張麗琴

一、區(qū)域設(shè)計(jì)意圖

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！彼詮哪撤N意義上說(shuō)，游戲伴隨著孩子的童年生活，游戲的過(guò)程就是孩子發(fā)展的過(guò)程?！吨改稀分羞€明確指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！眳^(qū)域活動(dòng)是幼兒以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是幼兒主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的一種獨(dú)特方式，能更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”。

本次的區(qū)域活動(dòng)選擇與開(kāi)放，是我們的孩子即將要結(jié)束中班生活，升入大班，結(jié)合中升大這個(gè)特定階段幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒發(fā)展水平等方面，將孩子的興趣及需求作為制定本次活動(dòng)計(jì)劃的依據(jù)。夏天到了，天氣越來(lái)越熱，孩子們選擇了不同的形式來(lái)防止炎熱，所以我將 “快樂(lè)的夏天”作為此次活動(dòng)的主題。

本次活動(dòng)開(kāi)設(shè)“建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、娃娃家、圖書(shū)區(qū)，美工區(qū)，益智區(qū)，玩水區(qū)”。將創(chuàng)意美工區(qū)作為重點(diǎn)觀察指導(dǎo)區(qū)，活動(dòng)主題延伸到各個(gè)區(qū)域，激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天，感受夏天帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)創(chuàng)作，動(dòng)手動(dòng)腦的快樂(lè)。

二、重點(diǎn)觀察區(qū)域——?jiǎng)?chuàng)意美工區(qū)

常言說(shuō)：幼兒的智慧在手指尖上。心理學(xué)研究證明，手的動(dòng)作和思維活動(dòng)有直接關(guān)系，人在動(dòng)手時(shí)有關(guān)信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動(dòng)手是動(dòng)腦的外觀，動(dòng)手又能支持腦的積極活動(dòng)，手巧心靈，心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開(kāi)發(fā)。

中班末的幼兒由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作能力大大加強(qiáng)，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能滿(mǎn)足想象和創(chuàng)造欲望的低結(jié)構(gòu)材料，尤其一些生活中常見(jiàn)的廢舊物品，如盒子、紙盤(pán)，各種漂亮的紙，各種小而漂亮的張貼畫(huà)等，在他們的眼中成為了一個(gè)個(gè)奇妙的“寶貝”。

本次活動(dòng)，我將創(chuàng)意美工區(qū)作為重點(diǎn)觀察指導(dǎo)區(qū)域，投放生活中廢舊材料，借助活動(dòng)主題，鼓勵(lì)幼兒能夠大膽創(chuàng)想，動(dòng)手動(dòng)腦，自愿自主的操作，進(jìn)行手工創(chuàng)作活動(dòng)。

三、開(kāi)放區(qū)域的名稱(chēng)、材料、規(guī)則

本次活動(dòng)全體幼兒參與，預(yù)開(kāi)放7個(gè)區(qū)

（一）建構(gòu)區(qū)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：愿意在活動(dòng)中與同伴大膽想象，合作進(jìn)行搭建水上樂(lè)園。

1.材料投放：大型積木 ，各種管道

材料說(shuō)明：原有區(qū)域中已為幼兒提供了大型積木，大小不同的紙盒，我結(jié)合本次活動(dòng)主題，加入管道模型，幫助幼兒更好的圍繞主題進(jìn)行拼搭活動(dòng) 。

2.區(qū)域規(guī)則：能夠按需取放材料，不爭(zhēng)搶玩具

（二）創(chuàng)意美工區(qū)：——重點(diǎn)觀察指導(dǎo)區(qū)域

預(yù)設(shè)目標(biāo)：愿意選擇多種材料，大膽參與制作夏天的物品。

1.材料投放： 樣品：太陽(yáng)傘，太陽(yáng)鏡，拖鞋，各種扇子

廢舊材料：皺紋紙、紙盤(pán)、彩色紙、吸管，漂亮貼畫(huà)，畫(huà)筆、雙面膠等

材料說(shuō)明：該區(qū)域是本班最近幼兒樂(lè)于參與表現(xiàn)的一個(gè)區(qū)域，幼兒有一些廢舊材料制作的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，加入了一些廢舊材料制作的半成品，成品，供幼兒按需取用，參考，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的愿望。

