張振岳

（華僑大學(xué)醫(yī)學(xué)院 福建泉州 362021）

在社會文化發(fā)展過程中，高校作為重要陣地，必須要重視對學(xué)生進行科學(xué)有效的思政教育。通過良好的思政教育，學(xué)生可以掌握社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心內(nèi)涵，同時能夠成為合格的社會主義接班人。而在思政課教學(xué)中對紅色檔案進行應(yīng)用，則能夠使學(xué)生了解國家的發(fā)展歷史，體會革命先烈的愛國主義民族精神，并做到內(nèi)化于心，意識到自身所承擔(dān)的重要使命。當(dāng)前的高校思政課教學(xué)還存在較多的問題，相關(guān)教研人員應(yīng)重視對紅色檔案進行深入研究，并不斷加強基于紅色檔案的高校思政課教學(xué)實踐。

一、高校紅色檔案管理要點

（一）提高對紅色檔案管理工作的重視。紅色檔案本身是一種歷史文件，而在當(dāng)代的教育視角下，紅色檔案又具備一定的育人功能。在各個高校，通過對紅色檔案的合理應(yīng)用，可以加深思政課教學(xué)內(nèi)涵，將抽象的理論知識具象化，激發(fā)學(xué)生對社會主義觀念的學(xué)習(xí)興趣。各個地區(qū)都有自身獨特的紅色檔案與紅色文化，高校在思政課教學(xué)中融入紅色檔案需要以科學(xué)的管理為前提，做好紅色檔案管理，對紅色檔案進行分類與信息化建設(shè)，以形成布局合理、調(diào)用方便的電子檔案。高校應(yīng)以科學(xué)管理為前提，加強檔案館建設(shè)，構(gòu)建完善的管理機構(gòu)，明確管理職責(zé)，從管理部門出發(fā)全面提升對紅色檔案資源的管理與保護意識。

（二）拓寬紅色檔案的征集渠道。在紅色檔案管理過程中，管理部門要加強對檔案實體的保護。對紅色檔案進行管理時，還要將對檔案的修復(fù)作為管理工作重點。管理人員要注重對紅色檔案的征集，不斷拓寬檔案征集渠道。管理部門要確定檔案征集工作重點，要把握地方特色與自身思政課教學(xué)需求，聯(lián)合各個地區(qū)進行檔案征集，確保制定的紅色檔案征集計劃具有較高的可實施性。在具體的紅色檔案征集過程中，地區(qū)高校要積極地與當(dāng)?shù)氐拿襟w部門合作，加強宣傳，以獲得檔案資源的有價值的線索。此外，高校還應(yīng)該在現(xiàn)代化建設(shè)視角下，構(gòu)建檔案資源共享平臺，實現(xiàn)檔案資源共享。

（三）加強與檔案管理機構(gòu)之間的協(xié)作。高校思政課在教學(xué)過程中會使用到相關(guān)的紅色檔案，作為高校，應(yīng)與紅色檔案管理機構(gòu)加強合作，形成良性的溝通機制與檔案傳輸機制，確保高校能夠及時地獲取所需的檔案資源。而在高校思政課實踐教學(xué)過程中，要組織學(xué)生進行檔案館參觀，以直接接觸紅色檔案資源，了解紅色事跡。因而，更應(yīng)該加強與紅色檔案管理機構(gòu)之間的協(xié)作，確保在獲取不同形式的檔案資源同時獲得充分的教學(xué)支持。

二、以紅色檔案資源為依托促進高校思政課教學(xué)成效提升的有效對策

（一）思想保證——以地方紅色檔案資源充實教學(xué)內(nèi)容。高校思政課教學(xué)本身就是對學(xué)生思想信念的塑造，教研人員在對紅色檔案資源進行應(yīng)用時，需要了解紅色檔案展現(xiàn)出的精神文化內(nèi)涵，并將其作為思想保證，對教學(xué)內(nèi)容進行充實。要善于結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化特色進行課程體系的構(gòu)建，提高課程與實際社會生活的貼合度。從紅色檔案資源出發(fā)，能夠在教學(xué)過程中使學(xué)生更容易接受馬克思主義及其中國化的各個理論成果，在生動的紅色事跡下，學(xué)生也更加能夠提升思想覺悟，形成歷史使命感。而在進一步的學(xué)習(xí)過程中，則能夠深刻掌握現(xiàn)代化建設(shè)的思政核心，并加深對社會主義核心價值觀念的理解。

