■周妍莉（唐山職業(yè)技術(shù)學院）

唐山作為河北省經(jīng)濟大市,當前正處在新舊動能轉(zhuǎn)換、實現(xiàn)由大到強戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個根本要求，推動唐山發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革，是我們必須跨過的一道關(guān)口。如何打好建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的攻堅戰(zhàn)，走出一條具有唐山特色的經(jīng)濟發(fā)展新路子,實現(xiàn)綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，離不開科技創(chuàng)新的支撐，離不開先進技術(shù)的引導。作為高職高專院校，必須依托新技術(shù)，新理念，結(jié)合唐山地方產(chǎn)業(yè)化需求，在唐山經(jīng)濟發(fā)展建設中，展現(xiàn)應有作為，為唐山經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量，實現(xiàn)校地合作雙贏、共同發(fā)展。

一、唐山經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)濟建設高質(zhì)量發(fā)展體系的方向

2018 年唐山經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)步提高，2018 年全年地區(qū)生產(chǎn)總值實現(xiàn)6955.0 億元，按可比價格計算，比上年增長7.3%，超額完成6.5%的預期發(fā)展目標。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)繼續(xù)優(yōu)化。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值298.7 億元，增長3.1%；第二產(chǎn)業(yè)增加值2715.1 億元，增長6.0%；第三產(chǎn)業(yè)增加值1823.9 億元，增長8.8%。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由上年同期的7.7：59.0：33.3 調(diào)整為6.2：56.1：37.7，第三產(chǎn)業(yè)增加值比重同比提升4.4 個百分點。

唐山處于東北亞經(jīng)濟區(qū)的中心帶上，是“一帶一路”的要道，唐山目前發(fā)展的最大的機遇和優(yōu)勢，就是京津冀協(xié)同發(fā)展。唐山要想更深的融入京津經(jīng)濟發(fā)展商圈，必須打好“沿?！薄熬┙颉眱蓮埮?，打造由內(nèi)到外深度合作發(fā)展的現(xiàn)代化經(jīng)濟局面，讓唐山在京津冀區(qū)域經(jīng)濟中不斷挖掘發(fā)展?jié)摿歪尫虐l(fā)展活力，積極打造京津冀區(qū)域中心城市。現(xiàn)階段唐山不同程度存在著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不優(yōu)、實體經(jīng)濟不強、質(zhì)量效益不高、創(chuàng)新能力不足、生態(tài)環(huán)境改善等問題，面對這些問題，高職院校應該主動適應唐山地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求，在人才培養(yǎng)、非學歷專業(yè)技能培訓、科研研究等方面開展務實合作，加快推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

二、唐山職業(yè)技術(shù)學院的現(xiàn)狀與地方經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

唐山職業(yè)技術(shù)學院是河北省專業(yè)門類齊全的綜合性高等職業(yè)院校，坐落于渤海之濱，是京津冀協(xié)同發(fā)展的中心城市之一。學院立足唐山，面向京津冀，積極服務國家戰(zhàn)略、國家重大產(chǎn)業(yè)政策、地方經(jīng)濟社會發(fā)展，全面落實高職院校創(chuàng)新發(fā)展行動計劃和管理水平提升行動計劃，致力于為經(jīng)濟社會發(fā)展培育復合型、創(chuàng)新型、應用型技術(shù)技能人才，推動學院轉(zhuǎn)型發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，積極服務地方轉(zhuǎn)型升級。

學院發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，積極服務地方轉(zhuǎn)型升級，與豐南區(qū)政府、海港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會等建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。牽頭組建京津冀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教聯(lián)盟和河北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團，共同牽頭組建河北省衛(wèi)生職教集團。與企業(yè)共建河北省高校果樹應用技術(shù)研發(fā)中心、京津冀協(xié)同發(fā)展燕山果業(yè)試驗站等。成立了電子商務政校企合作聯(lián)盟和“e 創(chuàng)客+”電子商務創(chuàng)業(yè)實訓中心校企合作聯(lián)盟，聯(lián)合18 家政企校研單位聯(lián)合建立了“唐山市果樹產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”。學院以機電工程系工業(yè)機器人技術(shù)和新能源汽車技術(shù)兩個專業(yè)為支撐，獲批河北省高技能人才培訓基地。

學院積極創(chuàng)新校企合作模式，跨行業(yè)、跨區(qū)域合作取得新成果。建立了285 個穩(wěn)固的校外實訓基地。與金正大生態(tài)工程集團、津西鋼鐵集團、唐山市農(nóng)科院等重點實體企業(yè)和科研院所建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。與京東信息技術(shù)有限公司、唐山市拓又達科技有限公司、湖北美和易思教育科技有限公司等國內(nèi)重點企業(yè)開展深度合作。

