文/本刊記者 張彤 付涵

王興偉CERNET 專家委員會委員、東北大學(xué)教授

結(jié)緣CERNET

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：今年是一個(gè)特別的年份，國家迎來70 周年國慶，互聯(lián)網(wǎng)誕生50 周年，也是CERNET建設(shè)25 周年。您是如何和CERNET 結(jié)緣的？您認(rèn)為CERNET 25 年來取得的最有價(jià)值的成就是什么？

王興偉：我大學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，我的導(dǎo)師從事的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究，我在做本科畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，就與網(wǎng)絡(luò)結(jié)下了不解之緣。當(dāng)時(shí)我的研究課題是解決局部地區(qū)網(wǎng)絡(luò)和小型機(jī)之間的信息傳送問題，這一課題在當(dāng)時(shí)是有一定難度的。首先，它需要掌握局部地區(qū)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)原理、小型機(jī)通信接口實(shí)現(xiàn)等很多技術(shù)細(xì)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，通過匯編語言編寫程序，實(shí)現(xiàn)相互通信。1989 年研究生期間，我開始從事網(wǎng)絡(luò)研究，讀了《UNIX網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)》。書中詳細(xì)介紹了TCP/IP 協(xié)議及其實(shí)現(xiàn)過程，對我啟發(fā)很大，讓我進(jìn)一步提高了對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，畢業(yè)設(shè)計(jì)就提出將分組通信機(jī)制和遠(yuǎn)程過程調(diào)用融合，借助C 語言設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)非常新穎的研究課題。

博士期間，多媒體技術(shù)在全球廣泛興起，網(wǎng)絡(luò)傳輸涉及的新技術(shù)問題越來越多，我的研究方向開始轉(zhuǎn)向如何保證分布式多媒體通信的服務(wù)質(zhì)量。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)是一對一通信，而我認(rèn)為，一對多通信、多對多通信、多對一通信將會成為未來的主流通信形式，因此對分布式多媒體系統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量管理與組通信進(jìn)行了深入研究。

1994 年，互聯(lián)網(wǎng)首次全功能接入中國，CERNET也在這一年正式開通，作為首批CERNET 節(jié)點(diǎn)高校，東北大學(xué)師生有機(jī)會最先接觸到互聯(lián)網(wǎng)，讓師生對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識發(fā)生了根本性改變，也令他們的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍。最直接的改變體現(xiàn)在資料獲取和國際交流方面。有些科研資料需要到北京的國家圖書館查閱，一次至少需要幾天時(shí)間，而在網(wǎng)上查找下載只需要幾分鐘。與國外的研究機(jī)構(gòu)或者同行通訊，如果使用航空郵件，來回半個(gè)月是正常周期，而通過網(wǎng)絡(luò)可即時(shí)查收電子郵件。真實(shí)的使用感受讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，真正認(rèn)識到未來網(wǎng)絡(luò)作為信息化平臺和工具，將給科研、教育、學(xué)習(xí)和生活帶來怎樣的顛覆性改變和跨越式提升。這個(gè)認(rèn)識激發(fā)了我深入進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研究的決心，也對我的職業(yè)生涯也產(chǎn)生了巨大影響。在CERNET 開通前，網(wǎng)絡(luò)科研人員大都從事理論方面的研究，包括算法、協(xié)議的編寫等，停留在仿真系統(tǒng)、原型系統(tǒng)層面。CERNET 為我們搭建了真實(shí)環(huán)境下的試驗(yàn)平臺，我們開始研究如何把科學(xué)成果轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，方便用戶的同時(shí)，也為社會發(fā)展和學(xué)術(shù)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

1999 年國內(nèi)高校開始大規(guī)模建設(shè)校園網(wǎng)，同年我出任東北大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心主任，開始了集網(wǎng)絡(luò)研究、開發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)于一體的工作。2002 年，學(xué)校又推薦我擔(dān)任CERNET 專家委員會委員，那是我第一次切實(shí)接觸到CERNET 的建設(shè)、發(fā)展和管理，體會到要建設(shè)一個(gè)國家范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)需要怎樣的投入、設(shè)計(jì)和研發(fā)。作為親歷者，我見證了CERNET 對于中國教育事業(yè)發(fā)展的推動和促進(jìn)作用；同時(shí)也看到了吳建平老師領(lǐng)銜的CERNET 專家委員會，是如何通過高效的工作機(jī)制和民主作風(fēng)，推動CERNET 從小到大，從弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變；看到了CERNET 管理委員會，從教育部領(lǐng)導(dǎo)到各高校校長，關(guān)心、支持CERNET 發(fā)展壯大，通過匯聚隊(duì)伍、凝聚共識、凝練目標(biāo)，把CERNET 做好的決心。CERNET的建設(shè)和發(fā)展造福了整個(gè)中國教育界，推動了我國在科技、教育等各方面的整體進(jìn)步。

