吳珊珊

[摘? 要]隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)的到來(lái)，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的創(chuàng)新能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及專業(yè)素養(yǎng)等方面提出了更高的要求，高校作為培養(yǎng)人才的重要地方，肩負(fù)著培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的使命，更要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐和社會(huì)的實(shí)際需求，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的復(fù)合型和創(chuàng)新型的財(cái)務(wù)人才。本文從當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)法，深入探討了財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系創(chuàng)新模式，以期為財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程改革提供些許幫助。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”? ?大數(shù)據(jù)? ?財(cái)務(wù)管理? ?課程體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃在政府報(bào)告中被提出以后，帶動(dòng)了一大批相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)新型企業(yè)的發(fā)展和相關(guān)技術(shù)的快速進(jìn)步，其中以互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)分析等為代表。這些新興技術(shù)的崛起不僅促進(jìn)了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、金融互聯(lián)網(wǎng)等健康發(fā)展條例的制定，同時(shí)也規(guī)范了電子商務(wù)的發(fā)展方向，對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的開(kāi)拓具有極大的牽引指導(dǎo)作用，而政府一系列的推進(jìn)措施更是促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展。與此同時(shí)，改變的還有人們的生活和生產(chǎn)方式，有利于突破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸制約問(wèn)題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)滲透到了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的方方面面，使傳統(tǒng)的商業(yè)模式、經(jīng)營(yíng)方式不得不進(jìn)行相應(yīng)的改革以求得生存和發(fā)展。正因如此，財(cái)務(wù)管理在整體國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用顯得更加重要，財(cái)務(wù)管理是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的重要組成部分，隨著新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的進(jìn)步與發(fā)展，積極培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)時(shí)代下的財(cái)務(wù)管理人才成為當(dāng)前高校值得思考與探討的關(guān)鍵課題之一。

財(cái)務(wù)管理教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)背景下的實(shí)踐狀況

“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人員的各項(xiàng)應(yīng)用能力提出了更高的要求，需要財(cái)務(wù)人員在復(fù)雜的財(cái)務(wù)問(wèn)題中做到抽絲剝繭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題所在，還要求其在熟練掌握財(cái)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，很好地分析處理經(jīng)濟(jì)事務(wù)和解決層出不窮的問(wèn)題。因此，財(cái)務(wù)管理人員要具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力和更好的綜合知識(shí)運(yùn)用能力，但是財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)具備的各種能力都需要從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，可現(xiàn)階段我國(guó)大部分高校并沒(méi)有為提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的水平而建立相應(yīng)的平臺(tái)和安排充足的學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間，而且軟件搭載系統(tǒng)和實(shí)際訓(xùn)練操作管理的發(fā)展也不能夠及時(shí)跟進(jìn)，使得在校期間的實(shí)訓(xùn)并未發(fā)揮出相應(yīng)的作用，復(fù)雜情況出現(xiàn)后難以得到及時(shí)處理，最后導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的財(cái)務(wù)人才不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企事業(yè)單位對(duì)財(cái)務(wù)人才的要求。鑒于以上情況，高校對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和提升已是迫在眉睫的事情了。

財(cái)務(wù)管理人才在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)背景下的

教學(xué)狀況分析

1.教學(xué)方式陳舊落后

高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教學(xué)方式上存在一些錯(cuò)誤的觀念。一方面是大多時(shí)候高校太過(guò)于重視理論教學(xué)部分的安排，忽略了實(shí)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要性，使得學(xué)生一直被理論知識(shí)左右，沒(méi)有更多的精力和時(shí)間參與實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。另一方面是教師沒(méi)有將實(shí)訓(xùn)課程擺到重要的位置，造成學(xué)生對(duì)實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)不感興趣，積極性不高。學(xué)校在教學(xué)考核時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核所占比例也是比較低的，這就更加導(dǎo)致教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生理論知識(shí)部分的教學(xué)上。正是上述問(wèn)題的存在才造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)法發(fā)揮出真正的作用，無(wú)法更好地促進(jìn)學(xué)生財(cái)務(wù)能力的提升。

