○記者 鄒孝聽(tīng)

組織一次介紹家鄉(xiāng)菜活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)孩子愛(ài)牙護(hù)牙活動(dòng)；二胡基礎(chǔ)演奏技法，教學(xué)并練習(xí)一些名曲；打字、上網(wǎng)、聊天、購(gòu)物、轉(zhuǎn)賬下載文件等技能；掌握水鄉(xiāng)服飾制作基本技能，傳揚(yáng)勝浦文化精髓；復(fù)習(xí)鞏固三步踩金銀銅牌，學(xué)習(xí)倫巴及舞蹈組合；向老年人宣傳健康養(yǎng)生知識(shí)，增加養(yǎng)生意識(shí)；讓孩子們通過(guò)繪本故事，引導(dǎo)他們愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣；通過(guò)練習(xí)瑜伽，讓女性感受健身帶來(lái)的每，從而喜歡健身；親子國(guó)學(xué)課程《三字經(jīng)》、《千家文》；老年人學(xué)習(xí)手機(jī)微信操作……

2019年11月22日，蘇州工業(yè)園區(qū)第五屆全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周如期而至，228項(xiàng)活動(dòng)百花齊放，現(xiàn)在你知道園區(qū)人為啥那么愛(ài)學(xué)習(xí)了吧？因?yàn)?，這座有料的城市讓TA欲罷不能。

近年來(lái)，園區(qū)在發(fā)展繼續(xù)教育、推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)方面持續(xù)發(fā)力，區(qū)級(jí)層面上先后成立了園區(qū)開(kāi)放大學(xué)、園區(qū)終身教育研究所、江蘇開(kāi)放大學(xué)智能制造學(xué)院，搭建了全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，推出了公益課程、科創(chuàng)游學(xué)等創(chuàng)新型項(xiàng)目；街道層面也是推陳出新、百花齊放，先后涌現(xiàn)了出了東沙湖共享學(xué)校、湖東聯(lián)合大學(xué)等一批“拿得出、叫得響、做得實(shí)、立得久”的亮點(diǎn)工程，打造出“人人皆學(xué)”、“處處能學(xué)”、“時(shí)時(shí)可學(xué)”的社會(huì)環(huán)境。

蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長(zhǎng)沈堅(jiān)表示：“當(dāng)前，園區(qū)肩負(fù)著為開(kāi)放創(chuàng)新綜合試驗(yàn)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)試點(diǎn)、江蘇自貿(mào)區(qū)建設(shè)添磚加瓦、樹(shù)立樣板標(biāo)桿的光榮任務(wù)，比以往任何時(shí)候都更加迫切需要高質(zhì)量的教育、高素質(zhì)的人才以及高度文明的城市環(huán)境。今年5月份，黨工委、管委會(huì)成立園區(qū)終身教育促進(jìn)委員會(huì)，進(jìn)一步加大了對(duì)終身教育工作的領(lǐng)導(dǎo)管理和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度。我們希望，各地各部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成同頻共振，凝聚強(qiáng)大合力，在更廣領(lǐng)域、更深層次、更高水平上引領(lǐng)全民學(xué)習(xí)熱潮，充分滿足人民群眾的精神文化需求、共同建設(shè)好、發(fā)展好更高水平的現(xiàn)代文明新園區(qū)?！?/p>

論學(xué)習(xí)，就服她！

學(xué)習(xí)之星——果果

東沙湖共享學(xué)校

為了提升教育共享內(nèi)涵，東沙湖社工委成立了東沙湖“共享學(xué)?！保浴肮蚕砩鐓^(qū)學(xué)?！?、“共享企業(yè)/職工學(xué)校”和“學(xué)校共享機(jī)制”作為三大支撐項(xiàng)目，全面覆蓋轄區(qū)居民、職工、學(xué)生的各類教育需求。東沙湖共享社區(qū)學(xué)校作為東沙湖共享學(xué)校的主陣地，開(kāi)辦一年多以來(lái)已形成較為成熟的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。今年，“共享學(xué)?！惫查_(kāi)設(shè)舞蹈、瑜伽、烘焙等126門(mén)公益課程，服務(wù)居民、職工達(dá)12000余人次。

