李秋嶺 周思光

關(guān)鍵詞教育培訓(xùn) 精品課程 檢察微課

一、精品課程和“檢察微課”發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，薊州區(qū)人民檢察院高度重視精品課程、檢察微課教學(xué)的打造和推廣工作，緊緊圍繞區(qū)情實(shí)際，推出了多個(gè)制作精良、內(nèi)容豐富的檢察業(yè)務(wù)精品教學(xué)課程和檢察微課，在新入職干警快速熟悉科室業(yè)務(wù)，培育培養(yǎng)年輕干部成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮了極其重要的引領(lǐng)作用，今后這項(xiàng)工作也是薊州區(qū)院提高自身建設(shè)水平的重點(diǎn)內(nèi)容和努力方向。

二、精品課程和“檢察微課”的優(yōu)勢(shì)

（一）傳播共享度高

精品課程主要是將教學(xué)內(nèi)容一流、教學(xué)方法一流的檢察業(yè)務(wù)電子課程通過(guò)特定平臺(tái)進(jìn)行傳播，供干警們學(xué)習(xí)，以較低的成本實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享，此舉真正意義上打破了現(xiàn)有教育教學(xué)質(zhì)量受制于教學(xué)資源不足的瓶頸，各院彼此之間可以互相學(xué)習(xí)、借鑒，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，學(xué)、教、研相長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革和學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）學(xué)習(xí)時(shí)間靈活

精品課程和“檢察微課”有別于通常意義上的培訓(xùn)講座，對(duì)于時(shí)間節(jié)點(diǎn)的要求不高，學(xué)員可以不再拘泥于面對(duì)面授課的枯燥學(xué)習(xí)形式，能夠充分利用工作、生活中的碎片時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和充電。學(xué)習(xí)時(shí)間變得更加可控，學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性也得以進(jìn)一步提高。由于學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活，也保障了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣始終處于活躍狀態(tài)，知識(shí)要點(diǎn)的吸收和轉(zhuǎn)化率也會(huì)有所提升。

（三）形式內(nèi)容新穎

“檢察微課”的核心是以視頻、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放的教學(xué)視頻，其呈現(xiàn)方式主要是“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。它有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件等教學(xué)資源，是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種內(nèi)容新穎、形式多變的新型教學(xué)資源。學(xué)員在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教學(xué)情景中，更易于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶和理解，從而迅速提升能力水平。

三、精品課程和“檢察微課”開(kāi)發(fā)上存在的不足

（一）教學(xué)隊(duì)伍綜合素質(zhì)不強(qiáng)

精品課程和“檢察微課”開(kāi)發(fā)的主體往往是基層檢察官，因此，對(duì)于干警的理論水平和實(shí)務(wù)操作能力等要求較高，無(wú)論是業(yè)務(wù)新手還是檢察老兵，往往存在著兩極分化的現(xiàn)象。近年來(lái)新招錄的檢察官多為高學(xué)歷人才，雖然具備較為深厚、扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，但由于入職時(shí)間短，偵查能力和辦案水平還有所欠缺。而另一方面，辦案經(jīng)驗(yàn)豐富的老兵，由于歷史原因，其文化水平、專業(yè)化能力已經(jīng)越發(fā)不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求和需要，空有一身本領(lǐng)，卻不能通過(guò)授課、講學(xué)的形式體現(xiàn)出來(lái)。全院上下提筆能寫(xiě)、張嘴會(huì)說(shuō)、遇案能辦的業(yè)務(wù)尖兵屬實(shí)難尋。

（二）教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量不高

教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度是精品課程和“檢察微課”的生命線和主旋律，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定著課程的實(shí)際效果。深度上講，我們的教學(xué)課程還僅僅停留在自己的“一畝三分地”上，沒(méi)有站在檢察工作全局的高度，對(duì)于案件的偵查、審理進(jìn)行更為深入的剖析和總結(jié)，尚不具備較強(qiáng)推廣價(jià)值。廣度上講，因?yàn)闄z察業(yè)務(wù)的專業(yè)性，我們的精品課程多為業(yè)務(wù)方面，人事行政、紀(jì)檢監(jiān)察、公文寫(xiě)作等方面涉及較少，受眾面較小，容易出現(xiàn)同類情況反復(fù)研究的問(wèn)題，既耗費(fèi)了人力、物力，又沒(méi)有達(dá)到幫助年輕干警全面提高、快速成長(zhǎng)成才的預(yù)期效果。

