韓馨瑤

（河南省鄭州市馨樂藝術(shù)中心，河南 鄭州 450000）

高校作為培養(yǎng)人才的主要場所，對鋼琴教學(xué)予以了充分的關(guān)注，在鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)將民族特色音樂元素融入到課堂教學(xué)中去，以此實現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)的本土化及民族化。筆者將分別從：鋼琴教學(xué)民族化發(fā)展內(nèi)涵、基于民族化的鋼琴教學(xué)創(chuàng)新途徑分析，兩個方面展開研究。

一、鋼琴教學(xué)民族化發(fā)展內(nèi)涵

所謂鋼琴教學(xué)民族化實際上是指，鋼琴教學(xué)發(fā)展中將我國優(yōu)秀的鋼琴作品應(yīng)用其中，在借鑒西方經(jīng)驗的同時，將自己的藝術(shù)創(chuàng)作手段、思維方式融入到課堂教學(xué)中來，并有效滲透優(yōu)秀的民族文化。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)結(jié)合我國民族器樂對教學(xué)內(nèi)容不斷豐富、對多樣化的教學(xué)方式積極探索。為了更好地傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，應(yīng)對民族化理念予以強化，實現(xiàn)傳承目的。

因此促進鋼琴教學(xué)民族化發(fā)展，是時代發(fā)展的必然要求，同時也是弘揚我國傳統(tǒng)文化的有效途徑。

二、基于民族化的鋼琴教學(xué)創(chuàng)新途徑分析

綜上，筆者對鋼琴教學(xué)民族化發(fā)展的相關(guān)內(nèi)涵展開了分析，為確保高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，還應(yīng)采取行之有效的教學(xué)對策，積極改變鋼琴教育現(xiàn)狀，對鋼琴教學(xué)給予足夠的重視。在具體實施中應(yīng)將西方教學(xué)模式積極引進、提高教師自身音樂修養(yǎng)、對鋼琴藝術(shù)交流加以重視增強民族情感、對帶有民族特色的鋼琴作品積極創(chuàng)作等策略應(yīng)用其中，詳情如下：

（一）將西方教學(xué)模式積極引進

目前大部分教師在鋼琴教學(xué)中忽視了實際情況，一味引進西方教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，這是由于我國鋼琴教學(xué)與西方國家存在根本上的差異。為了實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，還應(yīng)將素質(zhì)教育與審美教育充分結(jié)合起來，對技能訓(xùn)練引起重視，對適合我國鋼琴教育特點的教學(xué)模式進行探索。與此同時鋼琴教師還可將民族音樂元素積極融入到鋼琴教學(xué)中來，使鋼琴教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，朝多元化方向發(fā)展。

（二）提高教師自身音樂修養(yǎng)

在高校鋼琴教學(xué)中，教師素質(zhì)水平的高低直接影響發(fā)展水平，在這種情況下各大高校應(yīng)對教師素質(zhì)的培養(yǎng)引起重視，通過完善西方教學(xué)理念、更新教育理念使其知識結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。舉個例子：在鋼琴教學(xué)中，教師可將鋼琴教學(xué)法、藝術(shù)史等知識融入其中，從而加強學(xué)生對相關(guān)知識的理解，為鋼琴技巧的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)做好準備。與此同時教師應(yīng)加強對理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地感受作品中蘊含的美妙意境。

基于民族化背景下僅僅對學(xué)生實施理論灌輸是遠遠不夠的，教師還應(yīng)將其滲透到文化脈絡(luò)中，在教學(xué)活動設(shè)計中，可根據(jù)我國文化背景對音樂文化因素進行挖掘，通過鋼琴作品賞析培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察能力，掌握更多創(chuàng)作技法。

（三）對鋼琴藝術(shù)交流加以重視增強民族情感

與西方音樂相比，我國傳統(tǒng)音樂具有獨特的魅力，其差異性主要體現(xiàn)在審美取向以及音樂理念等方面，因此教師應(yīng)充分把握這一點，對鋼琴教學(xué)不斷創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生的民族情感，幫助其樹立良好的自豪感與自信心。

另外，教師還應(yīng)采取有效手段來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在鋼琴教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對帶有民族精神的鋼琴作品進行賞析，為本民族的發(fā)展提供重要的支持，此外高校還應(yīng)拉近我國與西方國家阿鋼琴意識的交流，使我國鋼琴藝術(shù)的魅力得到充分展示，這對于我國傳統(tǒng)文化的弘揚十分有利。

（四）對帶有民族特色的鋼琴作品積極創(chuàng)作

據(jù)調(diào)查分析，我國鋼琴作品中體現(xiàn)民族特色的作品數(shù)量極少，這一點也對我國鋼琴教育民族化發(fā)展起到一定限制作用。在這種情況下，鋼琴教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，對民族特色鋼琴作品積極創(chuàng)作。

在鋼琴課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對民族音樂教學(xué)素材積極應(yīng)用，將西方創(chuàng)造技法與我國創(chuàng)造技法結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多練習(xí)曲目，使鋼琴音樂藝術(shù)得到充分弘揚。值得注意的是，教師在選擇鋼琴教學(xué)素材時應(yīng)將戲曲內(nèi)容進行巧妙融合，以此獲得預(yù)期的教學(xué)效果。總的來說，對帶有民族特色的鋼琴音樂作品進行創(chuàng)作有利于我國鋼琴事業(yè)的飛速發(fā)展。

例如：《蘭花花變奏曲》作品中便融合了陜北民歌情調(diào)，《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》也充分體現(xiàn)出內(nèi)蒙古民歌特色，在鋼琴教學(xué)中將這些音樂作品融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中不僅可使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強，另外對我國鋼琴教育民族化發(fā)展也大有裨益。

三、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，我國教育事業(yè)呈現(xiàn)出良好地發(fā)展態(tài)勢，為促進我國鋼琴教育民族化發(fā)展，還應(yīng)采取各種有效的創(chuàng)新手段，對西方教學(xué)模式不斷改進、促進教師素質(zhì)水平的提升、通過鋼琴藝術(shù)交流強化學(xué)生民族情感、積極創(chuàng)作民族特色鋼琴作品，通過這一系列手段來達到教學(xué)目的。民族化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展任重道遠，不是一朝一夕便可完成的任務(wù)，教師與學(xué)生應(yīng)該共同參與其中，在學(xué)好理論知識的基礎(chǔ)上掌握更多技巧，避免我國音樂文化被世界同化，只有這樣方可推動我國鋼琴教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，拉近我國與西方國家的距離，實現(xiàn)音樂無國界。