余桂芳

河南質(zhì)量工程職業(yè)學院，河南 平頂山 467000

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是新時期我國全面推進教育深化改革背景下提出的新教育模式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念引入到教育教學改革實踐中，能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，對教學模式進行調(diào)整，為學生創(chuàng)造良好的學習空間，促進高校教育教學質(zhì)量得到全面系統(tǒng)的提升?；诖耍趯Ω咝７▽W教學進行改革的過程中，為了能突出教學改革的時代性和科學性，要與時俱進的探索“互聯(lián)網(wǎng)+”思維在教育領(lǐng)域的合理化應用，有效把握機遇應對挑戰(zhàn)，助力高校法學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對法學教學改革的促進作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高校法學教學改革產(chǎn)生的影響從不同的角度表現(xiàn)出來，在高校法學教學改革活動中科學合理的探索“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的應用，能促進全新教學模式的構(gòu)建，對教學改革的深化發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。綜合分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下應用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”思維推進高校法學教學改革的基本情況，發(fā)現(xiàn)主要促進作用從以下方面得到體現(xiàn)：

其一，能有效促進教學方式的改善。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息的傳播方式更加多元、便捷，信息傳播速度得到了明顯的提升，能為高校教學改革提供全新的授課方式，形成網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學和傳統(tǒng)課堂教學融合發(fā)展的教學體系，拓展學生的學習空間和學習平臺，提升教學組織效果[1]。

其二，能提供豐富的教學資源。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息集成化程度明顯提升，教師在開展法學教學改革的過程中，可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息共享優(yōu)勢對教學資源進行整合，為學生提供豐富的教學資源，拓展學生的學習路徑，使學生能結(jié)合自身需求對法學知識進行探究。

其三，能搭建多元化的教學平臺，為學生提供多種不同的法學知識學習方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維作用下，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支撐作用，能對法學教學中情境模擬實訓教學、任務驅(qū)動教學等進行優(yōu)化，使學生在實訓實踐中應用所學法律知識解決實際問題，學生的職業(yè)素養(yǎng)能得到進一步培養(yǎng)，對提高人才培養(yǎng)成效產(chǎn)生積極的影響。由此能看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高校法學教學改革具有一定的現(xiàn)實意義，在教學改革實踐中加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的合理化應用，能構(gòu)建全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”法學教學模式，突出教學效果，為學生學習法學知識和技能創(chuàng)造良好的條件。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校法學教學改革面臨的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對高校法學教學改革產(chǎn)生積極的影響，極大促進了高校法學教學改革的順利推進。但是從另一個層面進行分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的形成對高校法學教學改革提出了全新的要求，使高校法學教學改革面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要新時期結(jié)合實際情況有效應對挑戰(zhàn)，構(gòu)建全新的法學教學模式，對學生實施多元化教育指導。具體解析，受到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的影響，高校法學教學改革面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下方面：

其一，教育理念相對落后，對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應用流于表面，無法真正發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”思維優(yōu)勢，法學教學改革深度不足，無法從根本上構(gòu)建法學信息化教學體系，導致法學信息化教學存在局限性，會對高校法學教育改革活動的深入推進產(chǎn)生消極影響[2]。

其二，教學模式相對較為單一，現(xiàn)階段雖然已經(jīng)積極探索互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與法學教學的融合，但是在教學改革實踐中，大部分高校尚未針對信息技術(shù)的應用構(gòu)建切實可行的法學教學體系，對信息技術(shù)的應用不夠系統(tǒng)，無法發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，制約了法學教學改革的優(yōu)化開展。

其三，教師隊伍信息素養(yǎng)不足，對信息化教學改革的理解存在片面性，難以綜合分析當前法學教學信息化改革的需求對教學設(shè)計、教學活動等進行調(diào)整，導致信息技術(shù)在法學教學改革中的應用存在明顯的局限性問題，難以促進實習實訓模擬教學活動的開展，學生綜合實踐能力的培養(yǎng)效果不夠理想。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校法學教學改革優(yōu)化創(chuàng)新措施

為了能有效應對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代法學教學改革面臨的挑戰(zhàn)，新時期要結(jié)合具體情況積極探索全新教學改革優(yōu)化創(chuàng)新措施的制定和實施，保障高校法學教學信息化、現(xiàn)代化建設(shè)順利推進[3]。