東沙湖轄區(qū)現(xiàn)有企業(yè)、職工眾多，為給企業(yè)降低培訓(xùn)費(fèi)用成本，豐富企業(yè)職工的文化生活，東沙湖共享職工/企業(yè)學(xué)校于今年正式成立。東沙湖共享職工/企業(yè)學(xué)校安排優(yōu)秀共享講師走入企業(yè)，將各式各樣的課程根據(jù)不同職工的學(xué)習(xí)需求送進(jìn)企業(yè)。2019年5月開(kāi)始，東沙湖共享職工/企業(yè)學(xué)校將累計(jì)為轄區(qū)19家企業(yè)送入員工解壓、壓力管理與情緒調(diào)控、緩解職業(yè)病實(shí)操等17門(mén)公益課程，滿足各類職工的學(xué)習(xí)需求。

作為東沙湖共享學(xué)校的另一大支撐項(xiàng)目，學(xué)校共享機(jī)制目前包括兩大部分，首先是共享老師，他們利用自己的專業(yè)知識(shí)走進(jìn)社區(qū)，聯(lián)合校外教育輔導(dǎo)站，形成了家-校-社互聯(lián)互通的形式，為學(xué)生和家長(zhǎng)帶去豐富的校外課程。另外，社區(qū)、企業(yè)的大型活動(dòng)，譬如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、匯報(bào)演出等，可通過(guò)預(yù)約的方式，使用共享場(chǎng)館，有條件的學(xué)校還會(huì)開(kāi)放一定數(shù)量的戶外籃球場(chǎng)供居民日常使用。

湖東聯(lián)合大學(xué)

湖東聯(lián)合大學(xué)作為湖東社區(qū)教育中心打造的品牌項(xiàng)目，聯(lián)接轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校、機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、個(gè)人共同參與，努力營(yíng)造“人人可參與、事事可學(xué)習(xí)、處處受教育”的氛圍，創(chuàng)建“社區(qū)教育化，教育社區(qū)化”的嶄新模式，使社區(qū)教育與精神文明建設(shè)緊密結(jié)合，使終身學(xué)習(xí)與社區(qū)發(fā)展息息相關(guān)，推動(dòng)社區(qū)教育融入社區(qū)治理的深入發(fā)展。

目前成員單位達(dá)到50余家，園區(qū)二實(shí)小、方洲小學(xué)、金雞湖學(xué)校、星灣學(xué)校、景城學(xué)校、西交大蘇州附屬初級(jí)中學(xué)積極參與，睿拓思技術(shù)服務(wù)、童行青少年成長(zhǎng)中心、幸福媽媽等社會(huì)組織，樂(lè)高思維、藝瑪教投、煉+醫(yī)健管理、花田藝術(shù)機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量的參與。

湖東聯(lián)合大學(xué)項(xiàng)目借助科技的力量，打造“線上校園”，貼合現(xiàn)代居民的使用習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)社區(qū)大學(xué)真實(shí)體驗(yàn)感和融入感。開(kāi)放式選課、靈活辦學(xué)類型及辦學(xué)形式。居民可通過(guò)蘇州工業(yè)園區(qū)湖東發(fā)布官微的“微服務(wù)”進(jìn)入聯(lián)大“校園”，選擇感興趣的課程，課程提供方以圖文動(dòng)畫(huà)的形式展示課程內(nèi)容，給居民以更直觀的感受。居民報(bào)名成功后會(huì)獲得專屬上課二維碼，上課時(shí)掃二維碼即完成簽到。

3歲，一場(chǎng)高燒，讓她從此開(kāi)始生活在無(wú)聲的世界里。但是愛(ài)她的家人沒(méi)有放棄她，悉心照料 、培養(yǎng)，因?yàn)樗麄冎烂恳粋€(gè)人都應(yīng)該有追逐夢(mèng)想的權(quán)利。在充滿愛(ài)和善意的環(huán)境中長(zhǎng)大，果果擁有一顆樂(lè)于助人的心，她說(shuō)除了失聰，自己和正常人并無(wú)二樣，只要付出努力，困難都能迎刃而解。

