■盛繼前 趙丙陽（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、高職院校精準(zhǔn)扶貧與共青團(tuán)實踐育人協(xié)同的時代價值

（一）一種使命，在時代發(fā)展中具有舉足輕重的作用

黨的十九大報告中明確提到，在全面發(fā)展中需要以滲入培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興艱巨任務(wù)的新人為切入點，全方位的培育有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄晔屈h和國家賦予高等教育時代的重要使命。習(xí)近平總書記曾在全國高等院校思想政治工作會議中針對時代發(fā)展的需求明確指出：“有效的做好高校思想政治工作，進(jìn)一步明確高校培育時代發(fā)展的新人是高等院校育人的基本目標(biāo)。

高校共青團(tuán)實踐育人是通過面向社會的舞臺為正確的打開方式，結(jié)合高校每一個方面的具體需求深入分析與思考，進(jìn)而能夠展現(xiàn)出這一使命的重要意義。

（二）教育對于精準(zhǔn)扶貧的重要意義

十九大報告針對時代發(fā)展的需求明確指出，“開展脫貧攻堅工作，確保全體人民在共建共享發(fā)展中能夠獲取到更多的收獲。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)對于城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用，需要在發(fā)展中對農(nóng)村義務(wù)教育給予高度的展示重視。筆者認(rèn)為，教育對于精準(zhǔn)扶貧具有重要性的重要的意義和極大的價值性，在全國精準(zhǔn)扶貧的環(huán)境下，能夠真正的發(fā)揮我國高職院校在精準(zhǔn)扶貧道路中的作用與功能，在發(fā)展的過程中充分地展現(xiàn)出高職院校教育的重要意義，進(jìn)而科學(xué)高效的實現(xiàn)全面脫貧戰(zhàn)略目標(biāo)。

（三）我國高職院校共青團(tuán)對于鄉(xiāng)村扶貧工作的作用

中國高職院校共青團(tuán)是有共青團(tuán)中央和教育部按照一定的方式與原則共同組織的，在此基礎(chǔ)上合理有效的組織職業(yè)院校的學(xué)生們主要使用智力層面為著手點為精準(zhǔn)扶貧工作提供強(qiáng)大的支撐，并在實踐中充分體現(xiàn)出高職院校鄉(xiāng)村扶貧工作的重要意義。針對鄉(xiāng)村振興道路的發(fā)展需求，有效的整合與利用現(xiàn)有的重要性資源，以豐富的自創(chuàng)活動為支撐并發(fā)揮其實質(zhì)性的功效，在此過程中將所搭建的網(wǎng)點與需要輸送的資源作為資源型扶貧的基本模式，在這種模式下強(qiáng)化職業(yè)院校扶貧模式的功能與作用。

（四）高職院校共青團(tuán)的顯著優(yōu)勢

以高職院校實踐育人為主線，貫穿于始終，本文在具體分析研究的過程中是以高職院校共青團(tuán)的實質(zhì)性作用為核心，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校的共青團(tuán)職教活動，在分析研究中以職業(yè)院校實踐育人為主線，進(jìn)一步有針對性的加強(qiáng)實踐育人的方式與策略。與此同時，大力推及教育精準(zhǔn)扶貧，有效的將構(gòu)建獨特的育人模式，從根本上促使地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧、職業(yè)技術(shù)院校共青團(tuán)的實質(zhì)性作用以及高職院校實踐育人三個方面協(xié)調(diào)穩(wěn)定的前行，進(jìn)而充分的體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)院校共青團(tuán)的優(yōu)勢及其專業(yè)性的作用。

二、高職院校精準(zhǔn)扶貧與共青團(tuán)實踐育人協(xié)同的基本理論依據(jù)

（一）馬克思主義實踐論

十九大的召開意味著我國已經(jīng)進(jìn)入新時代中國特色社會主義的重要性歷史時期，新階段會受一些因素的影響而產(chǎn)生一些新的矛盾，新要求推進(jìn)了新發(fā)展。傳統(tǒng)的思政理論對于培養(yǎng)時代新人實踐方面的基本需求無法全面滿足，在這種形勢下尤為必要進(jìn)行理論創(chuàng)新。

（二）馬克思主義矛盾論

明確的闡述了新時代發(fā)展中的育人重點，深入掌握矛盾的主要和次要方面實際上是對立統(tǒng)一于事物發(fā)展中的。時代新人主要包括政治理想、道德水平、文化素質(zhì)、心理健康、創(chuàng)新意識多個重要的層面，其中矛盾的核心體現(xiàn)在“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的品質(zhì)與“民族復(fù)興大任”之間的協(xié)調(diào)。

（三）馬克思主義辯證法

必須清楚現(xiàn)階段扶貧的基本原則與規(guī)律，以此為基礎(chǔ)有效的激活小康加速器質(zhì)量互變規(guī)律實際上是唯物辯證法的基本規(guī)律，以此為基礎(chǔ)明確的闡述事由量變至質(zhì)變的重要性發(fā)展過程及去實質(zhì)性的作用。