（三）教學(xué)方法創(chuàng)新不足

精品課程和“檢察微課”的開(kāi)發(fā)，更應(yīng)注重的是與時(shí)俱進(jìn)、因材施教，要采取更加豐富多彩、事例生動(dòng)的教學(xué)形式，才能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，積極投身到新業(yè)務(wù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。而授課檢察官并非專業(yè)的教育工作者，有時(shí)雖然有著較好的辦案思路和想法，但往往因?yàn)椴皇强瓢喑錾?，只能通過(guò)大眾化的教學(xué)方法進(jìn)行講學(xué)，難以達(dá)到更好的教學(xué)效果。薊州區(qū)院近年來(lái)推出的精品課程，多為單一的講述性授課，還停留在擺事實(shí)、列數(shù)據(jù)、講道理的階段，缺乏新鮮感和互動(dòng)性，以致于學(xué)員的參與度和積極性不高，一定程度上影響了教學(xué)實(shí)效。

（四）教學(xué)效果重視不夠

精品課程和“檢察微課”的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，更多的是要達(dá)到學(xué)以致用的目的，幫助干警打開(kāi)頭腦上的“津門(mén)”、開(kāi)闊視野思路、豐富辦案經(jīng)驗(yàn)、提升業(yè)務(wù)水平。而我們現(xiàn)在的課程多是教師講了、學(xué)員看了，內(nèi)容可能確實(shí)很精彩，專業(yè)性也很強(qiáng)，但對(duì)于干警是不是易于理解、能不能直接應(yīng)用于實(shí)踐，缺乏持續(xù)性的跟蹤問(wèn)效。同時(shí)，教學(xué)效果也缺乏系統(tǒng)的、量化的評(píng)判機(jī)制，不能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)授課過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，以致于教學(xué)模式不能及時(shí)得到改善，授課水平未能顯著提高。

四、加強(qiáng)精品課程和“檢察微課”的開(kāi)發(fā)

（一）進(jìn)一步提高教學(xué)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

要緊扣時(shí)代脈搏，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，不斷加強(qiáng)授課教師的政治理論水平和專業(yè)化素養(yǎng)。適時(shí)開(kāi)展檢察綜合業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試、法律文書(shū)制作、案件審查與答辯等實(shí)戰(zhàn)演練，舉辦析案學(xué)法、干警講壇、辯論賽、演講賽等各類崗位練兵評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)干警帶頭學(xué)、帶頭講、帶頭練，實(shí)現(xiàn)干警的自我加壓、自我完善、自我提高，在夯實(shí)理論功底的同時(shí)鍛煉自身的說(shuō)、寫(xiě)、做能力，為精品課程和“檢察微課”的開(kāi)發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

授課教師要在課程開(kāi)發(fā)前，扎實(shí)做好摸底調(diào)研工作，根據(jù)檢務(wù)工作實(shí)際需求和干警的興趣點(diǎn)擬定授課提綱，盡可能圍繞檢察工作重心、檢察業(yè)務(wù)難點(diǎn)、法學(xué)理論前沿問(wèn)題來(lái)選擇授課內(nèi)容。要善于總結(jié)，站在檢察工作全局的高度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的新事物、新問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行分析研究、歸納總結(jié)和升華，深挖核心本質(zhì)，使之成為在全市乃至全國(guó)具有推廣價(jià)值的精品課程。要提倡和動(dòng)員每名干警都能結(jié)合職能分工，積極投身和參與到課程的開(kāi)發(fā)研究中來(lái)，宣傳和推介部門(mén)和自身的好經(jīng)驗(yàn)、好技巧、好做法，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。

（三）進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法與模式

精品課程和“檢察微課”開(kāi)發(fā)要打破傳統(tǒng)“灌輸”式教學(xué)模式，在課件制作上立足于創(chuàng)新，盡可能采用情景式、互動(dòng)式、案例式等方式制作課件，在打造短而精、簡(jiǎn)而捷的教學(xué)視頻上用心用力。在選題內(nèi)容上，要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，確保選題既有檢察業(yè)務(wù)方面的，還有政治教育、隊(duì)伍建設(shè)等綜合管理方面的，同時(shí)，還要巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與大家喜聞樂(lè)見(jiàn)、關(guān)注度較高的時(shí)政、生活熱點(diǎn)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)干警參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，逐漸完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（四）進(jìn)一步建立和完善多維度的課程評(píng)判機(jī)制

加強(qiáng)對(duì)精品課程和“檢察”微課教學(xué)效果的評(píng)估，改變由學(xué)員直接反饋的單一做法，建立分?jǐn)?shù)量化、個(gè)性化反饋和跟蹤問(wèn)效相結(jié)合的綜合評(píng)判機(jī)制。一方面采用集體觀摩、無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷、座談等多種手段，使教師的授課效果直觀上得到評(píng)價(jià)反饋;另一方面強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果的持續(xù)跟蹤問(wèn)效，對(duì)干警的專業(yè)化能力是否得到提高、所學(xué)知識(shí)是否能夠吸收轉(zhuǎn)化并付諸于實(shí)踐做更深層次的調(diào)研。多措并舉，同向發(fā)力，更為綜合、客觀地形成課程的評(píng)判結(jié)果，幫助教師教學(xué)成果不斷取得新進(jìn)展，精品課程和“檢察微課”的教學(xué)質(zhì)量不斷取得新突破。