文_貴州日報當代融媒體記者 / 徐春燕

作為貴州省一流學(xué)科立項建設(shè)高校，遵義醫(yī)科大學(xué)匯聚了大量人才和科技、醫(yī)療資源。近年來，在全省全力決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅工作力量的感召下，田間地頭，成為遵義醫(yī)科大學(xué)的另一個課堂；助力脫貧致富，成為專家學(xué)者、教職員工共同的研究課題。

“這回好了！天一黑燈就亮了，晚上出門方便多了?！笨粗掳惭b的路燈，正安縣新州鎮(zhèn)頂箐村村民張六焱樂呵起來，“我知道這是胡書記給我們爭取來的！”

張六焱口中的胡書記，是遵義醫(yī)科大學(xué)設(shè)備處副處長胡雪松。他剛?cè)雾旙浯羼v村第一書記時，發(fā)現(xiàn)村民總是羨慕附近的村安了路燈。今年7月，胡雪松終于實現(xiàn)了村民們的這個小愿望，遵義醫(yī)科大學(xué)爭取遵義五交化商會、東海期公司共捐贈15萬元購買捐贈了30盞太陽能路燈，照亮了大山深處的頂箐村。

近5年，遵義醫(yī)科大學(xué)先后有39名像胡雪松一樣的教職干部駐扎在正安縣的18個貧困村。此外，貴州省還有10余個縣區(qū)也有遵義醫(yī)科大教職干部的幫扶足跡，他們真蹲實駐，躬身力行。

科技扶貧 創(chuàng)新驅(qū)動拔窮根

食用菌專業(yè)博士張玉金掛職安龍食用菌園區(qū)辦副主任，兩年間在安龍縣舉辦了10多期培訓(xùn)班，培訓(xùn)3000人次，還組織編寫了《有毒蘑菇圖鑒》《安龍縣香菇病蟲害防治手冊》等資料，免費發(fā)放給群眾。

特聘教授陳集雙領(lǐng)銜的科研團隊，研究的“利用生物反應(yīng)器產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)半夏組培苗”項目，推動正安半夏產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還將當?shù)匦藜舻牟枞~枝條、煙桿、茶桿等生物資源研制成特色保健型板材。與赤水市金釵石斛開發(fā)有限公司等7家大健康醫(yī)藥企業(yè)聯(lián)合開展金釵石斛的產(chǎn)業(yè)化開發(fā)與應(yīng)用，共同申報了貴州省科技重大專項項目——“貴州金釵石斛、鐵皮石斛開發(fā)利用共性關(guān)鍵技術(shù)研究及產(chǎn)業(yè)化”。推動赤水金釵石斛規(guī)范化種植近4萬畝，2018年直接帶動4050戶貧困戶12604人脫貧。

2015年至2017年，遵義醫(yī)科大學(xué)共選派42名博士、教授作為科技特派員（“三區(qū)”科技人才）前往播州區(qū)、赤水市、正安縣等地，深入基層服務(wù)開展科技扶貧，為企業(yè)、農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)合作社提供技術(shù)指導(dǎo)，選派9名具有農(nóng)學(xué)背景的博士、碩士掛職鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技副職。多次召開“三區(qū)”科技人才專項工作會議，積極落實貴州省“萬名農(nóng)業(yè)專家服務(wù)三農(nóng)行動”要求。

2018年，遵義醫(yī)科大學(xué)7個項目入選省教育廳高校服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命科研項目，在項目實施中獲得授權(quán)專利6項，新產(chǎn)品20種，新品種34種，建設(shè)技術(shù)平臺6個，新技術(shù)3項，帶動農(nóng)戶2000余戶，培訓(xùn)人數(shù)200余人，新增就業(yè)人數(shù)100余人。

綏陽金銀花，正安白茶、野木瓜，鳳岡鋅硒茶，劍河鉤藤茶，道真洛龍黨參……貴州大部分特色產(chǎn)業(yè)，都得益于遵義醫(yī)科大學(xué)的研究成果。

校農(nóng)結(jié)合 持續(xù)發(fā)力助脫貧

“在這里兼職的全是貧困家庭的同學(xué)，沒有課的時候就可以來超市兼職。”今年9月初，由學(xué)校貧困大學(xué)生自我管理和自主經(jīng)營的“校農(nóng)結(jié)合”生鮮超市開業(yè)了，20余名貧困大學(xué)生在超市勤工儉學(xué)。

據(jù)遵義醫(yī)科大學(xué)后勤管理處老師介紹，在校貧困學(xué)生不僅可以在超市勤工儉學(xué)，超市盈利的30﹪還將作為學(xué)校社會捐資助學(xué)基金，按照《遵義醫(yī)科大學(xué)社會捐資助學(xué)基金管理辦法》，用于資助學(xué)校在讀在籍全日制研究生、本科生中品學(xué)兼優(yōu)及家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

遵義醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院康復(fù)醫(yī)院在正安縣班竹鎮(zhèn)開展義診活動。（遵義醫(yī)科大學(xué)供圖）

