李宏群 劉曉莉 韓宗先 吳少斌 曹長雷 張燕

摘 要：隨著高校競爭的加劇，長江師范學院定位于由過去教學科研型轉向教學應用型大學，傳統(tǒng)的動物學實驗模式已不能適應新形勢下的教學要求。為了取得滿意的實驗效果，該文對長江師范學院動物學實驗教材選取、實驗內容、數(shù)字化標本館建設、教學方法、教學方式以及考核方式等方面改革進行了探討，以期為高校的動物學實驗教學提供參考借鑒。

關鍵詞：動物學實驗;教學改革;地方院校

中圖分類號 G642.44文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2019）20-0150-02

Abstract：With the enhancement of competition among universities，Yangtze Normal University started to transit its status from the teaching and scientific research type to teaching and application type.The traditional practice model of animal experiment course could not meet the teaching requirements under the new circumstances.In order to obtain the satisfactory effect of animal experiment course c，based on the previous teaching practice，the reform of teaching textbook selection，teaching contents，construction of digital herbarium，teaching methods，teaching means and assessment methods etc.in Yangtze Normal University were discussed，so as to provide references for the practice teaching of animal experiment course in other universities.

Key words：Animal experiment course;Teaching reform;Local colleges and universities

為了在日益激烈的市場競爭中謀求長遠發(fā)展，以及迎合國家提出的“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型”，長江師范學院的定位由過去的教學型大學轉向教學應用型大學[1-2]。在這種轉型過程中，過去的人才培養(yǎng)模式、教學內容、教學方法、教學手段等均發(fā)生了相應的變化。動物學實驗是動物學教學不可分割的重要組成部分，通過學生自己采集、培養(yǎng)、解剖和實驗觀察，了解各類動物的形態(tài)特征、生活習性、行為、內部結構特點，了解動物和環(huán)境的關系及其各類動物結構和功能相適應的特點[3]，從而提高了學生的動手操作能力以及觀察分析問題的能力，培養(yǎng)科學、嚴謹、實事求是的學風，培養(yǎng)創(chuàng)新性強、綜合素質高的新世紀人才。但在當前實驗教學時間壓縮的情況下，如何既能保證動物學實驗課的教學質量，又能符合長江師范學院學科轉型的需要，是長江師范學院實驗課教師所面臨的挑戰(zhàn)。為此，本文分析了當前重慶地方院校動物學實驗面臨的問題，結合教學實踐提出了相應的對策建議。

1 精心選擇實驗教材

優(yōu)先選用“面向21世紀課程教材”、教育部教學指導委員會推薦教材、國家及省部級規(guī)劃教材、國家精品教材等優(yōu)秀教材。選用教材應符合生物科學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位，滿足教學大綱的要求，充分考慮教學范式改革及教學方式方法更新的新需求，遵循教與學的基本規(guī)律。具體步驟如下：課程主講教師參照人才培養(yǎng)規(guī)格要求和課程教學大綱中推薦選用教材，填寫《長江師范學院教材選用推審表》，推薦選用1～3種教材，并提供教學大綱及樣書。樣書由推薦教師自行購買，教材選用工作結束后，樣書留存樣書室。樣書購買費用可由教學院統(tǒng)一從學校教師教材經費中報銷。系主任（專業(yè)負責人、課程負責人）召集專業(yè)課教師集體討論，對主講教師推薦教材進行審議，并提出選用意見報學院教材建設及選用工作小組審批。教學院教材建設及選用小組核準，填寫《長江師范學院教材評議表》，匯總選用書目。學校課程與教材建設專門委員會辦公室組織校內外專家審定。

2 合理設計實驗內容

為了迎合國家?guī)煼渡J證工作，我們走訪了許多高校，大家普遍認為目前課時多，難于滿足國家對課時的要求，實驗教學需要從48降為32個學時，實驗課也需要大量整合，我們采取的方法是整合和補充。例如，哺乳綱分類和解剖、鳥綱分類和和解剖、兩爬類分類和解剖行綱整合為1個項目，圓口綱、鳥的習性的觀察、昆蟲標本采集與制作等，放到野外實習、實踐周、課堂補充或者團學活動中。如每年我們都會開展創(chuàng)新實驗實驗技能大賽（昆蟲標本采集與制作、葉脈書簽制作大賽等），這樣是老師課堂內容得到充實，培養(yǎng)學生內容也未減少。