她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也樂(lè)于分享，畢業(yè)于上海徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)（聾人班）平面設(shè)計(jì)與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。她是蘇州工業(yè)園區(qū)聾人協(xié)會(huì)主席，也是蘇州韻果文化傳媒發(fā)起人，為蘇州殘障人士搭建了愛(ài)的港灣。

一次公益活動(dòng)，結(jié)緣閨蜜開(kāi)啟公益事業(yè)

果果是蘇州人，早前在若鄰生產(chǎn)加工外包服務(wù)（蘇州）有限公司擔(dān)任人事助理、會(huì)計(jì)助理。這是一家由西班牙人投資的工廠，70%以上的員工都是殘疾人。公司作為受助對(duì)象，為殘疾人創(chuàng)造了廣闊的天地。

果果告訴自己，相較于肢體和心智殘障，失聰人士能做的事情其實(shí)有很多。她想把業(yè)余時(shí)間空出來(lái)，幫助更多的殘疾人融入社會(huì)。在一次公益活動(dòng)中，果果認(rèn)識(shí)了萱煊，“愛(ài)夢(mèng)公益坊”的創(chuàng)始人，萱煊常常帶著她參加公益活動(dòng)，在“愛(ài)夢(mèng)公益坊”，果果認(rèn)識(shí)了一群志同道合的朋友。

在蘇州工業(yè)園區(qū)貴都社區(qū)，記者見(jiàn)到了和一群殘疾人在一起打包菌菇禮盒的果果和萱煊，據(jù)介紹，這些都是從培智學(xué)校畢業(yè)的一級(jí)、二級(jí)殘障人士，跟外界接觸很少。這個(gè)組織不僅為大家提供了溫暖的港灣，也創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。

有一男一女兩個(gè)自閉癥的孩子，一個(gè)從不張口講話，一個(gè)看見(jiàn)人從不理睬。果果自掏腰包，買來(lái)香薰石膏，教他們做車載香氛，有著設(shè)計(jì)功底的她，會(huì)在石膏上面畫(huà)上各種動(dòng)物的圖案，好生可愛(ài)。慢慢地，這兩個(gè)孩子地精神狀態(tài)有了好轉(zhuǎn)，對(duì)人會(huì)有回應(yīng)。

孩子們管萱煊喊“媽媽”，因?yàn)榈近c(diǎn)她會(huì)叫大家吃飯，時(shí)不時(shí)地提醒大家喝水、上廁所。不夸張地說(shuō)，組織現(xiàn)在就是現(xiàn)在殘疾人家庭的精神支柱，社區(qū)經(jīng)費(fèi)不足，大家也在資金籌集的道路上不停努力 。將殘疾人的工作成果變現(xiàn)，也許這條路很艱難，收入也很微薄，但她們相信，像正常人一樣要求孩子們，就會(huì)有奇跡，這也未嘗不是一種收獲。

大量學(xué)習(xí)提升專業(yè)功底，對(duì)影視制作有獨(dú)到的見(jiàn)解

萱煊曾經(jīng)在國(guó)外待過(guò)很久，在長(zhǎng)期于福利院做志愿者的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到社區(qū)對(duì)于殘疾人就業(yè)有著很強(qiáng)的需求。果果和萱煊商議著是否可以專門(mén)針對(duì)殘疾人開(kāi)辟一條新的道路，在萱煊的幫助下，果果創(chuàng)辦了蘇州韻果文化傳媒，針對(duì)找工作困難的殘疾人，提供輔助性就業(yè)服務(wù)。

韻果文化傳媒，免費(fèi)為殘疾人培訓(xùn)影視動(dòng)畫(huà)、短視頻、后期制作、修圖等，她深知?dú)埣踩司蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)有多困難，想給大家更多的機(jī)會(huì)，只要有心想學(xué)，歡迎加入。每一個(gè)加入團(tuán)隊(duì)的人，果果都會(huì)像要求自己一樣要求他們，在她心中，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有些殘疾人心理比較脆弱，通過(guò)溝通、施壓和安撫，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。