職業(yè)院校共青團(tuán)是精準(zhǔn)扶貧的關(guān)鍵力量，要徹底的解決鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育薄弱的問題，是一個長期不斷探究與實踐的重要任務(wù)，只有針對時代的需求將內(nèi)功深入苦練，全面的尊重現(xiàn)階段扶貧原則與規(guī)律，注重精準(zhǔn)扶貧教育知識與實踐技能的不斷累積，展現(xiàn)出馬克思主義辯證法在職業(yè)技術(shù)院校精準(zhǔn)扶貧工作中的重要意義。

（四）馬克思主義發(fā)展觀

針對發(fā)展需求有效的凝聚職業(yè)院校共青團(tuán)的核心力，體現(xiàn)出世界發(fā)展中的普遍聯(lián)系與永恒發(fā)展，人在世界中的全面發(fā)展與自由發(fā)展是社會發(fā)展的最高目標(biāo)，以此進(jìn)一步明確高校培育時代發(fā)展的新人是高等院校育人的關(guān)鍵。高校共青團(tuán)實踐育人是通過面向社會的舞臺為正確的打開方高職共青團(tuán)的精準(zhǔn)扶貧工作是以進(jìn)一步加強(qiáng)高職育人為基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)有效的搭建社會協(xié)同育人的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過這種方式促使廣大高職院校學(xué)生的個性得到全面的發(fā)展。

三、精準(zhǔn)扶貧工作與高職院校共青團(tuán)實踐育人協(xié)同的路徑思考

（一）碰釘子

精準(zhǔn)扶貧工作實際上是以高職院校共青團(tuán)為主要支撐，本文主要深入探究高職院校共青團(tuán)教育精準(zhǔn)扶貧的基本任何和實施方式，結(jié)合十九大的工作報告深層剖析精準(zhǔn)扶貧對于鄉(xiāng)村振興道路的重要意義，明確在實踐道路中的不足，針對具體的問題采取合理科學(xué)的策略有效處理。

（二）爬梯子

深入領(lǐng)會學(xué)習(xí)教育部、團(tuán)中央和省政府所頒發(fā)的有關(guān)高校實踐育人工作的意見、精準(zhǔn)扶貧行動計劃文件、政策與制度，這些基于我國精準(zhǔn)扶貧的重要性文件，在一定程度上有效的促進(jìn)國家鄉(xiāng)村地區(qū)，并有助于各個地區(qū)教育事業(yè)健康長遠(yuǎn)的發(fā)展，以此為基礎(chǔ)深入探究職業(yè)院校實踐育人的新路徑和實施策略，為新時代下精準(zhǔn)扶貧工作提供強(qiáng)大的支撐，針對鄉(xiāng)村振興的發(fā)展需求逐層深入研究。

（三）引路子

學(xué)生是高職院校共青團(tuán)隊伍中年輕的支撐力量，有效的為傳統(tǒng)保守的教學(xué)傳統(tǒng)模式提供了新鮮的命脈，高職共青團(tuán)具有較高的科學(xué)化和信息化，對于網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合起到極大的促進(jìn)作用，進(jìn)而將現(xiàn)有教學(xué)模式中所存在的欠缺之處進(jìn)一步完善。在教育精準(zhǔn)扶貧的道路中需要及時的發(fā)現(xiàn)所存在的不足，結(jié)合新制度和制定深層分析，以理論與實踐綜合性的結(jié)合，通過實踐不斷的進(jìn)行問題的探究與解決，從根本上實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)略目標(biāo)。

（四）搭臺子

針對鄉(xiāng)村振興道路的發(fā)展需求，有效的整合與利用現(xiàn)有的重要性資源，以豐富的自創(chuàng)活動為支撐并發(fā)揮其實質(zhì)性的功效，在此過程中將所搭建的網(wǎng)點與需要輸送的資源作為資源型扶貧的基本模式，在這種模式下有效的提升教育精準(zhǔn)扶貧過程中的信息技術(shù)能力，以此為切入點進(jìn)一步強(qiáng)化教育扶貧模式的功能與作用。與此同時，將信息技術(shù)與教學(xué)合理的整合，進(jìn)而為跨界協(xié)同教育扶貧模式提供強(qiáng)大的支撐，科學(xué)性的構(gòu)建符合新時代發(fā)展需求的高職院校立德樹人與共青團(tuán)實踐育人的創(chuàng)新平臺。

四、結(jié)論

雖然本文在研究對象、研究內(nèi)容、研究方式等方面受到一些因素的制約而存在交叉的情況，未能夠針對新時代發(fā)展需求上等方面統(tǒng)籌進(jìn)行綜合性的分析與創(chuàng)新性的研究。本文主要是以高職院校共青團(tuán)的基本特征為切入點，在實踐應(yīng)用中結(jié)合教育精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)略方針，根據(jù)高職院校實踐育人的基本原則與規(guī)律，在全面發(fā)展中需要以深入培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興艱巨任務(wù)的新人為切入點，全方位的培育有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄晔屈h和國家賦予高等教育時代的重要使命。