凌 民a，楊廷君

(寧波大學(xué) a.圖書館與信息中心；b.外國語學(xué)院 浙江 寧波 315211)

由全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室負(fù)責(zé)管理的國家社會科學(xué)基金(以下簡稱“國家社科基金”)從20世紀(jì)80年代末開始實施，分為重大項目、重點項目、一般項目、青年項目、西部項目、后期資助項目、中華學(xué)術(shù)外譯項目和成果文庫等類別，涵蓋哲學(xué)、社會學(xué)、語言學(xué)等26個學(xué)科門類。其中，年度項目(包括重點項目、一般項目和青年項目三類)設(shè)立時間最長、立項規(guī)模最大、覆蓋面和惠及面最廣，是國家社科基金資助項目的主體。國家社科基金圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)年度項目始于1987年，至今已有31年的歷史，近 2 000 個課題獲得資助。部分學(xué)者從年度資助情況、社科項目類型分布、項目負(fù)責(zé)人出現(xiàn)頻次、項目負(fù)責(zé)人單位和地區(qū)分布等角度研究了獲批的項目，反映出圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。例如，凌民(2004)基于1994—2000年圖書情報類國家社科基金項目，從地區(qū)分布、學(xué)校分布、核心研究人員三個方面探討了基金項目的區(qū)域分布；周志峰(2009)對1994—2008年期間404個立項項目進(jìn)行了多維計量分析，獲取了該學(xué)科研究領(lǐng)域的權(quán)威研究人員和研究機(jī)構(gòu)等方面的信息；葉佩珍(2015)以2004—2013年的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從項目時間分布、項目地區(qū)、項目學(xué)科和機(jī)構(gòu)分布、項目結(jié)項情況、項目成果產(chǎn)出情況對 3 568 個國家社科基金西部項目進(jìn)行了計量研究；張琳(2015)匯總1994—2014年“圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)”類國家社會科學(xué)基金目立項數(shù)據(jù)后，從年代分布、地域分布、機(jī)構(gòu)分布、負(fù)責(zé)人、研究周期、預(yù)期成果類型、研究主題等角度開展了計量分析；郭哲敏(2016)簡要概述了國家社科基金資助項目后，比較了2011—2014年不同時間段內(nèi)的數(shù)據(jù)，從項目申報及入圍情況和立項項目(涉及所屬系統(tǒng)、地區(qū)、立項單位、項目負(fù)責(zé)人職稱、與課題指南相關(guān)度)詳細(xì)探討了2015年圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)國家社科基金年度項目；劉娟等(2017)以1991—2015年“圖書館、情報與文獻(xiàn)學(xué)”國家社科基金的青年項目和一般項目為基礎(chǔ)，探討了項目的時間分布、項目主題、項目負(fù)責(zé)人地域和單位分布、項目負(fù)責(zé)人職稱、項目結(jié)項成果等。本研究分析了該領(lǐng)域現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究的最終數(shù)據(jù)截止于2015年，需要補全2016—2018年的數(shù)據(jù)；現(xiàn)有研究主要涉及年度項目和西部項目，具有片面性；現(xiàn)有研究主要涉及立項信息，較少探討結(jié)項數(shù)據(jù)。

1 數(shù)據(jù)來源

此次研究的數(shù)據(jù)主要來源于國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫。該數(shù)據(jù)庫由“立項查詢”和“成果查詢”兩個板塊組成。在“立項查詢”中，可以查詢到某個立項項目的具體信息，如“項目負(fù)責(zé)人”“立項時間”“項目類別”“項目批準(zhǔn)號”，項目負(fù)責(zé)人的“專業(yè)職稱”“工作單位”“所屬系統(tǒng)”。在“成果查詢”中，可以查詢到某個立項項目的“結(jié)項時間”“結(jié)項成果”“結(jié)項證書號”，專著的“作者”“出版時間”“出版社”，以及該立項項目建設(shè)期間的“獲獎情況”等。本研究在提取每年的立項數(shù)據(jù)時，設(shè)置的檢索條件是：學(xué)科分類=圖書館、情報與文獻(xiàn)學(xué)，立項時間=1994，1995，1996……2017。每一年的檢索結(jié)果單獨儲存。由于2018年的立項數(shù)據(jù)還沒有錄入該系統(tǒng)，本研究從全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室網(wǎng)站上下載了2018年國家社科基金年度項目、2018年國家社科基金青年項目和2018年國家社科基金西部項目。在核對國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫拷貝的數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)少數(shù)項目有重復(fù)，經(jīng)過人工甄別，去掉重復(fù)部分后的項目總數(shù)為 1 814 項，其中有9項沒有注明項目類別。

