真正具有職業(yè)道德精神和職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的成本核算人員。

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