書名：新形勢下的大學生安全教育

作者：劉國奇

出版社：人民郵電出版社

ISBN：9787115456410

出版時間：2017年7月

定價：35元

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家高度重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，尤其是在高校教學改革的背景下，以素質(zhì)教育為導向的高校教育改革面臨著新的挑戰(zhàn)。高校人才培養(yǎng)和學生管理也不再局限于知識傳授方面，加強大學生的安全意識，增進安全教育也成為高校教學改革中的重要組成部分。

《新形勢下的大學生安全教育》共11章。第1章重點介紹了大學生的安全意識、安全知識和相關(guān)防范能力。闡述了大學生應(yīng)當具備哪方面的安全意識和安全知識，論證了大學生接受安全教育的現(xiàn)實意義；分析了校園安全的多種要素，讓學生通過高校安全事故進一步剖析日常生活環(huán)境中的不安全因素，從而使理論融入實踐，形成正確、全面的安全意識。

第2章介紹了安全法律法規(guī)和校園安全。安全教育是大學生思想政治教育中的重要內(nèi)容之一，其中也必然涉及到安全法律法規(guī)教育，大部分校園安全事故是由于大學生法律意識淡薄引起的，因此，加強安全教育中的法律教育有利于提高大學生的政治覺悟、思想道德水平，幫助大學生認識違法犯罪行為，學習如何遵紀守法，確保自身安全。除了遵紀守法之外，確保大學生安全，加強安全教育也必須強化校紀校規(guī)教育，幫助大學生形成正確的安全意識，借助完善的校園規(guī)章制度提高自身安全防范能力，主動辨別高校校園不安全因素，自覺遵守校紀校規(guī)，參與到和諧校園創(chuàng)建活動中，約束自身行為舉止。遵守校紀校規(guī)除了遵守校園日常行為規(guī)范之外，更要在教學中遵守實驗室、課堂行為規(guī)范，做到實驗行為嚴格遵守實驗室規(guī)則，課堂行為端正、規(guī)范，不違法違紀，和同學、教師友好相處，主動抵制社會不良因素的誘惑。

第3章系統(tǒng)地介紹了國家安全的概念和范圍，以案例教學和分組討論的方式讓學生走出象牙塔，了解宗教安全隱患、政治安全違紀等多種情形，教會大學生辨析可能存在身邊的種種危害國家安全的陷阱和隱患。第4～8章重點介紹大學生安全教育中的熱點問題，包括情感安全、交友安全、心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全等。情感安全、人際安全和網(wǎng)絡(luò)安全是新時期大學生安全教育中主要的矛盾沖突點，傳統(tǒng)的大學生活中，大學生和社會接觸較少，社交范圍有限，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展和演變，高校辦學逐漸出現(xiàn)開放性特點，越來越多的大學生參與到社會實踐、社會交際中，因而也出現(xiàn)了新型的安全隱患，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)，拉近了大學生和社會生活的緊密度，也給大學生提供了更為廣闊的交際、學習空間，因此網(wǎng)絡(luò)安全教育刻不容緩。心理安全教育則對大學生出現(xiàn)的恐怖、冷漠、抑郁、暴躁、消極等心理問題進行梳理和歸納，分析大學生不同的性格特征、情緒情感，并幫助大學生學會正確地進行心理調(diào)解和情緒抒發(fā)。

第9～10章介紹了關(guān)于交通、旅游、電梯、野外生存、食品等安全知識和技能，從知識、行為和意義3個角度闡述了注重日常生活行為安全，關(guān)注戶外安全的重要性，并通過案例教會學生如何辨析安全隱患，提高安全意識。本章節(jié)知識關(guān)系到大學生的飲食、出行、旅游安全，對大學生的安全意識和安全技能有著重要的提升作用。

第11章以實際發(fā)生的踩踏、失火案例為學生日常安全敲響警鐘，讓學生時刻心存安全意識，切勿抱僥幸心理。為幫助大學生進一步提升安全行為能力，本章節(jié)更是詳細講解了暴雨、沙塵暴、雪災、冰雹、大霧和大風預警和安全標識，拓展學生的安全知識面，讓學生了解并熟知生活中的危險品。

《新形勢下的大學生安全教育》將大學生安全教育中的意識教育、知識教育、技能教育、能力教育等多個層面融入進去，具體從國家安全、校園安全、人身安全、交通安全等細節(jié)知識點入手培養(yǎng)學生的全面安全知識和技能。為增強教材的吸引力和感染力，該書結(jié)合大學生的學習需求和個性愛好，以學生們樂于接受的案例教學法為主導，深刻剖析了不同安全問題中的復雜案例，并剖析案例中的安全隱患，讓學生在學習過程中能通過案例分析，增強安全教學中的體驗感。總之，該書對于強化學生的安全意識，推動大學生遵紀守法，提高高校安全教育質(zhì)量有著積極作用，同時本書以案例寫作法為主，具有較強的可讀性和探究性，能對大學生的安全行為起到具體的引導和指示作用。