陳順葉

教材分析：

《鄉(xiāng)下人家》是人教版第八冊(cè)第六組的第一篇課文，是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題編排的。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地厚、月明人靜”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

難點(diǎn)：一是體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美;二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備： ?多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、圖文結(jié)合，引入新課

1.出示多媒體課件，指導(dǎo)看圖。

（1）同學(xué)們看到了什么樣畫面？

（2）從圖上，你看到了哪些景物？給你怎樣的感受？

設(shè)計(jì)意圖：一幅幅生動(dòng)的畫面，學(xué)生自然而然的陶醉在鄉(xiāng)村獨(dú)特的景色中，他們一定想知道課文是怎樣描寫這充滿情趣的田園風(fēng)光的，激起學(xué)生閱讀文本的興趣，了解課文的大概內(nèi)容。

2.導(dǎo)入新課。

這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家去看看（板書課題）。

二、理清文章脈絡(luò)，了解全文大概內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，自學(xué)生字新詞。

2.同桌合作，輪讀課文。

3.全班選讀。

指名任選一個(gè)自然段讀給大家聽，要求正確、流利、有感情。讀中教師相機(jī)指導(dǎo)，讀后學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這篇課文長(zhǎng)句較多，學(xué)生不易讀好。因此，在認(rèn)讀生字新詞后，設(shè)計(jì)了組內(nèi)輪讀和全班選讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，讀通，讀順。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理。

（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？試著給每個(gè)場(chǎng)景起個(gè)名字，在空白處標(biāo)注。

（2）全班交流討論，讀有關(guān)語(yǔ)段。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生試著梳理課文描寫了哪些生活場(chǎng)景，意在從整體把握課文的主要內(nèi)容，可以促進(jìn)學(xué)生仔細(xì)閱讀，也可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、自讀自悟，想象畫面，整理，概括場(chǎng)景

學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。

1.小組討論交流。

課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？教師指點(diǎn)歸納板書。選一個(gè)自己喜歡的場(chǎng)景說(shuō)說(shuō)，把這一場(chǎng)景描寫融入自己的情感讀給大家聽聽。

2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。

（1）小組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（2）小組為單位輪流讀一至六自然段。

3.師小結(jié)：

課文向我們展示了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。下節(jié)課，我們將走進(jìn)這一幅幅畫面，分享鄉(xiāng)下人家那份愜意。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫本課詞語(yǔ)。

2.同桌互評(píng)互改。

二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美

1.導(dǎo)語(yǔ)：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美，品味美。

2.合作學(xué)習(xí)，感受美。

同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：課堂上能讓孩子們自由朗讀，能聽到充滿個(gè)性的朗讀，讀出文章的意境，讀出快樂(lè)，讀出和諧，因此這個(gè)環(huán)節(jié)老師講較少，主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟鄉(xiāng)村生活。：

3.全班交流，教師點(diǎn)撥。

抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫法，感受生動(dòng)語(yǔ)言的美。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言的美。

5.學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）齊讀這一自然段。

（2）討論探究：“獨(dú)特，迷人”是什么意思？你是怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？

設(shè)計(jì)意圖：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。所以引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)品讀這一句，想象鄉(xiāng)村生活獨(dú)特、迷人的場(chǎng)景，體會(huì)從中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活自然親切，優(yōu)美恬靜。：

三、讀背說(shuō)寫，積累語(yǔ)言

1.這么生動(dòng)語(yǔ)言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來(lái)有感情地讀一讀嗎？

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

四、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時(shí)候》

1.學(xué)生自由讀《在天晴了的時(shí)候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受？

2.交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。

3.有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分感受了鄉(xiāng)下人家的自然親切，優(yōu)美恬靜后，設(shè)計(jì)這樣的課外拓展，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，繼續(xù)尋找鄉(xiāng)村最平凡、最普通的美。從而升華情感：原來(lái)在大自然中，無(wú)論怎樣普通平凡的事物，都能描繪最優(yōu)美畫卷。