張壽榮

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”高職汽車維修服務(wù)教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職教育的重要組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)模式通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)完成，根據(jù)教學(xué)所需，購(gòu)買汽車所需零件等，造成教學(xué)成本的不斷攀升和所學(xué)知識(shí)不能較快上手操作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職學(xué)生直接利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)來解決問題。通過互聯(lián)網(wǎng)解決多人使用設(shè)備無法及時(shí)訓(xùn)練的問題。不僅如此，高職汽車維修服務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)因“互聯(lián)網(wǎng)+”背景進(jìn)行改革，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，準(zhǔn)確把握方向，進(jìn)行有效改革。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高職汽車維修服務(wù);專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué);改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的信息化技術(shù)不斷提升，使高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)得到改革基礎(chǔ)。通過大數(shù)據(jù)化，使高職汽車教學(xué)更加精準(zhǔn)，大大提升工作量。利用汽車維修中對(duì)電氣、發(fā)動(dòng)機(jī)等方面的進(jìn)行教學(xué)分配，隨著科技不斷前進(jìn)，改善教學(xué)中不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，形成大數(shù)據(jù)化創(chuàng)新教學(xué)[1]。在數(shù)據(jù)信息化時(shí)代，為高職師生提供教學(xué)資源，為更好的教學(xué)改進(jìn)做出了更好的保障。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源豐富性彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。學(xué)生通過“互聯(lián)網(wǎng)+”系統(tǒng)，學(xué)習(xí)課堂外的知識(shí)，提高自我的綜合素質(zhì)。建立完善的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為在校師生獲得教學(xué)資源得到幫助[2]。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 擁有豐富的教學(xué)資源

通過使用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)教學(xué)，使汽車知識(shí)不再是單調(diào)枯燥的文字，更多的是通過圖片和視頻的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和傳播。通過豐富的資源進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的效率和課外知識(shí)的廣度。也提升了課堂效率，使教師更好的完成教學(xué)成果[3]。

1.2 方便專家線上講解技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)沒有設(shè)置范圍，專家可以將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，把汽車維修知識(shí)總結(jié)為知識(shí)點(diǎn)，用視頻方式通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，使學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行課程重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加方便學(xué)習(xí)，間接提升成績(jī)。也通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力，更好的掌握汽車維修知識(shí)。不僅如此，專家有專業(yè)的研究技術(shù)推出后學(xué)生能夠馬上學(xué)習(xí)到主要內(nèi)容。

1.3 支持師生交流

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂時(shí)間有限。除了上課時(shí)間外，學(xué)生很少能和教師進(jìn)行面對(duì)面交流溝通。但通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以使教師與學(xué)生在平臺(tái)上面的面交流。不僅通過平臺(tái)進(jìn)行交流溝通，還可以使教師模擬教學(xué)環(huán)境進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和學(xué)生積極參與教學(xué)的能力[4]。

1.4 情景教學(xué)體驗(yàn)

在課堂中無法展開的操作展示，可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行情景展示。在課堂中造價(jià)較高和具有危險(xiǎn)性的教學(xué)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)情景模擬實(shí)現(xiàn)教學(xué)。

1.5 教師綜合評(píng)價(jià)

利用信息平臺(tái)，設(shè)置班級(jí)閱讀時(shí)間，通過設(shè)立評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，使學(xué)生每天閱讀汽車維修知識(shí)時(shí)間。不僅通過時(shí)間判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。也可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中傳送課堂知識(shí)課后作業(yè)。收集學(xué)生數(shù)據(jù)，了解學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)和理解程度，從而更好的完成教學(xué)[5]。

1.6 工具的有效利用

利用在設(shè)備、工具等教學(xué)工具貼上二維碼。學(xué)生通過掃碼了解工具的具體名稱和使用規(guī)范等內(nèi)容，這樣的方式可以讓學(xué)生間接的進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)和內(nèi)容。結(jié)束課程后，設(shè)備還可以通過APP的方式讓學(xué)生清晰明白這節(jié)課程用了幾次工具，主要有哪些，這些工具具體有哪些可以使用和保養(yǎng)的手段。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的汽車維修教學(xué)過程和教學(xué)目的

2.1 教學(xué)過程

1.課前通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過教師布置的課前教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)。再利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)觀看。教師通過在平臺(tái)上對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行回復(fù)和指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)過程中，首先了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生具體學(xué)情進(jìn)行嚴(yán)格分析分析，其次在對(duì)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行了解和登記。教師通過以上內(nèi)容的記錄和了解，從而更加明確自我科課程安排及教學(xué)主題的合理性?？茖W(xué)選擇教學(xué)主題和合理安排每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)更多課外汽車維修的素質(zhì)和能力。[6]。

2.課堂線下教學(xué)。通過使用課堂線下教學(xué)，養(yǎng)成了學(xué)生自主預(yù)習(xí)和完成教學(xué)任務(wù)的好習(xí)慣。在課上的學(xué)習(xí)，激發(fā)自我的求知欲和解決問題的邏輯性思維。教師在課下通過互聯(lián)網(wǎng)媒體的使用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后知識(shí)和重新復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，比較不同小組間的區(qū)別，教師總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。糾正學(xué)生的問題，更加促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)[7]。