為深化“校農(nóng)結(jié)合”，自2017年起，遵義醫(yī)科大學(xué)先后與仁懷市長崗鎮(zhèn)、正安縣新州鎮(zhèn)、播州區(qū)樂山鎮(zhèn)簽署合作協(xié)議，建立了無公害蔬菜直供基地。每年30余批次集中采購蔬菜基地新鮮的農(nóng)產(chǎn)品進入學(xué)校食堂，并專門開設(shè)“校農(nóng)結(jié)合”營業(yè)菜品窗口，受到全校師生的一致好評。

2018年8月起，學(xué)校還重點對食堂大米、肉禽、雞蛋、米粉和蔬菜等類別物資進行優(yōu)化調(diào)整。目前，學(xué)校“校農(nóng)結(jié)合”農(nóng)產(chǎn)品每月平均從貧困地區(qū)采購20萬公斤，共計扶貧采購農(nóng)產(chǎn)品超過1300萬余元，每月“校農(nóng)結(jié)合”采購農(nóng)產(chǎn)品超過采購總量的80%。

通過積極開展“校農(nóng)結(jié)合”采購，遵義醫(yī)科大學(xué)逐步建立基地直供、扶貧開發(fā)平臺以及供應(yīng)商配送相互補充和配合適應(yīng)學(xué)校實際的“校農(nóng)結(jié)合”三大途徑。

在遵義醫(yī)科大學(xué)在讀學(xué)生中，貴州省教育精準扶貧學(xué)生達到4007人，占全?？?cè)藬?shù)的25﹪。學(xué)校充分利用國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、勤工儉學(xué)、臨時困難補助和社會捐資等項目資助貧困大學(xué)生。在積極推進“校農(nóng)結(jié)合”升級版的同時，學(xué)校運用“校農(nóng)結(jié)合”生鮮超市項目，打造大學(xué)生農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計展示平臺，組織開展大學(xué)生助推“校農(nóng)結(jié)合”創(chuàng)意設(shè)計大賽，引導(dǎo)學(xué)校師生積極投身到“校農(nóng)結(jié)合”精準扶貧工作中。

醫(yī)療扶貧 同舟共濟暖人心

以農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)為載體，遵義醫(yī)科大學(xué)著力培養(yǎng)基層醫(yī)療衛(wèi)生人才，補充基層醫(yī)療衛(wèi)生短板。校附屬醫(yī)院通過醫(yī)院搭臺、科室結(jié)隊、專家深入等多種形式對基層醫(yī)院開展對口幫扶工作，積極引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉。

2010年，遵義醫(yī)科大學(xué)首批承擔了“農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生”免費培養(yǎng)項目。2010-2019年間，招收了9個年級共計1969名定向醫(yī)學(xué)生，成為國內(nèi)招收規(guī)模較大的院校之一。

目前，已有3屆520名定向醫(yī)學(xué)生畢業(yè)，并實現(xiàn)3個百分百（100%履約、100%入編、100%落實待遇），畢業(yè)生全部扎根在基層。2017年12月，中央電視臺焦點訪談節(jié)目組采訪報道了遵義醫(yī)科大學(xué)的全科醫(yī)生培養(yǎng)模式。

全省23家醫(yī)聯(lián)體成員單位在學(xué)校附屬醫(yī)院的幫助下，全部順利通過二甲醫(yī)院評審或復(fù)核，其中3所醫(yī)院通過三級醫(yī)院評審。附屬醫(yī)院國家級胸痛中心先后派遣專家562人次幫扶縣域醫(yī)院胸痛中心建設(shè)，建立貴州省區(qū)域胸痛中心聯(lián)盟，42家縣級醫(yī)院成為聯(lián)盟單位，近7000名縣級醫(yī)院急診科和心內(nèi)科醫(yī)護人員得到實時在線指導(dǎo)，28家縣醫(yī)院通過幫扶獲得中國基層胸痛中心認證。

受貴州省衛(wèi)生健康委員會委托，遵義醫(yī)科大學(xué)還承辦了針對基層實施的衛(wèi)生人才能力提升培訓(xùn)項目，為加強貴州貧困地區(qū)衛(wèi)生健康人才隊伍建設(shè)積極發(fā)揮高校的社會服務(wù)功能。通過在基層舉辦各類專項培訓(xùn)班，提升一大批基層醫(yī)療衛(wèi)生人員綜合素質(zhì)。

近3年，遵義醫(yī)科大學(xué)累計培訓(xùn)基層醫(yī)生1653人，其中998名基層醫(yī)生獲得了執(zhí)業(yè)資格證書，培訓(xùn)1116名鄉(xiāng)村全科醫(yī)生，幫助600余名鄉(xiāng)村全科醫(yī)生獲得了執(zhí)業(yè)資格證書。

遵義醫(yī)科大學(xué)將自身科技、人才、醫(yī)療等優(yōu)勢資源與地方需求精準對接，專家教授把課堂搬進田間地頭，把論文寫在黔貴大地，助推農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命和鄉(xiāng)村振興，書寫了助力脫貧攻堅的“高校樣本”。