蘭燕飛

摘 要：在我們今天中國的音樂課堂上，我們的對象是初中學(xué)生，初中學(xué)時期是樹立學(xué)生價值觀和人生興趣愛好選擇與傳授知識的重要時期，那么當(dāng)在今天的初中學(xué)音樂課堂上，古典碰撞流行，那么，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)課堂中的流行音樂欣賞的審美呢？本文將從三個方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中音樂 古典 流行 審美引導(dǎo)

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）11-0-01

引言

從古代春秋戰(zhàn)國的百家爭儒，到建國初期的雙百方針“百花齊放，百家爭鳴”，一次是千年歷史上留下的著名學(xué)術(shù)交流事件，一次是科學(xué)與藝術(shù)雙向出擊，在各自的領(lǐng)域內(nèi)，與其他文化共同存在，相互交流，產(chǎn)生結(jié)果相互借鑒，發(fā)展過程相互影響。

一、關(guān)注興趣——激活課堂

在今天的初中學(xué)校園里，學(xué)生們對于流行音樂的追逐與熱愛已經(jīng)越來越明顯。我們必須正確看待已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，興趣是最好的指引，是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)與探究的一條小路 。作為老師，我們要正確的認(rèn)識和對待流行音樂的出現(xiàn)，要正確的給同學(xué)們加以引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的興趣分類，在音樂課堂上用實(shí)踐的方式為同學(xué)們解答問題，關(guān)注鑒賞。

如《生命之歌》一課，我們在給同學(xué)們播放了類似的古典，民族音樂的風(fēng)格歌曲后，為了給大家形成一個比照，我們可以以一首大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨鳛槭痉?，激發(fā)學(xué)生們的興趣所在，引發(fā)學(xué)生們的聆聽情緒。給學(xué)生播放一首《地球之歌》，這首歌曲由邁克爾杰克遜演唱，同學(xué)們有一部分喜歡此類流行音樂文化的會比較熟悉，在課堂上的注意力和凝聚力也會增強(qiáng)，會因此關(guān)注老師對流行音樂的見解與看法，而且，不單單是播放歌曲，我們可以讓同學(xué)們說一說自己喜歡此類流行音樂的理由，還有期間發(fā)生的故事。既講出了同學(xué)們內(nèi)心真正的心聲，也會增進(jìn)其他學(xué)生對于流行音樂的理解和欣賞，讓同學(xué)們相互交流，形成對流行音樂的討論。

在此次課程中，一小部分的同學(xué)興趣點(diǎn)出發(fā)，因此關(guān)注他們，并試著理解他們喜歡流行音樂的理由，讓同學(xué)們相互探討，自己在教學(xué)課程中也給予交流與探討，和同學(xué)們像朋友一樣，自由討論，但是要注意一點(diǎn)，我們選取的歌曲都應(yīng)該是積極向上，樂觀優(yōu)秀的歌曲為例。

二、變奏改編——清晰分辨

對于古典音樂與流行音樂的碰撞中，他們之間產(chǎn)生了新的火花，有一種音樂，同時兼容兩種音樂的技巧與韻律，在一首歌中，我們可以聽到不同的文化在碰撞，在交融，所以，在這種情況下我們就要加以區(qū)分，給同學(xué)們梳理思路，說明來由，讓同學(xué)們明白，音樂當(dāng)中，借鑒唱作是可以認(rèn)作創(chuàng)新的方法。[1]

如李斯特的鋼琴曲《鐘》，在課堂教學(xué)中，我們先讓學(xué)生體會其中的感情與韻味，完全沉浸在鋼琴的美妙中，再以香港歌手李克勤的《我不會唱歌》為例，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，對比兩首歌曲在情感表達(dá)和基本節(jié)奏的相似處與不同點(diǎn)，深入對比后，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)這兩首類型國家完全不同的歌曲在伴奏部分竟然很是相像，其實(shí)這兩首歌是沒有國界的。藝術(shù)語言在全世界范圍內(nèi)是都可以流通的。不同的音樂文化之間也可以求同存異，取其精華，去其糟粕。以此世界上的所有類型，所有地域，所有階層的音樂才可以自由流通，讓更多的人可以感受到音樂的魅力。讓音樂成為生活的一部分。

對于此種類型的音樂，我們第一點(diǎn)應(yīng)該做到在課堂上讓同學(xué)明白音樂當(dāng)中，古典與流行并不是沖突對立的，而是相生相存的甚至有的時候可以相互借鑒，在教材中我們可以讓流行音樂介入古典音樂的教學(xué)當(dāng)中，做一個對比，讓學(xué)生有一個清晰的認(rèn)識，讓同學(xué)們自主選擇自己喜愛的音樂類型，找到適合自己的音樂。對流行音樂的出現(xiàn)和發(fā)展正確地看待，給與同學(xué)們選擇的自由，和追逐的權(quán)利，不可過分的推崇，也不可嚴(yán)重的貶低。

三、古典流行——雙創(chuàng)雙和

作為音樂的源頭，古典音樂在音樂史上有著不可動搖的地位和不可磨滅的功績，現(xiàn)在音樂的起源和分支構(gòu)成了如今我們眼前的音樂體系和框架。

如《京劇大師——梅蘭芳》一課，在學(xué)生們體會過中外古典音樂后，對此已經(jīng)有了最初步的認(rèn)識，我們可以給學(xué)生播放，古典音樂與現(xiàn)代流行音樂相交織的新型創(chuàng)作風(fēng)格，如李玉剛的新貴妃醉酒，與典獄司等相似類型的歌曲，在新類型流行音樂中感受古典與流行的交織，讓同學(xué)們認(rèn)識到音樂的邊界是無限的，在體會音樂的道路上，跟隨自己的心，去認(rèn)識音樂的節(jié)奏。無論是在哪種類型音樂中，我們都可以隨著音樂的起伏，感受自己的心情，所以，在中學(xué)的音樂課堂中，我們面對古典與流行音樂的碰撞，應(yīng)該正確引導(dǎo)流行音樂的發(fā)展方向，為學(xué)生提供更多的資源，更多的音樂素材，供同學(xué)們欣賞。

在本次課程中，我發(fā)現(xiàn)無論是主題鑒賞，課程講授，還是對比分析，我們都應(yīng)該尋找與時代精神相契合的歌曲或保有時代經(jīng)典的歌曲，為同學(xué)們提供選擇的范圍。

四、總結(jié)

藝術(shù)需要百花齊放，需要各個流派共同交流，相互融合，才能形成一個有效的整體，成為一個完整的音樂體系，吸收來自世界的谷種各樣的文化。[2]流行音樂在初中學(xué)課堂中是一種已經(jīng)發(fā)生并且普遍存在的現(xiàn)象，我們應(yīng)該正視它的地位，給予一定的推廣與支持，但是，也不要過分的推崇與宣揚(yáng)，像對待其他音樂那般，一視同仁，把關(guān)于這種類型的音樂的知識，講授給學(xué)生，讓他們做到基本理解，自己去選擇創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)

[1]馮濤. 如何生動的賞析古典音樂：淺析初中音樂課中對西方古典音樂的曲式分析[J]. 黃河之聲， 2014（20）：58-59.

[2]曹舒亭.利用古典音樂開發(fā)學(xué)生智力的方法淺探[J]. 教育革新， 2010（12）：72.