3 合理利用多種教學方法

講授法、演示法、討論法等是實驗教學中常用的方法，且各有優(yōu)缺點，因此，在教學過程中應注重多種方法合理利用，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。每堂課開始的時候，首先對本項目的目的、內容和要求先進行簡單的講授，讓學生做到心中有數(shù)。接下來就采用方法就因實驗內容不同而異，例如，細胞臨時裝片的制備我們會先演示再讓學生動手做;動物的細胞與組織裝片的觀察，老師先講解實驗過程以及實驗注意事項，學生動手做，老師在旁邊指導，對于操作錯誤及時更正;在做動物解剖（鯽魚、牛蛙、家鴿和家兔），老師需要對解剖方法進行簡單的演示并提出注意事項，后讓學生操作，學生自己辨認各結構，老師有針對性地進行指導;對于家鴿解剖實驗，一些特殊結構可以分組討論，比如鳥類出現(xiàn)的氣囊和開放式骨盆功能的探討。

4 建立數(shù)字化動物標本館

數(shù)字化動物標本館，也稱為虛擬動物標本館，是采用網絡存儲技術和Web信息系統(tǒng)，管理經過數(shù)字化的動物標本，提供在線的動物標本查詢、物種信息服務，將傳統(tǒng)的動物標本館網絡化、虛擬化[4]。動物標本是生物資源研究和保護的重要科技資料。當前，以原始形式保存的動物標本信息，已經無法滿足人們對知識和信息資源獲取數(shù)量和速度的更高需求。隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，計算機技術在各行各業(yè)的應用正方興未艾。將計算機技術應用到動物學中，建立動物形態(tài)的圖像庫、數(shù)據(jù)庫，嘗試計算機在動物分類學上的應用，可實現(xiàn)現(xiàn)代化、自動化、信息化管理。圖像庫和數(shù)據(jù)庫中收集的各類動物圖像和視頻素材在動物學教學中可以取代動物標本的作用，被稱為“數(shù)字標本”。相比之下，數(shù)字標本具有制作簡便，內容客觀、更全面，色彩逼真，易保存、易攜帶，便于資源共享等優(yōu)點，在一些高校的動物學課程中得到了廣泛應用和推廣。

5 自編圖譜講義

動物學實驗課與動物學理論課難于同步，動物學理論課與動物學實驗課雖然是同一年開課，但由于是由2位老師分別承擔，老師進度快慢有別，在往年授課過程中學生常常反映實驗內容在理論課上還沒有學習，如果在實驗課上講過多理論知識，耽擱時間較多，實驗課內容難于完成。鑒于此，筆者根據(jù)各項實驗需要學生掌握的內容，從網上下載圖譜，每節(jié)課根據(jù)實驗內容發(fā)給實驗小組，學生根據(jù)圖譜對動物結構進行識別，效率和效果大大提高，目前已編輯成冊。

6 教學與科研相結合，開發(fā)新的實驗項目

生物科學專業(yè)老師都有大量的科研項目，常常吸引許多學生參與?？梢愿鶕?jù)此設置一些制作標本的項目，例如，緩步動物標本采集與標本制作，重慶涪陵市售魚類資源調查等，用于今后的教學。另外，我們也探索一些新的實驗項目，例如，無脊椎動物標本采集與標本制作，骨骼標本的制作，葉脈書簽標本的制作等。

7 改革考核方式

以往本課程的考核方式為平時出勤、操作和實驗報告占70%，期末考試占30%。根據(jù)2015年生物科學專業(yè)培養(yǎng)方案和課程目標，將課程的學期成績改為由實驗態(tài)度（20%）、實驗報告（40%）和期末操作考試（40%）3個部分組成。實驗態(tài)度主要根據(jù)實驗預習、實驗記錄、實驗過程和出勤等方面評定成績。實驗報告主要從內容完整性、格式規(guī)范性、數(shù)據(jù)處理與分析、思考題解答等方面評定成績。期末考核可采用實驗操作、筆試、口試等方式進行，考題設計至少5套，考試時由學生現(xiàn)場抽簽決定考題。實驗成績=實驗態(tài)度成績×20%+實驗報告成績×40%+期末考核成績×40%。

參考文獻

[1]劉錫榮，杜茂華.地方高校構建教學應用型大學的辦學定位問題[J].才智，2011（26）：281-282.

[2]劉麗梅.地方本科院校向應用技術型大學轉型發(fā)展的研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2015（11）：107-108.

[3]白海艷，邊高鵬，史寶忠.高校普通動物學實驗教學的改革與實踐[J].長治學院學報，2012，29（2）：92-93.

[4]阮桂文，羅潔梅，蒙麗，等.地方高校動物標本館建設與開放的研究[J].玉林師范學院學報，2010，31（2）：92-98.

（責編：張宏民）