果果坦言，父母的關(guān)愛(ài)和支持，成就了現(xiàn)在的自己。小時(shí)候，父母經(jīng)常帶她出去玩，她看到很多人用相機(jī)拍照，覺(jué)得那是一種很有意義的記錄生活的方式。上了大學(xué)，她有機(jī)會(huì)接觸到了攝影。攝影課上，老師帶她進(jìn)入暗房，學(xué)習(xí)如何沖洗膠卷，那是果果第一次真真正正學(xué)會(huì)沖洗膠卷，整個(gè)過(guò)程讓她興奮不已。

工作后，果果買了一部單反相機(jī)，閑暇時(shí)間就出去拍照，起初她的想法很簡(jiǎn)單，只是記錄生活中遇見(jiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴美好。慢慢地，果果掌握地?cái)z影知識(shí)已不能滿足自身要求。于是參加了殘疾人職業(yè)（攝影）培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，并參與線下活動(dòng)，與攝影愛(ài)好者一起探討攝影技巧和分享攝影心得，攝影技術(shù)越來(lái)越厲害。

非?？瞥錾恚矝](méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，但基于美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，果果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀影視專業(yè)的知識(shí)、購(gòu)買書(shū)籍、借書(shū)等途徑，不斷學(xué)習(xí)和研究。《美國(guó)紐約攝影學(xué)院》、《電影和電視制作》等書(shū)籍都是她的心頭好。

與此同時(shí)，她還參加了紀(jì)錄片高研班培訓(xùn)，大量觀摩影視作品，持續(xù)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐拍攝過(guò)程中向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教。并且參加提案會(huì)，觀看了提案的各種作品，透過(guò)不同的視角，對(duì)紀(jì)錄片有了更多的認(rèn)識(shí)。

不可否認(rèn)，失聰對(duì)于拍攝、后期制作、聲音采集、字幕、對(duì)口型上都會(huì)遇到障礙，果果就上網(wǎng)尋找各種解決方式，利用各種軟件，邊學(xué)邊嘗試。功夫不負(fù)有心人，由她主導(dǎo)的紀(jì)錄片《我的蘇州》榮獲 蘇州市文聯(lián)提案大會(huì)“最佳提案”。

今年，小龍人影視的殘疾人們承包了蘇州工業(yè)園區(qū)疾控中心的宣傳海報(bào)以及湖西多個(gè)社區(qū)的活動(dòng)視頻。在果果的帶領(lǐng)下，大家不斷學(xué)習(xí)和突破，殘疾人的明天一樣燦爛！

關(guān)注學(xué)生心理健康，她是孩子們的哆啦A夢(mèng)

志愿者——?jiǎng)⒚?/p>

劉敏過(guò)去是蘇州一所幼兒園的園長(zhǎng)，由于兒子沒(méi)人接送，她到處尋找放心班，但是市面上不是單純地看管，就是刷題培訓(xùn)，沒(méi)自己想要的那種以孩子為本，尊重孩子的個(gè)性和能力提升的放心班。因此，她就在家里嘗試做一個(gè)夢(mèng)想中的“兒童之家”。

擁有長(zhǎng)期幼兒教育的經(jīng)歷，劉敏深知兒童和青少年的心理問(wèn)題至關(guān)重要，她自學(xué)并且考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，又去學(xué)習(xí)了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的韋氏智力測(cè)試，ABAS適應(yīng)性行為檢測(cè)，想憑專業(yè)的水平來(lái)幫助家長(zhǎng)清楚的認(rèn)識(shí)孩子各方面的能力，再幫助家長(zhǎng)解決孩子成長(zhǎng)過(guò)中的學(xué)業(yè)，行為等問(wèn)題，深受家長(zhǎng)歡迎。她說(shuō)：“任何一個(gè)孩子，我們不能隨意的憑自己的感覺(jué)給他貼一個(gè)標(biāo)簽。我們要尊重每一個(gè)孩子屬于他自己的特性，并且去幫助他”