（二）文化創(chuàng)設(shè)——利用紅色檔案資源營造校園文化氛圍。通過創(chuàng)設(shè)校園文化，也能夠?qū)W(xué)生進行思想信念教育。在紅色檔案視角下進行校園文化創(chuàng)設(shè)，則要求校方積極地傳播紅色文化，而且要做到立足大眾，采取多元化的文化創(chuàng)設(shè)形式，可以搭建校園紅色文化宣傳櫥窗，也可以組織紅色文化專項競賽活動。在上述活動中，學(xué)生積極參與則能夠獲得良好的成效。而在創(chuàng)設(shè)校園紅色文化氛圍的過程中，教研人員也要注意融入現(xiàn)代化文化元素，做到與時俱進，同時要體現(xiàn)思想性與實踐性的統(tǒng)一。

（三）實踐根基——以紅色檔案資源打造大學(xué)生愛國主義教育基地。在思政實踐教學(xué)過程中，高校要加強與地方檔案館以及博物館的合作，積極打造愛國主義教育基地，組織學(xué)生定期參觀學(xué)習(xí)。此外，高校還可以加強與社會機構(gòu)的聯(lián)系，邀請當(dāng)?shù)丶t色文化專家以及黨史工作者做專題報告，學(xué)生可以通過講座直接感受紅色文化的魅力。而在高校思政實踐教學(xué)過程中，教研人員還可以組織紅色志愿者隊伍，在寒暑假為人們進行服務(wù)，包括普及法律知識、傳授科學(xué)種養(yǎng)技術(shù)以及開展關(guān)愛孤寡老人和留守兒童活動等，在這些活動中，紅色精神將被進一步發(fā)揚光大，學(xué)生的馬克思主義信念也將更加堅定。

（四）教學(xué)創(chuàng)新——利用紅色革命文化更新教學(xué)方式。在現(xiàn)代化教育視角下，高校思政教學(xué)也要注重創(chuàng)新，尤其體現(xiàn)在教學(xué)方式上。傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在對教學(xué)方式進行創(chuàng)新時，主要應(yīng)將關(guān)注點放在專題式教學(xué)、案例式教學(xué)以及訪談式教學(xué)上。而在對紅色檔案資源進行應(yīng)用而開展的教學(xué)活動中，教師也要對上述教學(xué)方式進行積極的應(yīng)用。首先可以開展紅色文化教育專題，提煉出教學(xué)的重點內(nèi)容，以紅色文化為核心進行專題探討。在專題式教學(xué)的實施過程中，可以采用課前閱讀原著或課上進行小組討論等方式，專題式教學(xué)要關(guān)注提升學(xué)生的參與熱情，確保教學(xué)成效顯著。而在案例式教學(xué)下，則主要是對紅色檔案資源中的典型事例進行分析，讓學(xué)生對其中的觀點進行討論，啟發(fā)學(xué)生思考。訪談式教學(xué)則更加強調(diào)對紅色檔案資源的直接利用，可以對歷史當(dāng)事人以及權(quán)威專家進行訪談，以便直接了解紅色歷史?；谏鲜鰟?chuàng)新的教學(xué)方式，高校思政課堂將會變得更加有活力。

三、結(jié)語

高校思政課教學(xué)的開展需要教研人員重視對教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃，同時要關(guān)注教學(xué)方式的創(chuàng)新。而在當(dāng)前的高校思政課教學(xué)過程中，教研人員應(yīng)抓住新時代的思政教育內(nèi)涵，要積極地對紅色檔案資源進行利用，幫助改善教學(xué)理念，更新教學(xué)方法。將紅色檔案資源與高校思政課教學(xué)相融合，從思想保證、文化創(chuàng)設(shè)、實踐根基以及教學(xué)創(chuàng)新四個維度加強實踐，以此提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量。