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施落后

筆者調(diào)查研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校的財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施比較陳舊和落后，場(chǎng)地也比較緊張。校方?jīng)]有投入足夠的人力、財(cái)力及物力，使實(shí)訓(xùn)基地一度陷入艱難境地，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的師生無(wú)法對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)實(shí)踐，而校企合作可以較好地解決這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樾Ｆ蠛献髦?，學(xué)校可以充分利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備、資源和場(chǎng)地等，充分開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。如果僅是簡(jiǎn)單這樣操作，只能說(shuō)是形式上的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生和企業(yè)并沒(méi)有在實(shí)質(zhì)上獲得相應(yīng)收獲，畢竟這不是事實(shí)上的畢業(yè)工作對(duì)接，企業(yè)在此種模式下獲益甚微，并且會(huì)造成企業(yè)自身產(chǎn)生不必要的資源和人力上的負(fù)擔(dān)，增加了企業(yè)的成本，同時(shí)會(huì)降低企業(yè)的參與熱情，這就要求校方有很好的實(shí)訓(xùn)方案，使企業(yè)在參與中有所收獲，進(jìn)而獲得企業(yè)進(jìn)一步的支持。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)教程缺乏創(chuàng)新性

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教學(xué)新方法和教材密切結(jié)合而來(lái)的，然而很多高校只關(guān)注教學(xué)新方法卻不去及時(shí)更新教程，使得部分應(yīng)用性很強(qiáng)的知識(shí)教程不能及時(shí)得到普及，與現(xiàn)有的各種財(cái)務(wù)工作實(shí)際要求相脫離。雖然很多高校在教材編寫時(shí)內(nèi)容上有所刪減和增補(bǔ)更新，但編寫教材的過(guò)程中仍然沿用一些陳舊觀念，表面上更新了教材的內(nèi)容，但在本質(zhì)上并沒(méi)有改變和提高，沒(méi)有真正意義上的突破，學(xué)生在這種教程的引導(dǎo)下并不能學(xué)到更多的知識(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也收不到應(yīng)有的效果。因此，理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)緊密結(jié)合，合理分配比重，多多增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使理論知識(shí)有據(jù)可依，填充實(shí)訓(xùn)上的空白是十分重要的。

4.財(cái)務(wù)管理教師缺乏實(shí)訓(xùn)進(jìn)修

財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要一支理論專業(yè)性與實(shí)訓(xùn)性均俱佳的、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，但很多高校聘請(qǐng)的多為只擅長(zhǎng)理論知識(shí)的教師，在師資力量未達(dá)到要求時(shí)就倉(cāng)促開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程。由于大部分教師并未真正在企事業(yè)單位工作過(guò)或者參加過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐操作，這導(dǎo)致學(xué)校具有實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)教學(xué)人員不足，進(jìn)而會(huì)影響財(cái)務(wù)信息搜集調(diào)研的分析，在教學(xué)過(guò)程中也不能很好地應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)要求。

高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)對(duì)方法

財(cái)務(wù)管理作為熱門專業(yè)之一，雖然眼下受到社會(huì)和學(xué)生的追捧，但仍然是新興學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合能力的要求比較高，實(shí)訓(xùn)性是該專業(yè)最主要的一個(gè)特點(diǎn)。只有使財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生能夠充分掌握理論知識(shí)并能夠熟練地運(yùn)用于實(shí)踐操作，才算是培養(yǎng)了一名較為合格的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要地方，需要投入大量的人力和財(cái)力，專業(yè)教師隊(duì)伍更是要理論與實(shí)踐并重，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生可以在以后的工作崗位上走得更快、更遠(yuǎn)。

1.實(shí)訓(xùn)課程方式的研究與創(chuàng)新

校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地為高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展提供了場(chǎng)地，因而實(shí)訓(xùn)基地對(duì)課程設(shè)置和專業(yè)體系的構(gòu)建是十分重要的，課程主要分為單向?qū)嵺`訓(xùn)練和綜合實(shí)踐訓(xùn)練。單向課程實(shí)踐訓(xùn)練主要圍繞著審計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練、財(cái)務(wù)管理實(shí)踐訓(xùn)練、模擬會(huì)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練、ERP軟件操作實(shí)踐訓(xùn)練等開(kāi)展。綜合實(shí)踐訓(xùn)練主要圍繞著操盤手訓(xùn)練、財(cái)務(wù)報(bào)表分析研究、財(cái)務(wù)管理綜合演練、大數(shù)據(jù)分析研究等開(kāi)展。其中應(yīng)注意財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)是不同于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)在應(yīng)用上是理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的。高校本身在教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備上也應(yīng)給予應(yīng)有的重視，擴(kuò)建數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)基地，提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，積極響應(yīng)大數(shù)據(jù)改革推進(jìn)的號(hào)召，為社會(huì)各企事業(yè)單位輸送合格且優(yōu)質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人才。此外，也應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，在學(xué)校及教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下多多參加實(shí)訓(xùn)性的比賽，校方甚至可以多校聯(lián)合，增加各校間的交流溝通，共享先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)在輕松靈活的氛圍中進(jìn)行，形成良性循環(huán)，最終達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)改革