2.區(qū)域規(guī)則：能大膽下手操作，結(jié)束時(shí)把工具放回原處，收好垃圾。

（三）娃娃家

預(yù)設(shè)目標(biāo)：喜歡新的挑戰(zhàn)，{給娃娃洗澡}，合理分工，愉快參與活動(dòng)。

1.材料投放：娃娃若干，洗澡盆，水，小毛巾，爽身粉，澡巾

材料說(shuō)明：此次投放的材料部分是新材料，幼兒可以根據(jù)角色進(jìn)行分工，安排工作，完成任務(wù)。在活動(dòng)的過(guò)程中，鍛煉幼兒的合作能力。

2.活動(dòng)規(guī)則：合理分工，正確使用材料，不灑水。

（四）益智區(qū)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：愿意參與活動(dòng)，大膽拼拼擺擺，插插。

1.材料投放：彩色雪糕棒，范圖;泡沫插。

材料說(shuō)明：夏天來(lái)了，吃完的雪糕棒利用起來(lái)，進(jìn)行各種創(chuàng)想拼擺。

2.區(qū)域規(guī)則：安靜活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，大膽嘗試。

（五）玩水區(qū)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：想辦法動(dòng)腦筋，利用輔助材料把冰塊中的小動(dòng)物拯救出來(lái)，感受夏天融化的現(xiàn)象。

1.材料投放：已經(jīng)凍好的藏有小動(dòng)物的冰塊。

材料說(shuō)明：夏天可以這樣玩水，滿(mǎn)足他們的玩水愿望，為了拯救小動(dòng)物，他們會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試各種材料的可行性，潛移默化的感知融化。

2.區(qū)域規(guī)則：注意安全，不爭(zhēng)搶。

（六）表演區(qū)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：跟著音樂(lè)想象在水中進(jìn)行舞蹈。

1.材料投放：音樂(lè)，藍(lán)色的海，廢舊裙子。

材料說(shuō)明：夏天孩子們喜歡在水里，海里玩，跟著音樂(lè)大膽舞起來(lái)吧！

2.區(qū)域規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)大膽表現(xiàn)

（七）圖書(shū)區(qū)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：能從四季圖片中找出有夏天特征的圖片，進(jìn)行交流

1.材料投放：有四季特征的圖卡。

材料說(shuō)明：感受夏天，把夏天的圖片找出來(lái)，在找的過(guò)程中，他們進(jìn)行了，篩選，交流。感受了季節(jié)特征，發(fā)展了語(yǔ)言。

2.區(qū)域規(guī)則：保護(hù)好圖卡，大膽講述。

四、區(qū)域活動(dòng)組織過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1.向幼兒介紹本次區(qū)域活動(dòng)的主題和開(kāi)放區(qū)域

師：夏天來(lái)了，好熱，我們快點(diǎn)制作點(diǎn)防嗮用品，度過(guò)愉快的夏天;同時(shí)可以把你們做的材料送給表演區(qū)一起來(lái)進(jìn)行表演。

我們娃娃家的芭比也很熱，想請(qǐng)中三班幼兒給他們洗洗澡。你們合理分工給娃娃洗洗干凈。今天玩水區(qū)有一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，好多小動(dòng)物還冰封在冰塊中，夏天來(lái)了，他們也想快點(diǎn)出來(lái)游戲，你們用老師提供的工具，看誰(shuí)能快速拯救小動(dòng)物出來(lái)。

（教師圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行各個(gè)區(qū)域的介紹，圖片展示介紹材料。）

2.規(guī)則強(qiáng)調(diào)

師：我們?cè)谟螒蛑性鯓硬拍芡娴拈_(kāi)心，要準(zhǔn)守什么規(guī)則呢？

（教師對(duì)進(jìn)區(qū)人數(shù)及各區(qū)活動(dòng)進(jìn)行要求）

（二）游戲活動(dòng)

1.幼兒自由進(jìn)區(qū)選擇材料，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

2.教師觀察與指導(dǎo)