李方霞

教材分析：

本文講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中原本有一個(gè)美麗的小村莊，小村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。村民靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了幸福的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

2、理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)

教學(xué)方法：

通過小村莊前后情景的的對(duì)比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示課文插圖：

同學(xué)們，在山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下了怎樣的印象？畫面顯示：山上森林郁郁蔥蔥。如果你走過村莊小河，一低頭就能夠看到一尾尾肥美的魚兒在清澈見底的石子間自由自在地嬉戲。一抬頭看到湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空萬里無云。深深地吸一口清新甜潤的空氣。你現(xiàn)在感受到了什么……，今天我們就一起走進(jìn)小村莊。（師板書課題，生齊讀： ?7、一個(gè)小村莊的故事）

二、初讀（自由讀課文）

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.想想課文寫了一件什么事？

三、品讀

（一）原來的村莊是什么樣子？（指名讀第一自然段）

1.村莊給你的印象是怎么樣？

2.品讀句子

山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。（自由讀、指名讀）

（1）品讀，讀出小村莊的美麗。

教師相機(jī)板書：美麗、森林、村前、天空、空氣。

（2）閉上眼睛想象：這么美麗的村莊除了文中所描寫的景物外，還會(huì)有什么？（青草、白云、小魚、白云等等）

師：聽了你的朗讀，我們仿佛已經(jīng)看到了那個(gè)美麗的小村莊，看到了郁郁蔥蔥的樹林，呼吸到了清新甜潤的空氣。

（二）小村莊后來怎么樣了？出示第五自然段，生齊讀。

師1、先前美麗的小村莊，后來怎么樣了？

生1：小村莊被咆哮的洪水沖走了。

生2：小村莊最后什么都沒有了。

師：如此美麗的小村莊沒有了，此時(shí)此刻你心里有何感受？（指導(dǎo)朗讀）

（三）小村莊消失的原因

1.如此美麗的小村莊為什么會(huì)沒有了呢？請你帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀讀2-4自然段，然后小組內(nèi)的同學(xué)交流。（小組合作學(xué)習(xí)）

2.品讀2-4自然段（匯報(bào)交流）

（1）村民是怎么對(duì)待這一片郁郁蔥蔥的樹林的？

出示“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?/p>

①由讀句，問：你讀懂了什么？（讀懂了人們想砍樹就去砍了，很隨便。）

②問：你從哪兒看出來的？

（2）村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？

“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”

（3）大量的樹木變成了房子、工具、家具，大量的樹木被村民手中鋒利的斧頭砍伐，山坡變成了什么樣子？幻燈片出示

山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 “一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”

①指名讀，生評(píng)：你覺得他什么地方讀得最好？（可能為“一年年一代代”、“不斷”、“裸露”等）

a從兩個(gè)“不斷”中你體會(huì)到什么？“樹木隨著時(shí)間不停地減少”、“裸露的土地不停地?cái)U(kuò)大”。

②師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎？（不是）從哪看出來？（省略號(hào)）它省略了什么呢？孩子們，從這六個(gè)小點(diǎn)兒里我們望過去，再望過去，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比原來村莊的美麗，讓學(xué)生真切的感受：樹木不再郁郁蔥蔥，變得越來越少;河水不再是清澈見底，變得混濁變黑;天空不再湛藍(lán)深遠(yuǎn)，變成茫茫一片;空氣不再清新甜潤，不斷被污染……教師相機(jī)擦去黑板上的板書：森林、村前、天空、空氣、美麗）

③師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時(shí)候，一切的一切都在不斷地發(fā)生變化：

幻燈片出示

山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳，裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林。

（4）就這樣，不知過了多少年，多少代，那個(gè)雨水奇多的八月，災(zāi)難降臨到了這個(gè)小村莊。 “然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?！?/p>

①問：“大雨沒喘氣兒”是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒喘氣？你能把“沒喘氣的大雨”讀出來嗎？大雨接連不斷地下，一刻也沒停。 “……下了五天五夜……”

②讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛聽到了什么聲音？（可能回答：人們呼救的，嬰兒啼哭的，洪水沖擊的咆哮聲……）

（5）一場洪水過后，小村莊怎么啦？

①“什么都沒有了”，沒有了什么呢？（出示：___________沒有了，_________沒有了，__________沒有了……的句式，指名說）（從課內(nèi)的到課外的生練習(xí)說句子）

②師：各式各樣的工具（沒有了），應(yīng)有盡有的家具（沒有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯(cuò)的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命也（沒有了），什么都_____（沒有了）。

③孩子們，讀到這里你們的心情是怎樣呢？

生1：我感到心情非常沉重，也會(huì)感到很可惜，

生2：我感到很傷心。

師：請你帶著你的感受讀讀最后一段。

師：假如你遇到災(zāi)后余生的小村莊的人們，你會(huì)對(duì)他們說什么呢？

（請以下面的格式寫寫你的感受：假如我遇到災(zāi)后余生的小村莊的人我會(huì)對(duì)他們說）