如今，劉敏是蘇州工業(yè)園區(qū)心悅青少年兒童服務(wù)中心的負(fù)責(zé)人，每天和孩子們?cè)谝黄?，工作瑣碎而繁忙，但她一直也沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)的步伐，每天都堅(jiān)持利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)于教育，心理學(xué)，孩子成長(zhǎng)等方方面面的書(shū)籍，她說(shuō)：“一個(gè)好的老師是要把世界帶給孩子，讓孩子用充滿好奇的眼睛去不停的探索，所以需要懂得各方面的知識(shí)?！彼钕Ｍ议L(zhǎng)讀的就是《發(fā)展心理學(xué)》，希望每個(gè)家長(zhǎng)都能用發(fā)展的眼光來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)，這樣就不會(huì)過(guò)于焦慮了。

在孩子們的眼中，劉敏就是一個(gè)懂他們，幫助他們的好朋友，孩子們都親密的叫她“大臉貓”，也就是無(wú)所不能的的哆啦A夢(mèng)。

關(guān)注孩子心理健康，家庭是一個(gè)共生系統(tǒng)

2014年，月亮灣社工委知道劉敏比較關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)，于是讓她接管了為解決轄區(qū)內(nèi)孩子托管問(wèn)題的“青苗放心班”，解決了很多家長(zhǎng)關(guān)于“三點(diǎn)半放學(xué)”的難題。雖然是一個(gè)公益的放心班，但是劉敏依舊兢兢業(yè)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想---幫助更多孩子科學(xué)健康的成長(zhǎng)。在放心班，無(wú)論是從教授知識(shí)還是學(xué)習(xí)方法，都以孩子健康成長(zhǎng)為前提，她認(rèn)為每個(gè)孩子的心智，認(rèn)知，行為，大腦，生活環(huán)境都不相同，所以對(duì)孩子的要求標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是以人為本，尊重孩子自身的發(fā)展規(guī)律，并且去積極地幫助、支持、引導(dǎo)，以挖掘孩子的潛能，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有愛(ài)、互助、自信、自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)的人。

劉敏還自主研發(fā)了幫助孩子成長(zhǎng)的“思辨式閱讀”，通過(guò)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行大量的閱讀，幫助孩子建立起思辨式思維模式，提高觀察歸納，邏輯推理，觀點(diǎn)辨析，情境分析，想象力發(fā)散，表達(dá)，自我認(rèn)知等綜合能力。她說(shuō)：“我希望孩子的閱讀是愉悅的，自由的，帶著思考和覺(jué)知的?！钡钪匾氖敲總€(gè)家庭需要有閱讀的氛圍，這樣孩子長(zhǎng)期的耳濡目染，就會(huì)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的學(xué)習(xí)效果。在閱讀的過(guò)程中有思考，有辯論，有不同觀點(diǎn)的展示，也會(huì)讓孩子們提升對(duì)閱讀的興趣。

在海德社區(qū)，思辨式閱讀已經(jīng)完整開(kāi)展了三年，不僅針對(duì)6-10歲孩子，最后發(fā)展成幫助3-6歲的孩子。三年來(lái)，共開(kāi)展活動(dòng)120余次，服務(wù)孩子人數(shù)為3000余人次。

與此同時(shí)，在負(fù)責(zé)“青苗放心班”的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)存在著不同程度的育兒焦慮，有的甚至影響到了正常的家庭生活，于是劉敏又開(kāi)創(chuàng)了“他她共生成長(zhǎng)課堂”，帶領(lǐng)著家長(zhǎng)們一起分析，學(xué)習(xí)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并尋找科學(xué)的解釋和解決方法，讓家長(zhǎng)們更多了解了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的大腦運(yùn)行機(jī)制以及一些認(rèn)知的科學(xué)理論，為家長(zhǎng)們減輕了育兒的焦慮，并對(duì)生活有了更加積極的熱情?！八采砷L(zhǎng)課堂”在海德社區(qū)已經(jīng)開(kāi)展了15次課，從剛開(kāi)始的10位家長(zhǎng)參與，到最后影響了近100位家長(zhǎng)來(lái)關(guān)注學(xué)習(xí)。