2 檢索工具

此次研究主要使用語料庫語言學(xué)檢索軟件AntConc3.2.1w提取數(shù)據(jù)。檢索前，將下載的原始數(shù)據(jù)存為Excel文件格式，需要分析某一項數(shù)據(jù)時，再把該部分?jǐn)?shù)據(jù)拷貝出來，轉(zhuǎn)存為純文本研究件時，選用“其他編碼”的Unicode(UTF-8)格式。該軟件可以快速準(zhǔn)確地統(tǒng)計出需要的數(shù)據(jù)。例如，將1994—2018年的 1 813 個項目分別轉(zhuǎn)成為25個純文本研究件(每年建一個文件)，檢索得到的數(shù)據(jù)如下：

檢索結(jié)果界面(圖1)的數(shù)據(jù)解讀：左下的Total No.25表示載入了25個文件(25年，每年一個txt文件)；右上方的Total No.of Word Tokens表示這25個文件里有 1 813 個項目；中間上方的Total No.of Word Types 8表示這 1 813 個項目分為8大類(未注明的項目標(biāo)注為“未注明”)；中間的具體數(shù)字表示這 1 813 個項目在8大類項目中的具體分布情況，即一般項目(994項)、青年項目(492項)等。

圖1 檢索結(jié)果界面

3 數(shù)據(jù)與分析

國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫分兩個板塊：立項查詢和成果查詢。本研究基于這兩個板塊，從立項時的數(shù)據(jù)和結(jié)項時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析這批立項項目。

3.1 項目立項數(shù)據(jù)分析

在國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫的“立項查詢”模塊可檢索到11類數(shù)據(jù)。本研究將重點放在立項項目總體情況、項目類別分布、核心研究結(jié)構(gòu)、核心研究人員和項目負(fù)責(zé)人專業(yè)技術(shù)職稱等方面。

3.1.1 項目總體情況。

從表1可以看出，1994—2018年，圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)獲得7個大類 1 804 個項目的立項資助。國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫信息顯示，該庫收錄的數(shù)據(jù)除了常規(guī)申報的23個學(xué)科外，還包括教育學(xué)、軍事學(xué)和藝術(shù)學(xué)三個單列學(xué)科的數(shù)據(jù)。歷年數(shù)據(jù)顯示，軍事學(xué)和藝術(shù)學(xué)的項目總數(shù)分別為63個和129個。由于這兩個學(xué)科的特殊性，表1小計一欄里的項目數(shù) 62 670 個是剔除了這兩個數(shù)據(jù)后，其余24個學(xué)科的項目總數(shù)。從表1還可以看出：

表1 1994—2018年圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)國家社科基金立項總體情況(單位：個)

(1)如果學(xué)科均衡發(fā)展，這24個學(xué)科各自應(yīng)該獲得的立項數(shù)為 2 611.25(62670/24)個，換算百分比為4.17%。表1中，圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)的占比只有2.8%，與平均占比還有較大的差距。

(2)盡管圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)項目立項數(shù)總體呈現(xiàn)上升趨勢，但總的占比波動不大。1994—2018年，占比小于2%的4次，大于3%的6次，其余居于2%～3%之間，最高占比為2008年的3.29%。

(3)2006年、2010年、2012年是3個分界線。2006年之前的年度立項數(shù)均不到50個，2010年前均不到100個，2015年(含)之后，每年超過150個。

3.1.2 項目類別分布。始于20世紀(jì)80年代末的國家社科基金，經(jīng)過多年的發(fā)展，現(xiàn)在已有一般項目、青年項目、成果文庫等8大類別。圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)研究人員在這8大類別的研究實力如何？表2統(tǒng)計了1994—2018年圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)國家社科基金項目類別分布。

表2 1994—2018年圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)國家社科基金項目類別分布(單位：個)