三、高等職業(yè)院校在地方經(jīng)濟建設高質(zhì)量發(fā)展體系中的社會責任

當前，全球經(jīng)濟面臨巨變，處于巨大機遇期。我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，做強實體經(jīng)濟、推動高質(zhì)量發(fā)展、創(chuàng)造高品質(zhì)生活，都離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育是國計也是民生，是教育也是生產(chǎn)生活，也是當下以及未來高等職業(yè)教育前行的動力。高等職業(yè)教育應積極主動應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，服務國家戰(zhàn)略最前沿，服務地方城市建設和經(jīng)濟發(fā)展，進一步完善高等職業(yè)教育和技能培訓體系，加強培養(yǎng)培訓知識型、技能型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，促進我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟步入全球價值前列。

四、唐山職業(yè)技術(shù)學院在高質(zhì)量發(fā)展體系中如何培養(yǎng)人才

高職高專院校面對出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)和復雜環(huán)境,如何在我國產(chǎn)業(yè)和就業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生變化，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的條件下，培養(yǎng)出具有“中國特色、世界水平”的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的問題,就擺在了唐職人面前。學院直面難題，積極探尋學生培養(yǎng)和教學改革的新方向新發(fā)展。

（一）制定更加適合本院的高職院校人才培養(yǎng)方案

學院群力群策，在全院進行了人才培養(yǎng)方案的大討論，顛覆了原有的人才培養(yǎng)計劃，使之更具有可操作性和可執(zhí)行性。同時,學院將在學科體系下的教學大綱變更為課程標準,使之更具有針對性和方向性，將教師在授課過程中的教學計劃變更為該課程的整體教學設計。將教師的每節(jié)教學內(nèi)容變更為教學的單元設計。依靠深化教育改革,使學院的人才培養(yǎng)更具有科學性、可預見性。學院為主動適應地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，在人才培養(yǎng)、非學歷專業(yè)技能培訓、科研研究等方面開展務實合作，加快推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

（二）創(chuàng)新教學方法,徹底摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學

除增強多媒體教學外，學院敏銳捕捉高校教學方式改革潮流，引入慕課等網(wǎng)絡教學方式，并結(jié)合產(chǎn)學研一體的教育理念，大力增建教學實驗基地。這些教學方法的綜合運用,不僅增大了學習的吸引力,而且為“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”創(chuàng)造了條件,使學生在學校期間就能夠規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯。學院還積極鼓勵全院師生參加各級各類技能競賽，堅持以賽促教、以賽促學，引導學生提升專業(yè)技能、樹立職業(yè)理想、弘揚工匠精神。

（三）從嚴建立學院的人才考核評價體系

學院建立了嚴格的人才考核評價體系，以適應新形式下人才培養(yǎng)的需要,嚴把人才質(zhì)量關(guān),。改“量入為出”的培養(yǎng)計劃為“量出為入”，需要學院更新思路，更加具有前瞻性地設置專業(yè)，利用學院教師隊伍資源優(yōu)勢，利用成型的工學研一體的傳統(tǒng)優(yōu)勢，建立更科學、更完整的人才考核評價體系。

首先，開設新專業(yè)一定先經(jīng)過市場調(diào)研、探訪企業(yè)、專家論證、專業(yè)委員會評估等考察程序,并通過多種方式儲備專任教師隊伍。采用新建、合作、模擬等形式為學生搭建好實訓基地，才能將該專業(yè)列入招生計劃。在日常的教學過程中，學院利用督導、考察、走訪等多種方式監(jiān)督檢查教師教學情況，確保教師能夠按照計劃實施教學，及時聽取學生反饋，以便適時調(diào)整。就長遠發(fā)展而言，學生就業(yè)離校后,學院在近三年內(nèi),到畢業(yè)生所就業(yè)的企業(yè)進行回訪,從學生參加工作后的職業(yè)認知、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、合作精神、集體榮譽等方面進行綜合評價,以便學院對教學情況進行中長期跟蹤反饋。

（四）提高適應國家高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)院校基礎能力

學院緊緊圍繞職業(yè)教育教書育人的本職功能和歷史使命，積極改革學院的人才評價制度和績效考核制度，推進教師隊伍分類專業(yè)化發(fā)展；推進學院行政隊伍的專業(yè)化發(fā)展，大力提升學院領(lǐng)導干部的科學管理素養(yǎng)；深入研究國內(nèi)改革和區(qū)域建設的新形勢，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷創(chuàng)新辦學和育人的體制機制，促進教師改變學科教育傳統(tǒng)，充分掌握面向創(chuàng)新思維的工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)、教學實施和教學評價能力，夯實“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合”現(xiàn)代職業(yè)教育制度的實踐基礎，構(gòu)建師生教學相長的核心專業(yè)素質(zhì)積累機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展之間的契合度。