文題在線

每天和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞有趣的漢字，有選擇地開展一些有趣的綜合性實踐活動，比如猜字謎活動，班級書法比賽，有趣的對聯(lián)故事，搜集易錯字等，在活動中充分感受漢字神奇的魅力，并將活動過程寫出來。

（配合五年級下冊第三單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

一、題目解析

理解題目是寫好作文的一環(huán)。題目中明確了寫作對象——漢字，突出了漢字的特點——有趣。這個“趣”字，不僅是習(xí)作要突出的漢字的特點，也是習(xí)作要表現(xiàn)的主題。我們要選擇恰當?shù)氖吕怀鰸h字“趣”的特點，把這種“趣”傳遞給讀者，讓更多的人感受到漢字的“趣”。

什么是“趣”呢？首先是讓自己快樂、好玩、高興而感到有趣;還有就是一些事的結(jié)果讓人感到驚奇、意外、特別，因而惹人發(fā)笑，于是，做事情的人快樂，看事情、讀文章的人也會快樂。這是幽默的藝術(shù)，是高層次的趣。

二、精心構(gòu)思

1.看到“有趣的漢字”這個主題，我們會想到哪些事？我們與漢字打了這么長時間交道，發(fā)生了很多事情，到底哪些事讓我們感到“有趣”？只有緊扣題眼“有趣”選材，才能扣住中心;圍繞中心選材，作文才有靈魂。只有選擇自己動心、動情的事例，寫出來才會有真情實感。

2.為什么覺得這些事“有趣”？這是要寫出“有趣”的原因。也許是這件事帶給我們快樂，讓我們難忘;也許是這件事給我們啟迪，引發(fā)我們的思考;也許是這件事讓我們收獲了友誼，幫助我們成長……把我們要表達的“趣”的原因說明白，他人在讀完文章之后才能理解我們傳遞的情感，接受我們的觀點。

3.怎樣把“趣”傳遞出來？首先選材要新穎，努力做到“人無我有，人有我新，人新我特”。選取那些積極的健康的向上的有意義的素材，選取那些能夠表現(xiàn)中心的素材，這樣才能寫出立意高遠、主旨深刻的習(xí)作。

其次要言之有序，要寫清事件的來龍去脈，要把和人、事有關(guān)的時間、地點、條件、環(huán)境等要素在習(xí)作中直接或間接地加以交代，把趣事娓娓道來;還要注意詳略得當，如果你準備選取兩個或兩個以上的活動作為材料，那么就要注意詳略的問題。寫作時，應(yīng)選取你最熟悉的、印象和感受最深的、最容易寫出真情實感的、最能體現(xiàn)中心思想的材料進行詳寫，其他的則作為補充進行略寫。

小手練筆一

有趣的漢字活動課

◎趙 月

漢字是我們生活、學(xué)習(xí)中必不可少的交流工具，是中華民族文化的精華，它使我們的語言變得多姿多彩，也讓我們的生活充滿了獨特的趣味。我們班剛剛開展的猜字謎與接歇后語的活動，讓我們久久沉浸在漢字的趣味之中。

活動首先進行的是猜字謎。主持人剛剛說出謎面：“一口咬掉牛尾巴?！蓖瑢W(xué)們就異口同聲地答道：“告?！笨粗鞒秩藢擂蔚臉幼樱蠹业哪樕隙悸冻鰟倮叩南矏?。

“既然我的字謎太簡單了，那咱們就來‘字謎挑戰(zhàn)賽吧！大家分為兩組，相互出字謎，看哪組同學(xué)最聰明，猜出的最多！”主持人剛一說完，大家就摩拳擦掌，躍躍欲試。

我們組的付凱興沖沖地站起來，說：“一只大手撐起一座森林，猜一猜，這是什么字？”

