盛蕾 顏珊珊

（山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 濟(jì)寧 272100）

在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感受音樂(lè)的素養(yǎng)，并以此提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠形成良好的品格。

一、小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)構(gòu)成分析

（一）美的鑒賞能力

小學(xué)音樂(lè)美的鑒賞能力主要是指在傾聽音樂(lè)的過(guò)程中能夠感受到其中所蘊(yùn)含的情感，通過(guò)音樂(lè)刺激感官，讓學(xué)生可以清晰的了解音樂(lè)的節(jié)奏及魅力。因此小學(xué)音樂(lè)教師需要通過(guò)各種形式音樂(lè)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生鑒賞欲望，進(jìn)而通過(guò)各種訓(xùn)練提升學(xué)生美的鑒賞能力。

（二）美的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是音樂(lè)核心素養(yǎng)的重要組成部分，音樂(lè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并通過(guò)逐漸深入的學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造。同一段音樂(lè)每一位能夠給每一位學(xué)生帶來(lái)不同的感受，他們對(duì)于音樂(lè)也都有著自己的見解。通過(guò)音樂(lè)的刺激可以讓學(xué)生對(duì)樂(lè)趣進(jìn)行聯(lián)想，在腦海中虛構(gòu)畫面，通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)可以有效提高自己的音樂(lè)思維及想象力。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)有效性教學(xué)策略

（一）積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念

因受應(yīng)試教育環(huán)境的影響，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)一直未能得到足夠的重視。雖然隨著新課程改革的深入，學(xué)校音樂(lè)教育開始得到了重視，但是音樂(lè)教師卻沒有改變這種想法。因此小學(xué)音樂(lè)教師需要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，課堂中體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。例如：在進(jìn)行欣賞課教學(xué)時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)課前摸底的方式，調(diào)查學(xué)生在課外所學(xué)習(xí)了解的歌曲。主要是因?yàn)楝F(xiàn)階段的小學(xué)生能夠接觸音樂(lè)的途徑有許多，如電視、電腦、手機(jī)等，許多學(xué)生甚至已經(jīng)可以自學(xué)一兩首歌曲，如流行的《爸爸去哪了》以及TFBOYS的歌曲。在欣賞課時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣選擇他們所熟知的歌曲，同時(shí)為了拓寬學(xué)生的視野，還可以選擇不同風(fēng)格的音樂(lè)供學(xué)生欣賞。當(dāng)小學(xué)生聽完自己所喜愛的歌曲后，小學(xué)音樂(lè)教師可以提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這首歌曲？”，學(xué)生可以自由闡述自己的見解，之后通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到舒緩動(dòng)聽的歌曲可以讓我們的身心放松，這些就是音樂(lè)所具有的獨(dú)特魅力。這種教學(xué)觀念既可以有效體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，同時(shí)還可以極大的提高課堂教學(xué)效果。

（二）改變教學(xué)模式，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生雖然很喜歡音樂(lè)，但是對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式卻很反感，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生會(huì)處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，同時(shí)教學(xué)形式較為單一，這些都非常不利于學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的形成。因此小學(xué)音樂(lè)教師需要改變教學(xué)模式，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行因材施教，幫助不同層次的學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案。音樂(lè)能夠帶給學(xué)生特別的感受，但是它也需要在特定環(huán)境下才能夠?qū)崿F(xiàn)。小學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)知能力有限，所以無(wú)法有效理解音樂(lè)作品背后的故事，所以教師就需要積極創(chuàng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，若小學(xué)音樂(lè)教師單純依靠歌詞去感染學(xué)生會(huì)存在較大的難度，主要是歌曲所表達(dá)的內(nèi)容超出了學(xué)生的認(rèn)知。針對(duì)這種情況，小學(xué)音樂(lè)教師可以借助多媒體輔助教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示長(zhǎng)江流域的美景，之后再簡(jiǎn)略講解歌曲創(chuàng)作時(shí)的背景。當(dāng)做好這些鋪墊工作后，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)也能夠更好的感受音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情緒，進(jìn)而逐漸形成良好的音樂(lè)審美觀念。

（三）引導(dǎo)學(xué)生想象，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)若想培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，必須選擇合理的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣學(xué)生可以在音樂(lè)情境中進(jìn)行想象，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成良好的意志品格。例如：在教學(xué)《我們的田野》時(shí)，學(xué)生理解歌詞很簡(jiǎn)單，但是理解背后所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容卻會(huì)存在一定的難度。因此小學(xué)音樂(lè)教師在課前可以播放關(guān)于田野及美好山河的圖片及視頻，之后向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你能想象在這些圖片下人們是如何創(chuàng)造美好新生活？”學(xué)生們通過(guò)教師的引導(dǎo)會(huì)想象到各行各業(yè)都在努力為祖國(guó)建設(shè)而做貢獻(xiàn)，共同實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而奮斗，這種形式能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而形成良好的意志品格。類似的音樂(lè)有許多，只要教師能夠認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，并采用科學(xué)的引導(dǎo)方式讓學(xué)生想象，他們的音樂(lè)核心素養(yǎng)便會(huì)潛移默化的得到提升。

（四）游戲化訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，如欣賞課的樂(lè)感訓(xùn)練就是反復(fù)聽音樂(lè)，若學(xué)生長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，那么有效性教學(xué)就更無(wú)從談起。因此在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，小學(xué)音樂(lè)教師可以積極引進(jìn)游戲的方式開展音樂(lè)訓(xùn)練，如在節(jié)拍的訓(xùn)練過(guò)程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手的形式來(lái)加深對(duì)節(jié)拍的感知。其次還可以通過(guò)多媒體設(shè)備輔助開展游戲化教學(xué)，播放各種動(dòng)物的小視頻，將其中的聲音關(guān)掉，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，既可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如鈴鐺、三角鐵等，同時(shí)還可以直接運(yùn)用自己的聲音。學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍下便可以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)對(duì)于音樂(lè)的感知能力也會(huì)得到顯著的提升。又如在教學(xué)《冬獵》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠清晰的感受到音樂(lè)的節(jié)奏，教師可以設(shè)計(jì)模仿游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生一邊聆聽歌曲，一邊模仿騎馬射箭的動(dòng)手，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生置于情境之中，不僅可以讓學(xué)生能夠輕松的感受到音樂(lè)的節(jié)奏，同時(shí)還可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，深入掌握小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，針對(duì)性的采取合理的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有效的引導(dǎo)讓學(xué)生形成音樂(lè)核心素養(yǎng)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。