萬凌艷

（商洛學(xué)院，陜西 商洛 726000）

隨著我國教育體制的改革，要求培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，因此更加注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，而中國當(dāng)代鋼琴教育擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。中國當(dāng)代鋼琴教育呈現(xiàn)出了自身的發(fā)展特征，而且也是正在不斷的發(fā)展變化過程當(dāng)中不斷完善，但是也存在著一些問題和不足，因此必須要對我國當(dāng)代鋼琴教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入反思，才能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推進(jìn)我國當(dāng)代鋼琴教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、我國當(dāng)代鋼琴教育的概念以及特征分析

我國之所開展鋼琴教育一方面是適應(yīng)我國素質(zhì)教育的新要求，另外也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力。

鋼琴本身作為一項(xiàng)高雅的藝術(shù)，通過進(jìn)行鋼琴曲教育，能夠?qū)W(xué)生的審美能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，一方面為了提高全民的音樂素質(zhì)，真正的去激發(fā)學(xué)生們的心智和審美能力，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)我國的教育向多元化的方向發(fā)展。另外，通過進(jìn)行當(dāng)代鋼琴教育也能夠?yàn)橐恍I(yè)化的鋼琴人士提供就業(yè)的崗位和機(jī)會，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就業(yè)難問題也日益攀升，只有不斷的開展一些專業(yè)課程，才能夠滿足一些專業(yè)型多樣化人才的就業(yè)需求。

二、中國當(dāng)代鋼琴教育呈現(xiàn)出了以下兩個發(fā)展方面的特征

首先，廣泛性。近年來，我國人們對于鋼琴這門優(yōu)雅藝術(shù)的重視程度已經(jīng)越來越高，而且我國很多知名的鋼琴演奏家已經(jīng)走上了國際市場，比如說李云迪、朗朗等，這樣就提升了我國鋼琴在世界中的認(rèn)可度。另外鋼琴演奏對于鍛煉演奏者的手腦身心都具有重要的作用，所以我國當(dāng)代鋼琴教育也正在向廣泛化的方向發(fā)展，鋼琴的學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增多，而且各個學(xué)校開設(shè)的音樂院系也在不斷完善。

其次，技術(shù)性。由于中國的鋼琴教育起步較晚，所以全民的音樂認(rèn)識有待進(jìn)一步提升。部分人員片面的認(rèn)為音樂鋼琴教育就是要鍛煉技術(shù)，這種想法就忽略鋼琴、音樂的統(tǒng)一性，也很難表達(dá)出音樂中所包含的內(nèi)涵和深刻意義，對于中國鋼琴教育而言，不僅要去追求技術(shù)性，而應(yīng)該去深入的挖掘鋼琴音樂的內(nèi)涵。

三、我國當(dāng)代鋼琴音樂教育發(fā)展的比較分析

隨著鋼琴音樂教育的不斷發(fā)展，教育的方式也發(fā)生了一定變化，主要可以歸納為三個方面，第一，由精英教育向平民教育轉(zhuǎn)化、第二，從應(yīng)試教育向應(yīng)用教育過渡；第三，鋼琴技術(shù)和鋼琴藝術(shù)的變化，詳情如下：

第一，由精英教育向平民教育轉(zhuǎn)化。我國的鋼琴教育活動起源于明清時期，隨著社會的進(jìn)步，人們對于鋼琴的認(rèn)知也越來越強(qiáng)，尤其是新中國成立以后，我國的教育體系正在不斷完善，鋼琴教育正式的成為教育體系中的重要一員，并且在全國范圍內(nèi)得到了有效的推廣，因此鋼琴教育實(shí)現(xiàn)了由精英教育向平民教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，鋼琴教育的信息不斷完善，而且受到了更多人的認(rèn)可。尤其是充分的融入了我國民族的元素，使得鋼琴教育贏得更多的受眾，越來越多的人對中國的鋼琴更加追逐和喜愛。

第二，從應(yīng)試教育向應(yīng)用教育過渡。在應(yīng)試教育機(jī)制下，對于鋼琴教育的重視程度嚴(yán)重不足，片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)和鋼琴的等級，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也不利于鋼琴教育的進(jìn)一步普及。比如我國鋼琴實(shí)行的是等級考試制度，這就是應(yīng)試教育的壁壘，隨著我國鋼琴教育的不斷發(fā)展，正逐漸向應(yīng)用型方向發(fā)展，已經(jīng)不僅僅局限于一個等級考試，而是注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和多元化思維，因此有利于推進(jìn)我國鋼琴文化的發(fā)展。

第三，鋼琴技術(shù)和鋼琴藝術(shù)的變化。通過對當(dāng)代鋼琴教育進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，以前我國片面的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技術(shù)，而忽視了學(xué)生們對鋼琴藝術(shù)的理解。隨著當(dāng)代鋼琴教育的進(jìn)一步深化，使得人們已經(jīng)充分的認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生們的鋼琴綜合藝術(shù)才是至關(guān)重要的。促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，能夠充分結(jié)合其藝術(shù)，更好的展現(xiàn)出演奏效果，提升學(xué)生們的水平。

四、對我國當(dāng)代鋼琴教育的反思分析

第一，鋼琴啟蒙教育不科學(xué)不規(guī)范。經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)代鋼琴教育在基礎(chǔ)教育階段存在著一定的誤差和認(rèn)識。而啟蒙階段對于培養(yǎng)學(xué)生們的鋼琴思維具有重要的基礎(chǔ)性作用。由于我國鋼琴啟蒙教育存在的短板，不利于真正的培養(yǎng)學(xué)生們的鋼琴藝術(shù)。在進(jìn)行啟蒙階段的鋼琴教育時，往往對演奏的技巧以及細(xì)節(jié)出的技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)，而很多的學(xué)生在演奏時其實(shí)缺乏層次感和感情，這樣就會造成了很多兒童機(jī)械的進(jìn)行鋼琴的演奏，而缺乏內(nèi)心的深厚感情以及對藝術(shù)的審美情趣，長此以往也會限制我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。

第二，缺乏有效的教學(xué)體系建設(shè)。我國在進(jìn)行當(dāng)代鋼琴教育時，只是對一些世界優(yōu)秀學(xué)派的做法進(jìn)行模仿和鑒賞，很難適應(yīng)我國社會化教育以及素質(zhì)教育的需求。在當(dāng)代教育中教育的目標(biāo)依然缺乏科學(xué)性，片面的強(qiáng)調(diào)技術(shù)性教育，而忽略了藝術(shù)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈︿撉俚钠焚|(zhì)。所以為了推進(jìn)鋼琴事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該進(jìn)一步完善相關(guān)的教育體系和建設(shè)，能夠以啟發(fā)式的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)態(tài)度和深層次的感情進(jìn)行教育，才能夠培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)價值觀，推動我國當(dāng)代鋼琴事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

五、結(jié)語

中國當(dāng)代鋼琴教學(xué)正在不斷前進(jìn)，并且呈現(xiàn)出廣泛性、技術(shù)性的發(fā)展趨勢。我國當(dāng)代鋼琴教育正呈現(xiàn)出由精英教育向平民教育的轉(zhuǎn)化，另外也從應(yīng)試教育向應(yīng)用教育方面過渡。同時鋼琴藝術(shù)和鋼琴技術(shù)之間也存在著一定的差異性，這就需要我們對當(dāng)代鋼琴教育進(jìn)行反思，鋼琴教育依然存在著一些問題，比如說缺乏科學(xué)的教育管理體系，鋼琴啟蒙教育不科學(xué)、不規(guī)范等問題。