楊圓波（江西服裝學(xué)院，江西 南昌 330299）

藝術(shù)設(shè)計(jì)是從技術(shù)、社會(huì)、文化等層面出發(fā)，借助藝術(shù)手段，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育則是通過藝術(shù)設(shè)計(jì)技能培訓(xùn)、基礎(chǔ)理論知識(shí)講授，培養(yǎng)出具有藝術(shù)設(shè)計(jì)能力、持續(xù)性設(shè)計(jì)潛力的專業(yè)人才。伴隨著社會(huì)技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也在不斷改革、發(fā)展?？v觀藝術(shù)教育的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育環(huán)境的影響

1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域

無論是在企業(yè)設(shè)計(jì)，還是在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)都得到了應(yīng)用?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)也已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要內(nèi)容。

雖然直到20世紀(jì)90年代，我國才引入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，但是它對我國設(shè)計(jì)行業(yè)和設(shè)計(jì)教育的發(fā)展起到了非常重要的推動(dòng)作用。從實(shí)際來看，環(huán)境設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)行業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。如PS、CDR、3dmax等軟件已經(jīng)普及。而且在諸多學(xué)院藝術(shù)課程教學(xué)中，這些已經(jīng)成為必修的課程。由此可見，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)不僅能推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的改革，而且以后也會(huì)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的主流趨勢。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育興起

現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的興起，藝術(shù)設(shè)計(jì)在線教育、遠(yuǎn)程教育也逐漸發(fā)展起來。在藝術(shù)設(shè)計(jì)院校中，大部分教師也開始利用微課、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，輔助課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，拓寬教育渠道。這對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的未來發(fā)展也起到了非常重要的促進(jìn)作用。另外，結(jié)合實(shí)際來看，不難發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站、高校遠(yuǎn)程教育資源庫等平臺(tái)建設(shè)規(guī)模越來越大。相信，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展中，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育將會(huì)發(fā)揮出不可預(yù)估的作用。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新

好的設(shè)計(jì)是以人為本，為人民服務(wù)的[1]。新時(shí)代，人們的審美情趣、藝術(shù)設(shè)計(jì)市場形勢都發(fā)生了極大的改變。在這一背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)理念也需改變。換言之，無論是哪個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，其設(shè)計(jì)理念都需迎合時(shí)代發(fā)展。與此同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也會(huì)受到藝術(shù)設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新的影響。其教育理念、教育方法等也會(huì)改變。比如站在生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代改革的前沿，選擇與市場呼應(yīng)、需求相符的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念[2]。其中“綠色”“生態(tài)”“和諧”等工業(yè)設(shè)計(jì)理念，便是符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展特征的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。因而，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，教師也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育與市場的對接，培養(yǎng)出更多能滿足時(shí)代發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響

現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，而不是禁錮學(xué)生設(shè)計(jì)思維，一味地采用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育模式。尤其是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代，教育行業(yè)已經(jīng)了發(fā)生了非常深刻的變革，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也應(yīng)改變。從目前來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源愈加豐富

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，無論是學(xué)生還是教師，都可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多的教學(xué)資源，而不是僅限于書本。特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，更需要了解世界各地的藝術(shù)設(shè)計(jì)潮流[3]，掌握第一手設(shè)計(jì)資料。

首先，從院校角度來說。為了給教師、學(xué)生提供更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)資源，很多院校已充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并以學(xué)院網(wǎng)站為依托，建立了完善的資源共享網(wǎng)。這種教育資源共享方式更加方便、快捷，也更有助于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，從社會(huì)層面來說。如今，已存在很多共享式的藝術(shù)設(shè)計(jì)資源網(wǎng)站。這種資源共享網(wǎng)站既可以共享藝術(shù)設(shè)計(jì)資源，也允許設(shè)計(jì)人員自行上傳藝術(shù)設(shè)計(jì)資源。實(shí)際上，大多數(shù)教師、學(xué)生除卻利用學(xué)院共享資源外，主要就是通過各大資源網(wǎng)站下載資源、了解設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展。最后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還為教師、學(xué)生提供了更多的國外教學(xué)資源。尤其是在文化大融化的背景下，國內(nèi)外的藝術(shù)設(shè)計(jì)也在相互影響。國外的藝術(shù)設(shè)計(jì)資源更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法更加多元化

隨著現(xiàn)代化教育行業(yè)的改革，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用也更加廣泛。尤其是教學(xué)方法更加多元化。很多教師已經(jīng)在積極實(shí)施新教學(xué)方法，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

首先，在課堂教學(xué)方面。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法逐漸被情境教學(xué)法、合作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等全新的教學(xué)方法所代替。比如情境教學(xué)法，主要就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將文字、聲音、圖畫融合在一起，為學(xué)生營造出更加生動(dòng)、有趣的藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂氛圍，從而充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]；又如案例分析法，主要就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，展示出比較經(jīng)典的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。然后，教師就可以對其進(jìn)行講解，也可以引導(dǎo)學(xué)生自主分析，從而提升學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力。顯然，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對于創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法有效。其次，在課外教學(xué)方面，教師不必再依賴于學(xué)生的自制力。比如教師可以給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，方便學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)。或者教師也可以利用各種社交平臺(tái)、社交軟件，將課堂教學(xué)延續(xù)到課下。如利用微信、QQ進(jìn)行課下的一對一教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；此外，教師還可以利用微課，制作一些教學(xué)視頻，共享給學(xué)生。由此可見，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法更加靈活、多變。相信以后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更能加快藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

3.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)趨向個(gè)性化

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以改革藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。畢竟不同學(xué)生的理解能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力都有所不同。開展個(gè)性化教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正提升藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

藝術(shù)設(shè)計(jì)本身就具有個(gè)性化的特征。如若學(xué)生沒有獨(dú)立意識(shí)，則很難設(shè)計(jì)出別具一格的藝術(shù)作品。但獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長期且艱巨的任務(wù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，教師就應(yīng)當(dāng)重視開展個(gè)性化教學(xué)，在滿足學(xué)生個(gè)性化需求的同時(shí)提升學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)意識(shí)。畢竟“一刀切”的教育模式很容易妨礙到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正好能輔助教師開展個(gè)性化教學(xué)。比如對于理解能力較差的學(xué)生，教師可將重難點(diǎn)教學(xué)資料共享給他們，并給學(xué)生推薦相關(guān)的專業(yè)知識(shí)講解網(wǎng)站，進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可利用社交軟件與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，幫助學(xué)生答疑解惑。對于靈感枯竭的學(xué)生，教師可多給學(xué)生推薦一些風(fēng)格迥異的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，并鼓勵(lì)學(xué)生多利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與各種藝術(shù)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，了解最新的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，多開拓思維[5]。這樣才能真正提高學(xué)生的創(chuàng)作力、想象力。

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅能夠給藝術(shù)設(shè)計(jì)提供更加寬松的發(fā)展環(huán)境，也能促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育行業(yè)的改革?？梢哉f，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的影響非常深遠(yuǎn)。鑒于此，各大藝術(shù)院校應(yīng)積極應(yīng)對這一形勢，積極利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加快藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。