一支優(yōu)質(zhì)的財(cái)務(wù)管理師資隊(duì)伍對(duì)于任何高校都是十分重要的，但實(shí)踐師資力量方面的單薄也是高校必須面對(duì)和努力改進(jìn)的方面。“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)為缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師帶來(lái)了新的成長(zhǎng)和發(fā)展契機(jī)，教師可以通過(guò)增補(bǔ)實(shí)訓(xùn)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行具象深化吸收，這也是高校培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀師資隊(duì)伍的絕佳機(jī)會(huì)。此外，通過(guò)對(duì)現(xiàn)在最實(shí)際的財(cái)務(wù)問(wèn)題、實(shí)訓(xùn)操作技術(shù)難點(diǎn)等的研究分析，定期邀請(qǐng)社會(huì)上的專業(yè)財(cái)務(wù)人才開(kāi)展共同探討，那些積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)主管和在崗人員可以為師生解決實(shí)際問(wèn)題提供切實(shí)可行的思路，能夠極大豐富在校財(cái)務(wù)專業(yè)教師的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，也可為學(xué)生將來(lái)步入工作崗位做好前期的心理工作及適應(yīng)財(cái)務(wù)崗位打下基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件

“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展，使得優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件勢(shì)在必行，要求高校分出人力、財(cái)力進(jìn)行相應(yīng)支持。教學(xué)資金來(lái)源也不應(yīng)只依賴單一的校方撥款，還應(yīng)該“開(kāi)源引流”，積極與校外企事業(yè)單位對(duì)接，一方面使實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地多樣化，另一方面通過(guò)企事業(yè)單位與高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的互動(dòng)，使高校的社會(huì)認(rèn)可度大幅提升，有利于高校財(cái)務(wù)專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量的提升和社會(huì)對(duì)高校專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才含金量的認(rèn)可。校外實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其可以為大數(shù)據(jù)采集分析提供信息來(lái)源，使實(shí)訓(xùn)活動(dòng)資料更加豐富多元，實(shí)訓(xùn)活動(dòng)也更加科學(xué)和正規(guī)。

4.推行新型教程與教學(xué)方法

高校傳統(tǒng)型的財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式已經(jīng)和時(shí)代需要脫節(jié)，針對(duì)此問(wèn)題，高校教研小組應(yīng)制定和推行新型教程與教學(xué)方法，多樣化與嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程安排，提升實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)教師和學(xué)生自主創(chuàng)新，采納優(yōu)秀且適合財(cái)務(wù)專業(yè)教學(xué)的建設(shè)性意見(jiàn)。除此之外，可以推廣高校和企事業(yè)單位簽約合作培養(yǎng)、對(duì)接實(shí)訓(xùn)、新技術(shù)人才定點(diǎn)試驗(yàn)應(yīng)用等新的合作模式，使師生的專業(yè)環(huán)境資源更加充足、豐富，利于優(yōu)質(zhì)財(cái)務(wù)人才的輸出和良性教學(xué)及就業(yè)的循環(huán)。

結(jié)? 語(yǔ)

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)時(shí)代，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，對(duì)高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)財(cái)務(wù)應(yīng)用型人才提出了更高的要求。新時(shí)代的高校應(yīng)重新對(duì)自己定位，對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)重新分配權(quán)重，把實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)化工作推進(jìn)提上日程，科學(xué)地?cái)U(kuò)建實(shí)踐教學(xué)基地，重新整合財(cái)務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍，探索新型教程與教學(xué)方法，勇于打破常規(guī)模式，積極探索創(chuàng)新，與企事業(yè)單位加強(qiáng)合作交流，分享先進(jìn)的科研成果，為師生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)基地的多樣化打好基礎(chǔ)，使財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以接觸課堂以外先進(jìn)的財(cái)務(wù)理論管理知識(shí)，做到財(cái)務(wù)管理專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)完美結(jié)合，培養(yǎng)出新時(shí)代發(fā)展所需要的全面發(fā)展的優(yōu)秀財(cái)務(wù)管理人才。

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作者單位：陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院? ?陜西咸陽(yáng)