“我做這個(gè)課程是想讓每個(gè)人都明白家庭其實(shí)是一個(gè)共生系統(tǒng)，需要家庭中的每一個(gè)成員相互理解，攜手共同努力。”劉敏如是說(shuō)。

在教育的道路上追求卓越，理論與實(shí)踐相結(jié)合

劉敏扎根教育事業(yè)近二十年，不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，

比如說(shuō)一年級(jí)最常見(jiàn)的“2+3=5”和“3+2=5”，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是再簡(jiǎn)單不過(guò)的一道題。而對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，則是兩道題。因?yàn)楹⒆舆@個(gè)時(shí)候的思維還沒(méi)有形成可逆性，因此孩子會(huì)用時(shí)較長(zhǎng)。還有些孩子寫(xiě)字慢或者磨蹭，有可能是手部肌肉力量不夠，或者靈活度不夠，家長(zhǎng)需要反思在成長(zhǎng)的過(guò)程中是否有刻章的訓(xùn)練孩子的手部肌肉，是否有讓孩子拼過(guò)積木，拿過(guò)畫(huà)筆，這些都是需要家長(zhǎng)提前幫助孩子進(jìn)行規(guī)劃和訓(xùn)練的。

劉敏表示，日常生活是挖掘孩子潛能的最佳場(chǎng)所。她帶過(guò)一個(gè)多動(dòng)癥的學(xué)生，酷愛(ài)體育，堅(jiān)持了兩年的輪滑，進(jìn)入省隊(duì)比賽，建立了對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)的自住心，到五年級(jí)的時(shí)候成績(jī)從一年級(jí)的四十多分提升到80多分，并且還在亞洲輪滑比賽上拿到了名次。這種對(duì)生活的熱情和追求，并且持之以恒的態(tài)度是我們需要幫助孩子養(yǎng)成的。

其實(shí)很多的家庭都需要幫助，在負(fù)責(zé)“青苗班”的過(guò)程中，她遇到很多因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而造成的家庭矛盾，有的家庭想放棄孩子，有的想離婚，最后找到了劉敏，在耐心開(kāi)導(dǎo)下和幫助下，讓這些家庭重新找回了幸福和諧。有一次為了幫助一個(gè)媽媽，劉敏足足陪伴她聊了五個(gè)小時(shí)。但最后看到家庭重歸和睦，她也倍感欣慰，覺(jué)得自己的付出都值得的。在她幫助下的孩子和家庭還有很多很多，甚至占用了她的很多業(yè)余時(shí)間，但她開(kāi)心地說(shuō)：“我樂(lè)在其中。”

社會(huì)太浮躁，我們?nèi)绾纬料滦暮煤脤W(xué)習(xí)？

許如芹畢業(yè)于南京理工學(xué)院，工科出身的她陰差陽(yáng)錯(cuò)地成了一名職業(yè)社工。2014年1月，許如芹加入湖東社工委鳳凰城社區(qū)，成了教育條線的專職社工。2019年3月，被借調(diào)至東沙湖社工委社會(huì)事務(wù)辦，任社區(qū)教育專職社工。在社區(qū)教育工作條線多年來(lái)，許如芹操作了無(wú)數(shù)次社區(qū)教育活動(dòng)，她坦言高手在民間，社區(qū)里熱愛(ài)學(xué)習(xí)的居民非常多，長(zhǎng)年在知識(shí)的海洋中穿梭，她也受益匪淺?！拔椰F(xiàn)在是助理社會(huì)工作師，每年會(huì)報(bào)名全國(guó)社工考試，給自己充電?！?/p>

社會(huì)太浮躁，我們?nèi)绾纬料滦暮煤脤W(xué)習(xí)？園區(qū)人應(yīng)該不知道寂寞是什么，精彩紛呈的社區(qū)活動(dòng)絡(luò)繹不絕。許如芹用親身經(jīng)歷向大家傳遞社區(qū)教育的樂(lè)趣和意義。她說(shuō)學(xué)習(xí)不只是為了考一張文憑，而是豐富知識(shí)，提升涵養(yǎng)。

