孫 彤

（佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

音樂教育是當(dāng)前教育的重要組成部分，貫穿于學(xué)生教育的各個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用。人們對(duì)音樂作用的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和深入了解為音樂育人的發(fā)展提供基本動(dòng)力。然而由于音樂育人價(jià)值的隱蔽性、間接性，導(dǎo)致人們對(duì)音樂價(jià)值的認(rèn)識(shí)有一定的局限性和片面性，不能全面、深入的分析音樂的育人價(jià)值。本文將結(jié)合多元智能理論分析如何科學(xué)、全面地把握音樂教育的價(jià)值，將音樂教育的內(nèi)涵具體呈現(xiàn)出來，而使音樂育人的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來。

一、音樂及其育人價(jià)值的簡(jiǎn)要分析

音樂是展現(xiàn)人們情感、心情、思想的重要藝術(shù)形式，隨著時(shí)代的發(fā)展，其形式不斷豐富，唱法更加多樣化，越來越受到人們的喜愛和關(guān)注，在教育教學(xué)中也發(fā)揮著更加顯著的作用。

首先，音樂教育可以傳授給學(xué)生一些基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，提升學(xué)生的鑒賞能力。音樂不僅有旋律美、節(jié)奏美、音質(zhì)美，還具有氣質(zhì)美、韻味美以及豐富的情感和思想，學(xué)習(xí)音樂有助于引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，提升學(xué)生欣賞樂曲、品評(píng)樂曲的能力。

其次，學(xué)習(xí)音樂可以提升學(xué)生的精神境界和個(gè)人氣質(zhì)。音樂能展現(xiàn)一個(gè)人的情感、心理活動(dòng)、內(nèi)心真實(shí)的想法，陶冶一個(gè)人的氣質(zhì)和性格，因此學(xué)生接受持續(xù)的音樂教育有助于其心靈的凈化和氣質(zhì)的形成。

第三，眾多教育理論和教育實(shí)踐證實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，其他多方面能力也會(huì)發(fā)生顯著的變化，獲得不斷的提升與發(fā)展。

二、音樂育人的途徑和體現(xiàn)

音樂的育人價(jià)值體現(xiàn)在方方面面，不僅在知識(shí)方面有顯著的教育作用，在學(xué)生情感表達(dá)、語言智能、音樂智能、人際交往智能、邏輯數(shù)理智能等多方面都體現(xiàn)極大的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。

（一）音樂智能本身便是多元智能理論的重要組成部分

多元智能理論中的音樂智能是指學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)逐漸發(fā)展起來的感知音質(zhì)、音調(diào)、旋律、節(jié)奏、情感的能力，通過學(xué)習(xí)音樂可以提升學(xué)生的欣賞水平，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生借助音樂表達(dá)自己情感、想法的能力，讓學(xué)生具有優(yōu)雅的氣質(zhì)、高潔的追求，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的、有文化特質(zhì)的人才。無法否認(rèn)，當(dāng)今時(shí)代音樂是人們生活的重要組成部分，是休閑娛樂的重要方式，學(xué)生音樂智力的形成和發(fā)展還有利于學(xué)生享受生活，以積極陽光的心態(tài)面對(duì)生活。

（二）音樂在促進(jìn)學(xué)生人際交往智能中的育人價(jià)值

多元智能理論中的另一重要智能是學(xué)生人際交往智能。古有以文會(huì)友的說法，現(xiàn)如今隨著音樂的流行，很多學(xué)生因?yàn)楣餐囊魳废埠煤妥非蟪蔀橹暮糜?，成為相互扶持的搭檔。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂，能夠欣賞音樂表達(dá)的情感、能夠借由音樂傳達(dá)自己的情感。通常一個(gè)人的音樂、一個(gè)人的歌聲能毫無保留的展現(xiàn)這個(gè)人的很多隱藏的特征，例如脾氣、秉性、性格等，因此學(xué)習(xí)音樂可以給學(xué)生交友創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；而且通常喜好同一類音樂的學(xué)生很容易產(chǎn)生友誼并彼此吸引，能夠在一起探討、交流音樂，獲得深厚的友誼。

（三）音樂的語言功能

音樂是一種特殊的語言，我們能夠通過音樂感受喜怒哀樂，感受音樂演奏者的情感和心理，學(xué)習(xí)音樂會(huì)促進(jìn)人們的語言表達(dá)能力的發(fā)展。例如幼兒在開始學(xué)說話時(shí)通常無法準(zhǔn)確、清晰的說出標(biāo)準(zhǔn)的語句，而是自己模糊的哼唱一些小兒歌，之后才漸漸能說一些短小的句子，幼兒園也是通過節(jié)奏感極強(qiáng)的童謠歌曲來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。另外，很多我們不熟悉的語言的歌曲我們還是能感覺到音樂中的喜怒哀樂，這就是音樂這種特殊語言的神奇之處，可以跨越語言的界限，拓寬人們的交流方式。

而且音樂的節(jié)奏和韻律會(huì)影響學(xué)生說話的快慢和斷句，會(huì)影響學(xué)生語言表達(dá)的節(jié)奏，長(zhǎng)期聽抒情歌的學(xué)生普遍說話更慢，更注意話語的藝術(shù)性和婉轉(zhuǎn)性。

（四）音樂學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生邏輯數(shù)學(xué)智能的發(fā)展

學(xué)生的邏輯數(shù)學(xué)智能是指學(xué)生分析問題、探尋規(guī)律、解決問題的能力，而音樂同樣具有很強(qiáng)的規(guī)律性和探究性，對(duì)學(xué)生邏輯數(shù)學(xué)智能的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

首先學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)要明晰聲音產(chǎn)生的原理和影響因素，以及調(diào)控機(jī)制；音樂有很多的譜曲和節(jié)拍，學(xué)生需要揣摩這些譜曲與歌詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系和節(jié)拍的劃分規(guī)律，需要掌握一定的記憶方法；此外，還要分析、比較、歸納各種音符和休止符的異同點(diǎn)及使用規(guī)則，甚至伴隨著音樂學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的創(chuàng)造能力也會(huì)取得不錯(cuò)的發(fā)展，部分學(xué)生開始嘗試自己改編、創(chuàng)造樂譜和歌詞…。這些都是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生需要親身實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以有效發(fā)展、提升學(xué)生分析問題、探究問題、進(jìn)行分析、比較、綜合、歸納、記憶、創(chuàng)造等各種邏輯數(shù)學(xué)能力，學(xué)生的思維發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

參照多元智能理論分析音樂的育人價(jià)值可以發(fā)現(xiàn)：音樂教育并不是獨(dú)立存在的，它不僅有自身獨(dú)特的教育價(jià)值和知識(shí)傳承能力，其價(jià)值還能輻射到其他多種智能上，對(duì)其他各種智能產(chǎn)生顯著的、深刻的、不容忽視的促進(jìn)作用。音樂智能作為九大智能中一種，未來在教育的道路上會(huì)發(fā)展的越來越壯大，為培養(yǎng)人才提供不竭的力量。