肖彩泳

北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京 100875

2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。②這使高校德育的發(fā)展有了更明確的方向。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年獲取信息、傳播思想的重要媒介，海量的信息、傳播的交互性使高校德育面臨機遇的同時也面臨挑戰(zhàn)。

一、以學(xué)養(yǎng)人的含義

以學(xué)養(yǎng)人是相對以理服人視角提出的當代馬克思主義理論大眾化在高校實現(xiàn)的新思維視角，是意識形態(tài)傳播規(guī)律和高等教育規(guī)律互動的要求。以學(xué)養(yǎng)人除了注重知識理論的教化之外，還注重培育人的精神素質(zhì)，致力于大學(xué)生智力、德性、心境三位一體的培育。簡單說，以學(xué)養(yǎng)人是在發(fā)現(xiàn)知識、理解知識和學(xué)習(xí)知識的過程中還養(yǎng)育人的精神素質(zhì)。同時，李輝教授指出以學(xué)養(yǎng)人的實現(xiàn)有以下三種路徑：以學(xué)養(yǎng)智、以學(xué)養(yǎng)德、以學(xué)養(yǎng)心。

二、網(wǎng)絡(luò)時代高?！耙詫W(xué)養(yǎng)人”德育所面臨的困境

(一)重政治色彩，輕智能素質(zhì)發(fā)展，不利“以學(xué)養(yǎng)智”的“知智”結(jié)合

高校德育的理論灌輸主要是體現(xiàn)于思想政治教育上。一方面，從思想政治教育的內(nèi)容來看，思想政治教育包括思想教育、政治教育、道德教育等。但如今，高校思想政治教育的落腳點主要是思想政治教育的性質(zhì)上，高校德育容易忽視非意識形態(tài)性的功能以及其廣泛的教育內(nèi)容，這影響到大學(xué)生智能素質(zhì)的發(fā)展。③另一方面，我國現(xiàn)行的高校思想政治教育，強調(diào)自上而下的理論知識灌輸和考核，灌輸和試卷考核之下的成績高只能反映大學(xué)生在政治理論方面的背誦能力，并不能反映和提高學(xué)生智能素質(zhì)。

(二)重理論灌輸，輕道德養(yǎng)成，影響“以學(xué)養(yǎng)德”的學(xué)理、學(xué)術(shù)、學(xué)人相結(jié)合

以學(xué)養(yǎng)德是指通過道德教育和法律教育，培養(yǎng)人的社會適應(yīng)能力。以學(xué)養(yǎng)德是理論知識、方法和道德品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)的結(jié)合，以學(xué)養(yǎng)德下的德育則是培養(yǎng)有理論知識同時有道德涵養(yǎng)、能夠踐行道德的大學(xué)生，即知行合一的大學(xué)生。但我國高校實行的德育，大多以獨斷的方式灌輸教條，法制教育處于輔助地位，這樣，可能培養(yǎng)出理論知識掌握較強卻缺少真正道德修養(yǎng)及實際踐行的大學(xué)生；可能培養(yǎng)出順從聽話的順民，難以培養(yǎng)獨立思考的公民，學(xué)生體驗和內(nèi)化成行動的機會極少，導(dǎo)致道德說教與實踐上脫節(jié)。

三、網(wǎng)絡(luò)時代高校“以學(xué)養(yǎng)人”的德育方法實施途徑

(一)以學(xué)養(yǎng)智：促智能素質(zhì)發(fā)展，以達知智合一

教學(xué)模式的變革：設(shè)置思政慕課課程，以創(chuàng)新思政內(nèi)容。在慕課教學(xué)模式下，教師需要通過錄制短視頻，讓學(xué)生在課前自學(xué)課程，里面附有即時的測驗和練習(xí)題，學(xué)生學(xué)習(xí)時類似于游戲通關(guān)，只有答對后才能繼續(xù)聽課。在慕課視頻的提前錄制中，老師要針對學(xué)生的需求做好教案，在思想政治教育中加強認知、生存和發(fā)展能力等知識滲透，激發(fā)學(xué)生的主動創(chuàng)造性，并且在錄制后針對不完善的地方進行反復(fù)修改。

(二)以學(xué)養(yǎng)德：“養(yǎng)觀念、促踐行”，以達學(xué)理、學(xué)術(shù)、學(xué)人相結(jié)合

知識灌輸與情景體驗結(jié)合，踐行情景化教學(xué)。只有將知識灌輸融入情境中，在情景體驗中進行德育知識的滲透，才能使學(xué)生實現(xiàn)立德修身，達到共鳴。首先，創(chuàng)設(shè)情境。利用互聯(lián)網(wǎng)中海量的信息、資源平臺，高校的思想政治教育課堂可以利用多媒體讓學(xué)生在課堂中觀看與時政熱點相關(guān)的短視頻；其次，觀看短視頻后開展一場頭腦風(fēng)暴；最后，老師總結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生在情境中體驗學(xué)習(xí)，在體驗中提高思想領(lǐng)悟。假如在討論中能引起思想的碰撞，便更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心靈的觸動。這種觸動并不是單純的知識灌輸可以帶來的，是需要學(xué)生的參與的，而思想的觸動與共鳴是學(xué)生踐行德育的前提。

(三)以學(xué)養(yǎng)心：內(nèi)外聯(lián)動以促內(nèi)心和諧

理論教學(xué)與實踐體驗并舉，踐行生活化教學(xué)。①利用網(wǎng)絡(luò)平臺在節(jié)慶日滲透思想政治教育。高校要組織學(xué)生開展線上線下宣傳活動、定期在微博上開展微訪談，以思想帶行為，以行為陶冶德性。②高校的學(xué)生會、團委及社團等學(xué)生組織定期聯(lián)手打造志愿公益活動和以德為主題的學(xué)術(shù)文化節(jié)。③開發(fā)高校當?shù)丶t色資源。不同的高校都有各自獨特的文化資源和歷史背景，高校要充分發(fā)掘其中的紅色資源，組織學(xué)生參加紅色文化調(diào)研活動，讓學(xué)生感受身邊紅色資源蘊含的文化魅力，學(xué)會辯證地看待不同意識形態(tài)的文化。

[ 注 釋 ]

①李輝.論“以理服人”與“以學(xué)養(yǎng)人”的辯證——當代中國馬克思主義大眾化思維轉(zhuǎn)換的新視角[J].中山大學(xué)學(xué)報，2011，06：120-125.

②http： // cpc. people. com. cn/ n1/ 2019/ 0319/ c64094 - 30982234. html.

③教育部思想政治工作司組編.思想政治教育原理與方法[M].高等教育出版社，2010(28).