(一)轉(zhuǎn)變教育理念，采用多種靈活教學方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，對高校法學教學模式進行改革創(chuàng)新的過程中，教師要注意對教學理念進行革新，堅持開放化教學、信息化教學的思想對教學活動進行設(shè)計和規(guī)劃，采用多種靈活多變的教學方法，確保能營造輕松自由的學習氛圍，激發(fā)學生對法學知識的學習興趣，進而彰顯信息技術(shù)優(yōu)勢，突出法學教學整體質(zhì)量。

如教師在結(jié)合《婚姻法》方面具體觀點開展教學活動的過程中，就可以積極探索信息技術(shù)的應用，對互聯(lián)網(wǎng)上具體的明星藝人真實婚姻案例資料進行分析，并應用所學知識制作真實婚姻案例解析PPT，在課堂上向其他學生分享，確保在信息技術(shù)資源的支持下能形成對這方面知識的深刻認識[4]。在此過程中，為了充分發(fā)揮信息技術(shù)在法學教學改革中的重要作用，教師可以引導學生在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)計和開展問卷調(diào)查活動、在微信微博等社交平臺上與專業(yè)人士共同探討對真實婚姻案例中相關(guān)問題的看法，在多元互動的基礎(chǔ)上使學生能從不同的角度理解法學知識的應用，提高學生的問題處理能力，保障在靈活多變教學方法的作用下學生的法學知識學習效果得到明顯的增強。

(二)整合教學資源，構(gòu)建多元立體教學模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校教師在對法學教學進行改革創(chuàng)新的過程中，可以對互聯(lián)網(wǎng)平臺上涉及到的相關(guān)教學資源進行整理，按照教學需求對教學資源加以整合，并積極探索多元立體教學模式的構(gòu)建，確保能發(fā)揮不同教學模式的應用價值，促進法學教學改革活動的深化發(fā)展。在具體教學中，教師可以按照教學改革的現(xiàn)實需求積極探索翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、慕課教學模式、仿真模擬實訓教學模式的開發(fā)和應用，保障能為學生創(chuàng)造良好的法學知識學習環(huán)境，提高法學教學整體效果。

如教師在講解《食品安全法》方面知識點的過程中，為了通過教學改革提高學生對法學知識的應用能力、強化學生的職業(yè)素養(yǎng)，教師就可以在信息技術(shù)的支撐下構(gòu)建仿真模擬職業(yè)實訓環(huán)境，讓學生能在與“食品安全”相關(guān)的情境中對違反《食品安全法》的現(xiàn)象進行具體的分析，并能結(jié)合真實情境提出有效改進的建議。如此，就能將仿真實訓與互聯(lián)網(wǎng)信息化教學平臺融合在一起，為學生創(chuàng)造互動學習的條件，使學生的綜合實踐能力得到提升。

(三)加強師資建設(shè)，構(gòu)建高素質(zhì)師資隊伍

對法學教學實施信息化教學改革的過程中，教師隊伍的信息素養(yǎng)和執(zhí)教能力會對教學改革情況產(chǎn)生直接的影響，因此為了應對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代法學教學面臨的挑戰(zhàn)，新時期在推進教學改革活動的過程中，要加強師資隊伍建設(shè)，以高素質(zhì)師資隊伍保障信息化教學改革穩(wěn)定開展。一方面，在法學師資建設(shè)工作中，要對現(xiàn)有教師群體實施信息素養(yǎng)方面的教育培訓，使他們能對信息化法學教學改革形成客觀認識，能結(jié)合教學內(nèi)容積極探索信息化教學方法的創(chuàng)新和教學模式的應用，提升信息化教學能力。另一方面，要邀請社會上互聯(lián)網(wǎng)法律行業(yè)工作人員到學校中開展專業(yè)教育培訓，使學生能對互聯(lián)網(wǎng)時代法律問題的變化形成更加明確的認識，拓展學生眼界，在高素質(zhì)師資隊伍的支持下提升教學組織綜合效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下全方位推進高校法學教學改革的過程中，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式，并構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”法學教學的全新改革體系，能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)輔助下法學教學的優(yōu)勢，解決當前法學教學改革存在的問題，提升教學綜合質(zhì)量，對學生實施多元化的教學指導，進而突出教學改革成效，為將學生打造成為社會主義建設(shè)者和接班人提供堅實的教育保障。