CERNET 的人才培養(yǎng)路徑

東北大學(xué)計(jì)算中心

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：通過您剛才的講述不難看出，您既是互聯(lián)網(wǎng)推動中國人才培養(yǎng)的受益者，也是我國早期網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和研究者，還是CERNET 的主要專家之一，是推動CERNET 發(fā)展的核心技術(shù)力量。您覺得CERNET 為中國互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的研究和發(fā)展起到了怎樣的作用？

王興偉：眾所周知，中國錯(cuò)過了第一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，因此在CERNET 的發(fā)展初期我們只能跟隨，學(xué)習(xí)。購買國外設(shè)備，研究消化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備的工作原理，再通過實(shí)踐完成網(wǎng)絡(luò)連接。在這個(gè)過程中，我們掌握了網(wǎng)絡(luò)基本理論，學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)技術(shù)，也開始有自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。CERNET 是通過組織凝聚全中國高教領(lǐng)域最優(yōu)秀的專家和學(xué)者，包括學(xué)生，以聯(lián)合攻關(guān)的形式，解決網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中遇到的關(guān)鍵技術(shù)問題，不但為國家構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)體系，也培養(yǎng)了一批杰出的網(wǎng)絡(luò)工作者、設(shè)計(jì)開發(fā)人員、科學(xué)家和工程師，以及網(wǎng)絡(luò)用戶和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的專門人才。通過不斷積累，我們從跟跑成長為并跑，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上開始與國際先進(jìn)國家并駕齊驅(qū)，甚至在一些領(lǐng)域開始領(lǐng)跑。其中最突出的是清華大學(xué)吳建平和李星老師研究的真實(shí)源地址認(rèn)證和IVI 網(wǎng)絡(luò)過渡技術(shù)，確立了中國自己的國際標(biāo)準(zhǔn)，走到了世界互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究的最前端。

CERNET 在科研領(lǐng)域走出了一條獨(dú)特的道路。最重要的經(jīng)驗(yàn)就是要以國家意志凝聚隊(duì)伍，從滿足國家戰(zhàn)略需求的角度出發(fā)，解決重要科學(xué)問題，從而為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供可借鑒的路徑。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：如您所說，無論是學(xué)生、老師還是科研工作者，CERNET 給他們的研究、生活和學(xué)習(xí)都帶來了很大改變。您覺得CERNET 對中國教育的發(fā)展、教育現(xiàn)代化和從傳統(tǒng)的教育模式向新的人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，起到了怎樣的作用？

王興偉：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用初始階段的目的是為了高效獲取新知識、新方法，方便師生之間的信息交流。下一階段，網(wǎng)絡(luò)成為教育變革的平臺和工具，通過開發(fā)一系列基于網(wǎng)絡(luò)的教育平臺和教育工具，方便師生學(xué)習(xí)，改變高校對教育的認(rèn)知，促使我們思考怎樣的教育方式更有助于學(xué)生迅速獲取知識、培養(yǎng)能力。

大數(shù)據(jù)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，特別是隨著人工智能的發(fā)展，智能+時(shí)代也正向我們走來。在此背景下，首先，必須把人工智能技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，開發(fā)一系列基于網(wǎng)絡(luò)的新的教育平臺和工具，從而極大縮短學(xué)生獲取新知識的時(shí)間，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力；其次，要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與視頻技術(shù)等相結(jié)合，開發(fā)基于虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)的系統(tǒng)，促進(jìn)教育形態(tài)和教育生態(tài)的改變；第三，時(shí)代的發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)工作者和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)者提出了更高的要求，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，開發(fā)更多符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律的平臺。

網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)的未來發(fā)展

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：您不但見證了CERNET 的成長，也見證了東北大學(xué)的信息化建設(shè)從無到有，從小到大的過程。您認(rèn)為CERNET 的成長給大學(xué)帶來了怎樣的改變，未來大學(xué)的功能和價(jià)值會發(fā)生怎樣的變化？

東北大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房

王興偉：東北大學(xué)校園網(wǎng)經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。第一階段，1994 年到2000 年，東北大學(xué)完成了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可提供最基本的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如電子郵件、FTP 等）。第二階段，基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園建設(shè)。2000 年到2010 年是東北大學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)時(shí)代，開發(fā)了一卡通等多元化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，方便了師生的學(xué)習(xí)和生活。第三階段是2011 年后的智慧化校園建設(shè)。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等的逐漸興起，東北大學(xué)把整個(gè)校園的信息化建設(shè)水平提升到一個(gè)新高度。

在整個(gè)發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)作用并沒有發(fā)生改變，始終提供了最基礎(chǔ)的手段和平臺，但是網(wǎng)絡(luò)的作用得到了進(jìn)一步升華。2015 年以前，大家更多地是將網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)設(shè)施和工具。2015 年之后，特別是李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念之后，我們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)不再只是基礎(chǔ)設(shè)施和工具，而是作為創(chuàng)新要素，派生出更多新的產(chǎn)品和工具，形成新的業(yè)態(tài)。