續(xù)表2

國家社科基金的項目分為8個大類，從表1我們只看到7類數(shù)據(jù)，獨缺中華學(xué)術(shù)外譯項目。再次登錄國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫查對，檢索式“項目類別=中華學(xué)術(shù)外譯項目”“學(xué)科分類=圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)”，其他5項(立項時間、專業(yè)職務(wù)、單位類別、所在省市區(qū)和所屬系統(tǒng))均勾選“全部”。檢索結(jié)果仍然為零。通過下載2010—2017年的697個中華學(xué)術(shù)外譯項目并逐一查對，發(fā)現(xiàn)有一項應(yīng)該是圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)項目，即2011年中國人民大學(xué)申報的“中華人民共和國國情詞典”，項目編號為“11WTQ001”，只是信息錄入時，學(xué)科類別寫的是“圖書情報”，而非“圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)”。隨后，經(jīng)查詢?nèi)珖軐W(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室的通知公告發(fā)現(xiàn)，2012年1月20日公示了2011年國家社科基金中華學(xué)術(shù)外譯項目立項名單，但該項目在公示名單的學(xué)科里寫的是“圖情文獻(xiàn)學(xué)”。確認(rèn)該項目后，本研究將該數(shù)據(jù)添加到表格里。

從表2可以看出，8類項目的數(shù)量分布不均衡，“一般項目”和“青年項目”具有絕對優(yōu)勢，尤其是“青年項目”，占比優(yōu)勢明顯，與其他學(xué)科的差距較小。在“重大項目”和“中華學(xué)術(shù)外譯項目”中，研究的基礎(chǔ)薄弱，兩類項目合計才獲批7個，分別僅占各自領(lǐng)域立項項目的0.54%和0.15%，與其他學(xué)科間的差距很大。

3.1.3 項目核心研究機(jī)構(gòu)。使用檢索工具檢索數(shù)據(jù)前，本研究對 1 814 個項目的“工作單位”進(jìn)行了兩個方面的處理，一是工作單位的統(tǒng)一(涉及學(xué)校更名或?qū)W校合并，統(tǒng)一使用現(xiàn)在的校名)，二是去掉單位名稱里的二級部門名(如“武漢大學(xué)科學(xué)情報系”“武漢大學(xué)圖書館”“武漢大學(xué)圖書情報學(xué)院”統(tǒng)一處理為“武漢大學(xué)”)。此次研究我們統(tǒng)計的時間跨度為25年，表3是1994—2018年獲批25個及以上項目的單位。

表3 1994—2018年承擔(dān)25項(含)以上國家社科基金的單位

① 以“中國科學(xué)院”為第一機(jī)構(gòu)冠名的項目負(fù)責(zé)單位中，有的是獨立的行政部分，且分散在不同省市，如“中國科學(xué)院成都文獻(xiàn)情報中心”“中國科學(xué)院武漢文獻(xiàn)情報中心”“中國科學(xué)院資源環(huán)境科學(xué)信息中心”，但為了統(tǒng)一，本研究仍只取第一機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，這 1 814 個項目的承擔(dān)單位為421個。其中，平均每年獲得1個項目立項的單位有14個，它們共獲得568個項目，占圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)項目的31.31%。結(jié)合現(xiàn)有數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：

(1)位居該領(lǐng)域前三名的武漢大學(xué)、北京大學(xué)和南京大學(xué)尤為突出，平均每年獲得2個以上的立項，除了西部項目和中國學(xué)術(shù)外譯項目外，這3所高校都獲得了其他6類項目的立項，展現(xiàn)了在該領(lǐng)域絕對的研究優(yōu)勢。同時，2017年年底公布的教育部第四輪學(xué)科評估數(shù)據(jù)顯示，參與一級學(xué)科“圖書情報與檔案管理”的39所具有博士或碩士學(xué)位授予權(quán)的高校中，武漢大學(xué)和南京大學(xué)位列該學(xué)科前2%(或前2名)。緊隨其后的是中國人民大學(xué)(位列2%～5%，不含2%)，北京大學(xué)、南開大學(xué)、華中師范大學(xué)和中山大學(xué)并列為“第三梯隊”。換句話說，第四輪學(xué)科評估中，武漢大學(xué)和南京大學(xué)并列第一，中國人民大學(xué)位列第三，北京大學(xué)和南開大學(xué)、華中師范大學(xué)和中山大學(xué)并列第四。學(xué)科評估是綜合實力的檢測，國家社科基金項目是反映一個單位研究實力的一項指標(biāo)，該指標(biāo)與學(xué)科評估結(jié)果高度一致。