3.課后線上總結(jié)。在課后的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，對(duì)今日所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升。通過在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理總結(jié)和梳理，形成教學(xué)重點(diǎn)下發(fā)學(xué)生。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)完成回顧今日所學(xué)內(nèi)容和對(duì)課后作業(yè)的完成。結(jié)束今日任務(wù)后再學(xué)習(xí)老師整理好到課后重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師可以通過學(xué)生的具體數(shù)據(jù)來進(jìn)行評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，并將過程通過大數(shù)據(jù)記錄下來，長(zhǎng)線關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。不僅如此，教師還要回復(fù)學(xué)生所做的課后檢測(cè)中出現(xiàn)的問題。教師通過利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，向基礎(chǔ)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)內(nèi)容的拔高。開拓成績(jī)好的同學(xué)課外知識(shí)的視野能力。教師在這個(gè)過程中也要總結(jié)適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2.2 教學(xué)目的

1.學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的搜索內(nèi)容和學(xué)習(xí)，從而提升自主學(xué)習(xí)能力。增強(qiáng)自我解決問題的能力和技巧。

2.方便教師對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理。教師通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)多學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。對(duì)課后作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、知識(shí)點(diǎn)回顧復(fù)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一評(píng)價(jià)。學(xué)生有任何問題，可以快速通過網(wǎng)絡(luò)傳遞。

3.方便學(xué)校進(jìn)行檔案查閱。教師對(duì)學(xué)生課程教學(xué)的完成度和作業(yè)批改的進(jìn)度的檢查。對(duì)于學(xué)生接受教師傳達(dá)知識(shí)的接受度和完成度也是學(xué)校進(jìn)行查閱資料的憑證和資料。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的汽車維修創(chuàng)新教學(xué)模式

3.1 創(chuàng)造性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和培養(yǎng)技術(shù)性人才。學(xué)校、教師將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力擺在首要位置，更好的將學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才。

3.2 實(shí)用性

將實(shí)用性看為汽車維修職業(yè)人向?qū)Чぷ鞯臉?biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)汽車職業(yè)維修以就業(yè)為最終向?qū)Чぷ鳌＝處熢谡n程設(shè)計(jì)上要有實(shí)用性和可操作性。不斷的根據(jù)大數(shù)據(jù)背景改進(jìn)教學(xué)模式和方式。形成適合學(xué)生好久就業(yè)的教學(xué)模式。

3.3 基礎(chǔ)性

學(xué)校教師多實(shí)行傳統(tǒng)教學(xué)，致使很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性不高。通過進(jìn)行新型教學(xué)方式，可以使學(xué)生加強(qiáng)自我基礎(chǔ)能力的提升和對(duì)基本技能的培養(yǎng)。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職汽車維修服務(wù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

4.1 提高教師的教學(xué)水平

在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，教師的教學(xué)水平至關(guān)重要。在課堂教學(xué)方面，提高教師的教學(xué)能力，對(duì)專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)有自己的見解。有專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在專業(yè)領(lǐng)域有自己獨(dú)特的建樹。不僅如此，對(duì)教師還要養(yǎng)成優(yōu)秀的創(chuàng)新能力教學(xué)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度觀察，多層次教學(xué)，使學(xué)生愛上汽車維修課程，從而提高教師教學(xué)水平和能力，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極度。

4.2 促進(jìn)公平教學(xué)

汽車維修領(lǐng)域涉及的內(nèi)容分布較廣，培養(yǎng)汽車專業(yè)化人才的具體要求也存在差異。在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)人才具有較大困難。通過利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，既促進(jìn)了教學(xué)的公平性，又潛移默化的使學(xué)生對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行 更多的學(xué)習(xí)。不僅如此，還使學(xué)生之間對(duì)于優(yōu)秀課程的多次傳遞和學(xué)習(xí)。

4.3 實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果提高

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下，對(duì)課堂內(nèi)容及實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。在實(shí)踐教學(xué)里，汽車行業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，需要專業(yè)人才對(duì)于汽車支持儲(chǔ)存豐富。對(duì)于汽車專業(yè)人才要求較高，通過使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，可以有效彌補(bǔ)在上課過程中欠缺的資源。在課堂教學(xué)中，提供給學(xué)生專業(yè)化系統(tǒng)化的知識(shí)，對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充。加強(qiáng)學(xué)生的邏輯性思維能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課程的積極性和熱愛，達(dá)到完美的教學(xué)成果。利用平臺(tái)的統(tǒng)一性盡心學(xué)習(xí)和批改作業(yè)。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源的豐富性，提高自我的專業(yè)知識(shí)能力。通過使用互聯(lián)網(wǎng)云班系統(tǒng)的兩年來，使實(shí)訓(xùn)班學(xué)生教學(xué)成果大大提高，對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。

5 結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行獨(dú)特培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成三個(gè)教學(xué)特點(diǎn)，通過教學(xué)方式的改變，使學(xué)生通過使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的次數(shù)增多，增加學(xué)生善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的能力。對(duì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和使用。在教學(xué)內(nèi)容上，做到利用大數(shù)據(jù)背景進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)安排。將職業(yè)培訓(xùn)更加貼近生活和就業(yè)。通過善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，形成更好的學(xué)習(xí)能力提升，我們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)模式。針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行及時(shí)的回答，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，總結(jié)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握度和理解度，更好的安排教學(xué)任務(wù)。在課程設(shè)計(jì)上，也要加大對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)，達(dá)到用人工廠和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，不僅如此，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)下效率和接受知識(shí)的速度，從而形成更好的專業(yè)素質(zhì)，成為社會(huì)需要的汽車維修服務(wù)類專業(yè)人才。

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