她見(jiàn)識(shí)——高手再民間，社區(qū)資源大放華彩

鳳凰城社區(qū)教育關(guān)心下一代工作委員會(huì)，社區(qū)老教師為未成年人講課；

蘇州中學(xué)園區(qū)校西馬工藝坊和鳳凰城社區(qū)合作，每周三放學(xué)后，中學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，帶來(lái)手工、英語(yǔ)類公益課，很受小朋友歡迎；

一名幼兒園老師在社區(qū)牽頭成立探秘王國(guó)社會(huì)組織，提供0到3歲親子早教，繪畫(huà)、書(shū)法、粘土手工制作等，足不出戶，就能享受到豐富的親子互動(dòng)項(xiàng)目；

社區(qū)有位給兒子帶小孩的新蘇州人，是原創(chuàng)評(píng)論達(dá)人，退休前是語(yǔ)文老師，退休后發(fā)揮余熱，幫忙整理社區(qū)閱覽室圖書(shū)，他的原創(chuàng)評(píng)論還被中國(guó)文明網(wǎng)和江蘇文明網(wǎng)采用；

社區(qū)里一群媽媽自發(fā)組織每周五晚上寶貝故事會(huì)，由黨員牽頭協(xié)調(diào)場(chǎng)地，播放英文電影；

80歲高齡的大學(xué)老校長(zhǎng)，日常給片區(qū)其他社區(qū)的黨員講黨課；每逢春節(jié)，會(huì)親自寫(xiě)書(shū)法、剪紙，送給居委會(huì)和鄰里。

她組織——社區(qū)總動(dòng)員，人人都是策劃者

在社區(qū)學(xué)習(xí)氛圍的烘托下，許如芹深受啟發(fā)，也開(kāi)始參與協(xié)助社區(qū)教育活動(dòng)。東沙湖小參謀線上平臺(tái)“民聲傳遞站”；第二屆書(shū)香東沙湖“學(xué)習(xí)人生·全民閱讀”專題活動(dòng)；東沙湖“社區(qū)家長(zhǎng)俱樂(lè)部”打造“學(xué)校-家庭-社區(qū)”青少年教育體系……許如芹邀請(qǐng)來(lái)自轄區(qū)學(xué)校和社區(qū)的青少年擔(dān)任“紅色小參謀”，加入到社區(qū)學(xué)習(xí)陣營(yíng)。

通過(guò)開(kāi)展老少攜手頌“騰飛中國(guó)、輝煌70年”的演講比賽，協(xié)調(diào)來(lái)自轄區(qū)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)的14支隊(duì)伍，講述在園區(qū)工作、學(xué)習(xí)和生活的美好，激發(fā)了居民朋友的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)園區(qū)的熱情，促進(jìn)了校外教育輔導(dǎo)站強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量、上水平，共筑青少年信仰信念信心之基，引導(dǎo)青少年做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代追夢(mèng)人，展現(xiàn)了東沙湖轄區(qū)居民群眾文化生活水平和精神風(fēng)貌發(fā)生的巨大變化，歌頌了新中國(guó)成立70周年來(lái)特別是園區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)25周年來(lái)發(fā)展取得的偉大成就。

優(yōu)秀社區(qū)工作者——許如芹

多次參與協(xié)助任務(wù)后，許如芹開(kāi)始親自操刀社區(qū)活動(dòng)，她舉辦了東沙湖第二屆“佑苗”成長(zhǎng)夏令營(yíng)，“佑苗”成長(zhǎng)夏令營(yíng)分為“佑苗”主營(yíng)地、共享學(xué)校營(yíng)地和校外輔導(dǎo)站營(yíng)地，為轄區(qū)青少年帶來(lái)46門(mén)課程、489節(jié)課及41次特色活動(dòng)，倡導(dǎo)未成年人團(tuán)結(jié)協(xié)作、尋根溯源、探索創(chuàng)新、環(huán)保共享，惠及8000余人次。第一次親自上陣，許如芹坦言壓力倍增，感謝團(tuán)隊(duì)的合作，讓她在職業(yè)社工的道路上茁壯成長(zhǎng)。