(2)表3的14個單位中，有11所高校。從地域上看，它們均不在西部地區(qū)，不可能申請西部項目。它們在不能申請西部項目的情況下仍能位居前列，說明這些高校在其他項目方面具有深厚的研究功底。但從另一個角度也說明西部高校在圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)領(lǐng)域的研究實力與中東部高校存在一定差距，亟需加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)和學(xué)科布局。

(3)這11所高校中，武漢大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、中國人民大學(xué)既是“211”也是“985”高校；上海大學(xué)、華中師范大學(xué)、安徽大學(xué)和鄭州大學(xué)是“211”高校；湘潭大學(xué)、黑龍江大學(xué)既不是“211”也不是“985”高校，它們從政府部門獲得的經(jīng)費和其他支持與“211”“985”高校相去甚遠(yuǎn)，但它們在該領(lǐng)域取得了不俗的成就。這也說明世界一流大學(xué)和一流學(xué)科(“雙一流”)建設(shè)的必要性。如今，那些非“211”、非“985”高校的優(yōu)勢學(xué)科逐漸有了施展拳腳的好機(jī)會。

3.1.4 項目核心研究人員。這 1 814 個項目中，2011年立項的中華學(xué)術(shù)外譯項目負(fù)責(zé)人署名為“中國人民大學(xué)出版社”，2012年重大項目“云計算環(huán)境下的信息資源集成與服務(wù)研究”的負(fù)責(zé)人為2人(杜小勇和盧小賓)，其余項目的負(fù)責(zé)人均只有1人。用AntConc3.2.1w檢索出數(shù)據(jù)后，得到少量同姓名但工作單位不同的研究人員，我們根據(jù)最新工作單位的個人介紹和CNKI數(shù)據(jù)庫里論文的作者介紹等信息逐一進(jìn)行甄別。研究結(jié)果顯示，北京大學(xué)劉茲恒獲得5個項目，榮登榜首；獲得4個、3個、2個項目立項的研究人員分別為8人、31人和203人。獲得2～5個項目立項的243個研究人員成功申報到539個研究項目，其余 1 275 個項目的負(fù)責(zé)人為1人。表4為獲得3個以上研究項目的核心研究人員及其所在的工作單位。

表4 獲得3個(含)以上研究項目的研究人員及其所在工作單位

表4呈現(xiàn)的內(nèi)容和研究數(shù)據(jù)顯示：

(1)北京大學(xué)、武漢大學(xué)和南京大學(xué)的核心研究人員分別為5人、4人、3人。結(jié)合表3不難發(fā)現(xiàn)這三所大學(xué)在圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)方面的優(yōu)勢：頂尖研究人員集中，整體實力強(qiáng)。

(2)某些單位整體實力雖然偏弱，但它們研究人員的研究能力非常突出。例如，1994—2018年間，貴州省委黨校在圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)領(lǐng)域共獲得3個項目的立項，這3個項目是賀洪明分別在2005年、2011年和2017年獲得。再如聊城大學(xué)，在此期間共獲得4個項目，而丁延峰獨攬其中3項(2008年、2011年和2014年)。

(3)核心研究人員不但獲得的立項項目多，研究項目的影響還很大。例如，獲得4個或5個項目立項的這9位研究人員，他們所獲得的37個項目數(shù)據(jù)情況為：青年項目(1項)、一般項目(19項)、成果文庫(2項)、后期資助項目(2項)、重點項目(12項)、重大項目(1項)，由此可以看出，他們獲得的重點項目和重大項目占三分之一。

(4)表4的41位研究人員中，只有兩位來自西部地區(qū)，從某種程度上說明地區(qū)與核心研究人員存在密切的關(guān)聯(lián)關(guān)系。在核查項目負(fù)責(zé)人相同、工作單位不同的信息時，也發(fā)現(xiàn)西部地區(qū)研究人員“東移”，即調(diào)入了東部高校。

3.1.5 項目負(fù)責(zé)人專業(yè)技術(shù)職稱。在高等院校和研究單位從事教學(xué)或研究工作的專業(yè)技術(shù)人員，隨著年歲的增加和研究成果的增多，慢慢地從初級職稱一步一步地邁向高級職稱。國家哲學(xué)社會科學(xué)基金對沒有高級職稱的申報人員有附加申報條件。一般說來，職稱與研究能力存在對應(yīng)關(guān)系。那么，如果沒有高級職稱，在圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)領(lǐng)域，成功申報國家社科基金項目的成功率有多大？