把互聯(lián)網(wǎng)作為創(chuàng)新要素，并以此開發(fā)智慧校園，將未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶入了一個(gè)新天地，徹底改變了教育的方式方法。一個(gè)直觀的比喻是網(wǎng)絡(luò)作為創(chuàng)新要素與汽車產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，將自動駕駛、云控制、新能源、共享經(jīng)濟(jì)四個(gè)關(guān)鍵詞連在一起，就會形成汽車的新四化，即智能化、網(wǎng)絡(luò)化、清潔化、共享化，不僅可以實(shí)現(xiàn)無人駕駛，全網(wǎng)車輛的優(yōu)化調(diào)度，減少道路擁堵和環(huán)境污染，節(jié)約空間，解決停車難的問題，甚至汽車的生產(chǎn)、消費(fèi)方式等都會發(fā)生革命性的改變，汽車廠家可能不再單純從事汽車的生產(chǎn)銷售工作，而是變成租賃公司，用戶提交訂單，汽車可以自動到達(dá)指定地點(diǎn)。由此可以推斷，網(wǎng)絡(luò)和人工智能的發(fā)展，必將給教育帶來顛覆性改變，促進(jìn)人類智力進(jìn)一步發(fā)展，以加速度甚至是爆炸式的方式推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：CERNET 一直都在做我國下一代互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)的研究。您覺得在推動我國下一代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方面，CERNET 需要做哪些工作？

王興偉：第一，廣泛開展互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)科技攻關(guān)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)的研究和開發(fā)。CERNET積累了非常好的網(wǎng)絡(luò)研發(fā)基礎(chǔ)，鍛煉了非常出色的研發(fā)隊(duì)伍。與其他國家相比，我們有兩個(gè)明顯優(yōu)勢：一是真正獨(dú)立建設(shè)了自己的網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)的研究、開發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行、管理、維護(hù)與發(fā)展等都有深刻體會；二是有25 年為網(wǎng)絡(luò)用戶提供服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，我們了解用戶的需求，了解一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)需要給用戶提供怎樣的服務(wù)，帶來怎樣的體驗(yàn)。因此CERNET 要充分發(fā)揮以上優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)上實(shí)現(xiàn)突破。

第二，在攻克關(guān)鍵技術(shù)的前提下，開發(fā)一批示范應(yīng)用來滿足用戶需要，只有這樣才能推動技術(shù)的發(fā)展，推動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。在未來的智能+、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)的新時(shí)代，CERNET 將在網(wǎng)絡(luò)研發(fā)和應(yīng)用方面持續(xù)發(fā)揮領(lǐng)跑作用，為行業(yè)發(fā)展提供路徑借鑒和經(jīng)驗(yàn)參考。

CERNET 為中國贏得話語權(quán)

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：吳建平院士一直強(qiáng)調(diào)，中國不但要做互聯(lián)網(wǎng)的享用者，還要成為互聯(lián)網(wǎng)的貢獻(xiàn)者。您覺得CERNET 在推動中國在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的國際合作、國際研究、技術(shù)開發(fā)方面，特別是互聯(lián)網(wǎng)國際治理方面，應(yīng)該做些什么工作？

王興偉：CERNET 一直是在一種開放的環(huán)境、體制和心態(tài)下發(fā)展的，通過和國內(nèi)外同行不斷交流與合作發(fā)展壯大。我們不但學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也將取得的成果貢獻(xiàn)給同行。在各種會議和國際組織中，CERNET 都有自己的聲音，也有很多論文、技術(shù)白皮書和研究報(bào)告，形成了多項(xiàng)RFC，為全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)了中國智慧。CERNET 廣泛參與了互聯(lián)網(wǎng)治理體系和相關(guān)國際組織的工作，為中國爭取了話語權(quán)。互聯(lián)網(wǎng)的“互聯(lián)”兩個(gè)字決定了網(wǎng)絡(luò)研究一定是開放的、合作的、共贏的，對別人的貢獻(xiàn)越大，自身的發(fā)展也會越快，互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)通度越高，價(jià)值也就越大。

《中國教育網(wǎng)絡(luò)》：今年是CERNET 建設(shè)第25個(gè)年頭。您對CERNET 的發(fā)展有哪些期望？

王興偉：CERNET 的成功離不開政府強(qiáng)有力的支持，以及教育界對國家戰(zhàn)略需求的深刻認(rèn)識。CERNET下一步的發(fā)展需要從三個(gè)方面繼續(xù)發(fā)力：第一，希望國家層面持續(xù)不斷加大對CERNET 的支持；第二，進(jìn)一步完善CERNET 行之有效的組織管理體制；第三，不斷加強(qiáng)研發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，補(bǔ)充新鮮血液，使其具有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，使CERNET 基業(yè)長青。