羅玲

﹃不是說只玩10分鐘嗎，怎么還不收玩具！﹄﹃學(xué)習(xí)時間到了，怎么還滿屋溜達(dá)？』 ? 『說多少遍才能記住，不要啃手指甲！』……在你和孩子之間，每天可能發(fā)生無數(shù)次這樣的對話。為什么喊八百遍孩子就是充耳不聞？

為什么會這樣？

這樣的場景，媽媽們是不是再熟悉不過了！無效的溝通，讓孩子覺得媽媽好嗦，全是廢話，讓媽媽感到抓狂又無奈。這里面可能的因素：

1、家長太累，無法專注于與孩子的溝通。手上在刷著手機(jī)、忙著家務(wù)，頭腦卻仍然在白天工作的執(zhí)行任務(wù)模式中，只想簡單快速地給孩子發(fā)號最基本的指令，沒有心力傾聽、聊天，因為自己心里就沒放松下來。

2、覺得孩子問題太多太麻煩。而每一樣都要反復(fù)說教，不說，基本要求都完不成，家長產(chǎn)生了煩躁心理。

一

該怎么辦？

1、放松自己。對孩子的各種“問題”，一個階段只能強(qiáng)調(diào)其中一項，然后還得堅持一段。不能所有的事情一起抓。

2、調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會欣賞成長中的孩子。一邊給支持，一邊幫他提高。

3、太多家長沒意識到，對孩子說教的不管用，是因為沒花時間做那些他以為沒用的事情。傾聽、一起玩點什么，比如下一盤棋，這些都有價值，是給孩子儲備力量，好比投資。做了，后面的要求只需點一下就好。

4、家長每晚上和孩子的溝通中，傾聽、輕松地聊天，應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于指令、批評、說教、催促。前者不是可有可無，是連接，是建立互相的了解和信任，是給親子關(guān)系賬戶存款，是一切教育的基礎(chǔ)。沒有這個基礎(chǔ)，一晚上只是要求、批評，孩子不僅做不到，而且會離你越來越遠(yuǎn)。

二

冰山模型是個有用的模型。想象一下，孩子表現(xiàn)出來的各種問題是冰山露出的部分，原因是水下的部分。我們是不是對孩子的所有批評訓(xùn)斥，說的都是水面以上的？“別揉眼睛！快點寫完！下次不許再錯了！不許哭！作業(yè)再潦草就撕了……”

覺得說八百次了嘴都磨破了也沒用，是因為沒有深入到水下去觀察研究一下，原因究竟何在。只有了解了孩子行為背后的原因，我們才能更好地了解、理解孩子，幫他接受建議改正問題。如果我們成人都沒耐心，或者沒有知識和能力去了解到下面的成因，孩子能嗎？所以他也很難改掉。一切照舊。