表5 項目負(fù)責(zé)人的專業(yè)技術(shù)職稱

從全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室網(wǎng)站下載的2018年立項數(shù)據(jù)沒有項目負(fù)責(zé)人的職稱，1994—2007年間部分項目也缺乏這一信息。統(tǒng)計結(jié)果顯示，“一般項目”“青年項目”“西部項目”“重點項目”這四類項目中，提供了職稱信息的項目比例分別為81.1%、88.01%、92.72和80.56%；“后期資助項目”和“成果文庫項目”的所有項目均有職稱信息；“重大項目”中，只有3項有，另外9個項目本研究從CNKI里查證了項目負(fù)責(zé)人的職稱。從表5可以看出：

(1)只有“青年項目”里出現(xiàn)了“初級職稱”，且比例非常小，不到1%。

(2)“初級”和“中級”職稱的教師或研究人員申請國家社科基金時，成功率高的是“青年項目”，在其他項目里則難度較大。

(3)雖然“青年項目”主要針對年輕教師或研究人員，但成功申請到這個項目的群體里，超過36%的負(fù)責(zé)人具有高級職稱，說明這部分項目負(fù)責(zé)人專業(yè)知識較為扎實，且在很大程度上具有突出的前期研究成果。

(4)“重點項目”“重大項目”“成果文庫項目”的負(fù)責(zé)人中，一般都具有正高級職稱，“重大項目”尤其如此。國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫里只查到3個“重大項目”有負(fù)責(zé)人的職稱，經(jīng)由CNKI查證這些負(fù)責(zé)人同期論文的個人簡介，發(fā)現(xiàn)這12位負(fù)責(zé)人中有8位是博士生導(dǎo)師，有3位是所在單位負(fù)責(zé)人，他們學(xué)識淵博，學(xué)術(shù)成果豐富，也從側(cè)面表明此類項目的申報難度。

3.2 項目結(jié)項數(shù)據(jù)分析

國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫的“成果查詢”模塊，可以檢索9類信息。本研究的重點放在“項目類別的結(jié)項率”“成果等級”“專著出版”“獲獎情況”等方面。

3.2.1 各類項目的結(jié)項率。由于項目的類別和自身研究內(nèi)容所涉及的工作量，研究周期有一定的差異。那些有較好研究基礎(chǔ)的項目，可能1年能完成研究工作，然后順利結(jié)題；而有的項目可能需要3—5年。有些項目甚至還不能順利結(jié)題。為了更好地考查不同項目的結(jié)項數(shù)據(jù)，本研究只觀察1994—2014年間的項目，因為2015年及其后立項的項目，有的還沒有到預(yù)期結(jié)項時間。

表6 1994—2014年立項項目的結(jié)項率(單位：個)

本研究從國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫下載數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計時根據(jù)“結(jié)項時間”“結(jié)項成果”“結(jié)項證書”等內(nèi)容來判斷是否結(jié)項。從表6可以看出：

(1)圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科國家社科基金各類項目的平均結(jié)項率只有52.23%，換言之，有將近一半的項目無法順利結(jié)項，結(jié)項率偏低。

(2)“中華學(xué)術(shù)外譯項目”和“成果文庫項目”兩類項目由于立項數(shù)量少，研究比較順利，結(jié)項率高于其他大類的項目。

(3)“重大項目”的結(jié)項率為零，主要原因是這12個重大項目的立項時間是2012—2014年。全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室的招標(biāo)公告指出，重大項目的完成時間根據(jù)研究工作的實際需要確定，一般應(yīng)在5年左右完成，部分研究任務(wù)艱巨、規(guī)模較大、周期較長的課題可分期完成，完成時限不做統(tǒng)一規(guī)定。由此可以看出，此類項目還沒有到預(yù)期的結(jié)項時間。

3.2.2 結(jié)項項目成果等級。研究數(shù)據(jù)顯示，國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫沒有提供“后期資助項目(8項)”“成果文庫項目(4項)”“中華學(xué)術(shù)外譯項目(1項)”等三類項目結(jié)項后的等級；“重大項目”均未結(jié)項。因此，項目結(jié)項后的等級只涉及“一般項目”“青年項目”“西部項目”和“重點項目”四類。

表7 結(jié)項項目成果等級(單位：個)