“是‘攀，攀登的‘攀！”高迪脫口而出。

“答對了！”我們朝高迪豎起大拇指。頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

“既上不去，也下不來，猜猜這又是什么字呢？”我們組的孟軍神秘地沖大家眨了眨眼睛，繼續(xù)出題。

“是‘卡，卡通人物的‘卡?！睂M的閆楚淇也朝我們眨巴著眼睛，笑著回答。大家你來我往，一輪輪精彩的對決，贏得大家的陣陣掌聲。

接下來又進行了接歇后語比拼。一組說歇后語的前部分，另一組來接歇后語的后半部分。課內(nèi)課外的歇后語不斷地在教室里回蕩，知識與智慧相互碰撞，一會兒引起一片掌聲，一會兒又引起一陣歡笑。

不知不覺一節(jié)課就過去了，可漢字帶給我們的快樂卻永遠留在了記憶深處。猜字謎、接歇后語也成為我們課間最喜愛的游戲方式，這種樂趣將伴隨我們快樂成長。

點評

本文記錄的雖為學(xué)習(xí)生活中的一件小事，但小作者卻描述得有聲有色。習(xí)作重點描述了你來我往的猜字謎，略寫接歇后語，雖沒有時時“喊趣”，但字里行間處處流露出漢字的趣味，可謂主題鮮明，妙趣橫生。

小手練筆二

漢字“劇”有趣

◎張銘數(shù)

漢字，似一朵朵美麗多姿的鮮花，愉悅你的眼睛;像流水淌過你的筆尖，頓時躍然紙上。中國的漢字多一筆，少一筆，就變成另一個字了，這種變換給我們帶來無限的歡樂。本周，老師就組織大家上了一節(jié)別開生面的漢字故事情景劇，大家高興極了！

故事開始了。“田”先生在山上睡覺，忽然來了個“由”先生?！坝伞毕壬づげ弊诱f：“這位先生怎么沒脖子？一定是被老虎吃掉了。”看著兩個人幽默的表演，臺下立刻哄堂大笑。

笑聲中，又來了一位“甲”大姐。她搖搖尾巴說：“這位先生怎么沒有尾巴？我想你的尾巴一定被貓吃掉了?！贝蠹倚Φ们把龊蠛?。

最后，來了一位“申”大哥。他搖搖頭，擺擺尾，指著“田”說：“這位先生怎么沒頭也沒尾??？”“申”大哥一副自信滿滿的樣子?！疤铩毕壬坪跏裁炊紱]有聽見，翻過身去，繼續(xù)呼呼大睡?！坝伞毕壬ⅰ凹住贝蠼?、“申”大哥在“田”先生身邊吵嚷起來，互相指責(zé)對方說錯了，自己說的才是對的。爭吵中，大幕慢慢落下了。

過了一會兒，“大”先生得意揚揚地走來，在臺上東瞅瞅，西望望。忽然來了一位“太太”，上下打量著“大”先生，跺跺腳說：“一轉(zhuǎn)眼的工夫，你怎么就沒腳了？是不是被狗咬傷了？”正說著，“犬”爺爺上臺來了，瞪著眼睛說：“他明明是沒有眼睛，肯定是摔傷了，怎么能怪我們呢？”最后來了一位“天”先生。“天”先生拿掉帽子，文質(zhì)彬彬地說：“這么冷的天，你們在這兒吵什么吵，不戴帽子會凍僵臉的，多難受?。　?/p>

臺上的同學(xué)表演得繪聲繪色，臺下的同學(xué)看得津津有味，妙趣橫生的漢字故事情景劇在一片歡笑聲中結(jié)束了。可是，漢字帶給我們的樂趣遠遠不止于此，學(xué)習(xí)中的快樂也將常伴我們身邊。

點評

小作者立足學(xué)習(xí)生活實際，結(jié)合自己體會到的漢字的趣味，通過生動形象的語言描寫，讓習(xí)作富有極強的畫面感，使讀者仿佛置身于課堂之中，欣賞精彩的表演，感受漢字的趣味。題目的“劇”既點明了活動的形式，又用諧音的手法突出漢字的趣味性，構(gòu)思巧妙。

【習(xí)作作者系河北興隆縣第二小學(xué)五·2班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：周會振】