□郝 成 延邊大學(xué)

美術(shù)與人類(lèi)社會(huì)的文明與發(fā)展密切相關(guān)，不斷滿(mǎn)足人們的物質(zhì)和精神需求?，F(xiàn)代文明的發(fā)展對(duì)人才的需求有了深刻的變化，這個(gè)時(shí)代需要的是具有創(chuàng)造性思維的新型人才。本文分析了美術(shù)教育與新型人才之間的關(guān)系，重點(diǎn)闡述了美術(shù)教育是如何培養(yǎng)新型人才的。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式、思維方式都在不斷發(fā)生著變化，對(duì)人的素質(zhì)也不斷提出了新的要求。隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的提升，對(duì)美的需求也在不斷增加，人們?cè)跐M(mǎn)足物品實(shí)用性的同時(shí)，更多地考慮其優(yōu)美和舒適程度?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨更加凸顯美術(shù)教育對(duì)人才培養(yǎng)的價(jià)值，美術(shù)教育對(duì)人創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的。

一、美術(shù)教育與新型人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

我們處于一個(gè)日新月異的時(shí)代，智能社會(huì)的到來(lái)讓我們的未來(lái)存在很多的不確定性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，人工智能的廣泛應(yīng)用，人類(lèi)大量的體力勞動(dòng)被機(jī)器替代，我們?cè)谙硎苓@個(gè)時(shí)代所帶來(lái)的紅利的同時(shí)，也要思考什么樣的工作才不會(huì)被智能機(jī)器替代，怎么樣的人才是這個(gè)時(shí)代所需要的。這個(gè)時(shí)代需要的是新型復(fù)合人才，注重人的思維敏捷性、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、突破能力、立體思維能力、健全的人格等。美術(shù)教育有助于激發(fā)人們探索未知的激情，美術(shù)教育活動(dòng)還可以讓學(xué)生尋找到探索的路徑。美術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代化人才所不可或缺的一種素質(zhì)，很多學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理等都需要具備美術(shù)能力。美術(shù)教育的目的并不是讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)繪畫(huà)技巧，而是通過(guò)美術(shù)教育讓學(xué)生獲取感受力、創(chuàng)造力，讓他們能夠更好地認(rèn)識(shí)和感受世界，學(xué)會(huì)建立起事物之間的聯(lián)系。

二、美術(shù)教育對(duì)新型人才能力的培養(yǎng)

（一）美術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提升創(chuàng)新能力

美術(shù)教育十分注重對(duì)人創(chuàng)造能力和突破能力的培養(yǎng)。美術(shù)創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單地看似對(duì)事物的重現(xiàn)，美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程是通過(guò)對(duì)所表達(dá)的事物進(jìn)行想象，建立起事物之間的聯(lián)系，最終對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行升華、表達(dá)。美術(shù)和創(chuàng)造之間有著緊密的關(guān)聯(lián)性，美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)事物的發(fā)現(xiàn)、組合、改變都是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的源泉。藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程就是一個(gè)想象和創(chuàng)新的過(guò)程，這種創(chuàng)新素養(yǎng)一旦養(yǎng)成，不論是在學(xué)生的生活上還是在工作上都會(huì)有很大的幫助。經(jīng)過(guò)美術(shù)教育后的學(xué)生在面對(duì)新事物時(shí)總能多角度看問(wèn)題，能夠突破自身思維的局限性，更加具有創(chuàng)造力。此外，美術(shù)創(chuàng)作沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，可以充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，這種開(kāi)放的模式，有助于學(xué)生勇敢地表達(dá)自我，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生觀察力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力的鍛煉是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，所以說(shuō)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的。

（二）美術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生的抽象立體思維，提升情感表達(dá)能力

在美術(shù)創(chuàng)作中，要經(jīng)常在頭腦中對(duì)圖像進(jìn)行二維、三維的切換。將眼睛所看到的三維圖像繪成二維平面圖，或是將二維平面圖形繪成三維立體圖，這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的空間想象力和立體思維能力。在美術(shù)教育中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維構(gòu)思，將物體的外在表現(xiàn)形態(tài)與自身的審美體驗(yàn)相融合，最終形成立體圖像。這種思維模式讓學(xué)生突破平面圖像的限制，從多維的角度去看待問(wèn)題。在立體思維和抽象思維的培養(yǎng)方面，美術(shù)教育的作用是顯而易見(jiàn)的。在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，人工智能必定會(huì)取代一部分的人類(lèi)活動(dòng)，但是人類(lèi)和人工智能最大的區(qū)別是人工智能沒(méi)有情感，沒(méi)有和人類(lèi)一樣的倫理意識(shí)。所以，對(duì)未來(lái)新型人才的培養(yǎng)而言，必須要注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值的引導(dǎo)，在思考問(wèn)題的過(guò)程中要更多地考慮情感的表達(dá)和對(duì)價(jià)值取向的判斷。一直以來(lái)，美術(shù)教育都非常注重對(duì)學(xué)生思維能力和情感表達(dá)的培養(yǎng)，并將其融入了美術(shù)教育的培養(yǎng)體系中。所以，經(jīng)過(guò)美術(shù)教育后的學(xué)生對(duì)倫理、價(jià)值會(huì)有更深層次的表達(dá)，其情感表達(dá)也會(huì)更加豐富。

（三）美術(shù)教育能培養(yǎng)人的道德情操和審美情趣，形成健全人格

在美術(shù)創(chuàng)作中，需要對(duì)自然或是社會(huì)進(jìn)行觀察，這是感受美、評(píng)價(jià)美、表達(dá)美的過(guò)程，在這樣的熏陶下，學(xué)生的道德情操和審美情趣會(huì)得到提升。一個(gè)有審美能力的人，其精神世界應(yīng)該是豐富的，美術(shù)創(chuàng)作能滿(mǎn)足人的精神需求，同時(shí)人在欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中，也能陶冶情操，感悟人生。健全和完善人格也是美術(shù)教育中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在美術(shù)教育中發(fā)現(xiàn)生活的美，豐富自身的精神世界，從而形成健全的人格。

在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展所需的是同時(shí)具備科學(xué)與藝術(shù)的高素質(zhì)新型人才，在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生抽象立體的思維方式、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力、豐富的情感表達(dá)、健全的人格，這樣才能滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)的人才需求。因此，美術(shù)教育對(duì)新型人才培養(yǎng)具有重要作用。