從表7可以看出：

(1)四類項目的“優(yōu)秀”和“良好”兩類成果等級合計達(dá)60.61%，說明60%以上的項目取得了較好的研究成果。

(2)“重點項目”有近20%的研究成果獲得優(yōu)秀，遠(yuǎn)高于其他項目，說明該類項目在研究方法、研究內(nèi)容、研究成果、項目的影響等方面較為突出。

(3)“青年項目”的優(yōu)秀率偏低(5.47%)，“良好”率也不突出，而“西部課題”的“優(yōu)秀”率和“良好”率合計不到50%，這兩類項目的研究質(zhì)量還有提升的空間。

3.2.3 項目獲獎情況。國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫顯示，“后期資助項目”“重大項目”“成果文庫項目”“中華學(xué)術(shù)外譯項目”四類項目沒有任何獲獎信息。所以，此次研究的數(shù)據(jù)只涉及另外四個大類的 1 745 個立項項目。

表8 項目獲獎情況(單位：個)

從表8可以看出，四大類項目共有 1 745 個項目，其中的81個項目有獲獎紀(jì)錄，獲獎比例為4.64%；“一般項目”和“西部項目”的獲獎比例超過5%。研究這81獲獎紀(jì)錄后發(fā)現(xiàn)：

(1)“重點項目”雖然只有三個項目獲獎，但這三個獎項的影響較大，分別是“國家檔案局優(yōu)秀成果二等獎”“北京市精品教材獎”和“上海市教學(xué)成果獎一等獎”，這都屬于省部級獎項。

(2)所有獎項中，級別較高的有：省(直轄市、自治區(qū))哲學(xué)社會科學(xué)獎(二等獎、三等獎或優(yōu)秀獎，共17次)、國家檔案局優(yōu)秀科技成果獎(二等獎和三等獎，共6次)、省(直轄市)教學(xué)成果獎(一等獎，共2次)、教育部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(一等獎，1次)、省(直轄市)精品教材獎(1次)、省科技進(jìn)步獎(三等獎，1次)。另有幾項獎項標(biāo)注的級別應(yīng)該屬于省部級，但信息不太全面，如“教育部優(yōu)秀成果二等獎”“××省優(yōu)秀成果一等獎”“××省成果三等獎”。其余的獎項主要是廳市級科研成果獎、學(xué)會獎、會議優(yōu)秀論文獎等。

從獲獎比例來看，近5%的項目獲得各類獎勵，數(shù)目不少，但獎勵的等級有待提高，如沒有教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果著作獎、論文獎或研究報告獎；各省(直轄市、自治區(qū))的哲學(xué)社會科學(xué)成果獎只獲得二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎，沒有一等獎。項目的主要成果形式是研究報告、專著和論文集，但也有少量是工具書、論文集、軟件等形式；獲獎項目中沒有見到任何軟件獲獎；教材方面，影響大的除了“精品教材”這一稱號外，是否納入國家級規(guī)劃教材也是衡量教材影響的重要指標(biāo)。值得一提的是，“研究報告”是各類研究項目的結(jié)項形式之一，國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫里只設(shè)計了“獲獎情況”，衡量一份“研究報告”的價值，可以參考其是否獲得某一級政府部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的批示或被某一級政府部門采納。

4 結(jié)果與建議

圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)類國家社會科學(xué)基金是我國圖書情報與文獻(xiàn)學(xué)研究項目的主體，無論從項目數(shù)量，還是完成質(zhì)量來看，都發(fā)揮著學(xué)科理論與應(yīng)用研究的主導(dǎo)作用。作為國家規(guī)劃的學(xué)科發(fā)展路徑的學(xué)術(shù)表達(dá)，它們在很大程度上反映了我國近30年來圖書情報事業(yè)的發(fā)展變遷和科學(xué)研究的不斷深入。通過對近25年來圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)立項課題的計量分析，可以把握學(xué)科研究的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢。本研究發(fā)現(xiàn)：1)圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)在這25年間的立項占比為2.8%，而全國各學(xué)科的平均數(shù)值為4.17%，足見圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)與其他學(xué)科之間存在巨大差異；2)在項目類別中，“一般項目”和“青年項目”在圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)中占比較高，急需加強(qiáng)“重大項目”和“中華學(xué)術(shù)外譯項目”這兩大項目研究隊伍建設(shè)；3)武漢大學(xué)、南京大學(xué)和北京大學(xué)這三所高校不但具有其他高校遙不可及的學(xué)科整體研究實力，他們的研究人員也是本學(xué)科的翹楚；不管是核心研究機(jī)構(gòu)，還是核心研究人員，東部地區(qū)明顯強(qiáng)于西部地區(qū)；4)青年項目在國家社科基金中單列出來，體現(xiàn)了國家對青年社科人才資助和培養(yǎng)的政策性取向。因此，在年齡合格的條件下、只有初級或中級職稱的教師或研究人員可以考慮申報“青年項目”，而“重點項目”和“重大項目”的負(fù)責(zé)人一般都具有正高職稱；5)項目的實際建設(shè)過程比申報設(shè)計的要長，導(dǎo)致近一半的立項項目沒有按期結(jié)項；6)結(jié)項項目中，“重點項目”的優(yōu)良率比較理想，達(dá)到60.61%，而青年項目的優(yōu)良率低了7個百分點；7)結(jié)項項目的獲獎數(shù)據(jù)顯示，獲獎率約為立項項目的5%，但獲獎的類別和層次還有提升的空間。為了解決存在的問題，可以采取以下措施：

(1)圖書館情報與文獻(xiàn)學(xué)在整體研究上，與其他學(xué)科存在較大的差距。在“中華學(xué)術(shù)外譯項目”方面，研究幾乎還沒有起步；在“重大項目”方面與其他學(xué)科間的距離也特別突出。為了彌補這一短板，除了需要強(qiáng)化從業(yè)人員的研究意識，制定每個聘期內(nèi)的科研目標(biāo)等外，還需要加強(qiáng)研究隊伍建設(shè)，整合研究力量。在學(xué)術(shù)外譯項目方面，可以與外國語學(xué)院的研究人員聯(lián)手，爭取在該類項目的申報和立項方面有所突破。

(2)部分項目立項后執(zhí)行較差，研究周期較長，沒有按期完成結(jié)項，導(dǎo)致結(jié)項率不高。為此，除了加強(qiáng)項目的中期檢查外，項目負(fù)責(zé)人所在單位要兌現(xiàn)申報時的承諾，給負(fù)責(zé)人提供相應(yīng)的資金和時間保障。可以制訂切實可行的措施，禁止國家社科基金項目延期結(jié)項的項目負(fù)責(zé)人一定時期內(nèi)再次申報其他課題；同時，可以把單位項目的結(jié)項率與今后該單位的項目申報結(jié)合起來，即某單位的結(jié)項率如果沒有達(dá)到某一數(shù)值(假設(shè)為70%)，就限制該單位后期的項目申報；或者未結(jié)項項目負(fù)責(zé)人退回已經(jīng)下?lián)艿慕?jīng)費后，其他人員方能申報。

(3)為了鼓勵項目負(fù)責(zé)人獲得立項后投入時間和精力開展研究工作，順利結(jié)項，對那些結(jié)項時獲得“優(yōu)秀”等的項目，可以給予獎勵。

(4)為了縮短西部和中東部在研究實力方面存在的巨大差距，除了繼續(xù)加大西部項目的立項建設(shè)，中東部院校在人才培養(yǎng)方面(如碩士、博士和博士后建設(shè))可以向西部傾斜(如組建結(jié)對院校，劃撥或增加研究生定向招生指標(biāo)；多接收來自西部的訪問學(xué)者)；教育主管部門和院校在劃撥行政經(jīng)費時，可以追加經(jīng)費，以資助研究人員外出參與各類學(xué)術(shù)交流；教育部門可出臺政策，鼓勵中東部院校在研究項目中加入西部人員，協(xié)作開展研究；學(xué)校劃撥轉(zhuǎn)向經(jīng)費，邀請專家講學(xué)。

(5)項目負(fù)責(zé)人和項目其他研究人員需要拓展項目研究成果的影響力，要以項目研究成果為基礎(chǔ)，積極申報各級各類獎項，如學(xué)校、市、省、國家層面的哲學(xué)社會科學(xué)成果獎或教學(xué)成果獎，各級學(xué)會設(shè)立的獎項、各類學(xué)術(shù)會議設(shè)立的會議論文獎，各級教材立項和建設(shè)(如學(xué)校、市、省級的精品教材或國家的規(guī)劃教材)。