王玉

摘要：高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量影響學(xué)生能否很好地接受政治知識(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在課堂教學(xué)的死與活上，因此，讓高中政治課堂活起來(lái)顯得尤為重要，而在課堂教學(xué)中學(xué)生處于主體地位，教師起著主導(dǎo)作用。所以，以下將從學(xué)生、教師及學(xué)生與教師之間的關(guān)系角度淺談如何讓高中政治課堂活起來(lái)。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂 ?活起來(lái) ?學(xué)生主體 ?教師主導(dǎo)

課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生可以從中掌握一定的知識(shí)、學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技能，使自己的智力得到發(fā)展，使自己的態(tài)度得以端正，自己的品質(zhì)得以升華，而這些都與讓課堂教學(xué)活起來(lái)密切相關(guān)。以下是我對(duì)讓高中政治課堂活起來(lái)的一些認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)性總體，是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，教師和每一個(gè)學(xué)生積極參與下進(jìn)行集體認(rèn)識(shí)的過(guò)程，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。

首先，要讓高中政治課堂活起來(lái)，應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，我國(guó)的古語(yǔ)說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，可見(jiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主體。學(xué)生能講的，讓學(xué)生講;學(xué)生能做的，讓學(xué)生做;學(xué)生能看懂、能發(fā)現(xiàn)、能去做的，教師不要把這一層紙戳破，否則可能就限制了學(xué)生的發(fā)展，作為老師應(yīng)該信任學(xué)生、解放學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、自己探索、自我創(chuàng)新。其實(shí)就是讓學(xué)生自己去思考、探索，去感知知識(shí)的生成過(guò)程，學(xué)生們自己參與了知識(shí)形成過(guò)程的探索，必然比教師講給他們的感觸深、理解透、掌握牢?？傊怀鰧W(xué)生的主體地位，有利于把學(xué)生內(nèi)在的思維和情感真正得被激活，這樣學(xué)生才能更加積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的有效性才能更為明顯。例如，在學(xué)習(xí)高中政治必修一里面的第二單元綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》時(shí)，我組織了一場(chǎng)“就業(yè)模擬招聘會(huì)”，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己體會(huì)將來(lái)要找到一份理想的工作，更好的就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)，他們從現(xiàn)在起就應(yīng)積累哪些條件去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。結(jié)果是他們輕松、愉快地把自己學(xué)習(xí)的興趣、熱情以及內(nèi)在的潛能發(fā)揮的淋漓盡致，真正做到了學(xué)習(xí)于樂(lè)中，他們親身參與、體會(huì)，會(huì)記得更牢，這樣高中政治課堂活起來(lái)會(huì)非常明顯。

其次，讓高中政治課堂活起來(lái)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好“導(dǎo)航”工作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有按照既定目標(biāo)前進(jìn)，存在偏差時(shí)，要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走正確的方向，避免學(xué)生進(jìn)入死胡同，而教師該如何發(fā)揮好主導(dǎo)作用呢？我想應(yīng)從以下方面入手：

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，激勵(lì)學(xué)生求知的渴望和取得成就的愿望。如果學(xué)生不愿學(xué)，不想學(xué)，那么提高課堂教學(xué)有效性就是一句空話。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界是樂(lè)學(xué)，要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，就要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師應(yīng)優(yōu)化“導(dǎo)入設(shè)計(jì)”，開(kāi)講時(shí)可以采用有趣的游戲、生動(dòng)好奇的故事、奇特的活動(dòng)或容易觸景生情的生活實(shí)例導(dǎo)入。例如，在上高二哲學(xué)《實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)》時(shí)，我準(zhǔn)備了一些生活中常見(jiàn)的東西，像蘋果、梨子之類的，隨即問(wèn)學(xué)生“有誰(shuí)想知道該蘋果的味道？”這時(shí)學(xué)生們搶著說(shuō)“我，我，我……。”而這時(shí)我又問(wèn)他們中的一員：“怎樣才能知道該蘋果的味道？”學(xué)生毫不猶豫地回答：“我嘗一嘗就會(huì)知道了?！蔽夷脺?zhǔn)備的蘋果給他，他嘗了一下，高興地回答：“又酸又甜。”這時(shí)我接著問(wèn)：“你們從中得到了什么啟示？”學(xué)生們大聲說(shuō)：“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源?！苯又矣帜昧艘粋€(gè)類似生活中常見(jiàn)的像生姜一樣的東西——‘三七給學(xué)生們看，并問(wèn)“這是什么？”學(xué)生們肯定的回答是生姜，這時(shí)我告訴學(xué)生，要想知道它是不是生姜，你們可以聞一聞、嘗一嘗，其中有位同學(xué)自告奮勇，他聞了一下說(shuō)“不像生姜的味道，”嘗了一下說(shuō)“哎呀，好硬，我的牙都咬疼了，”他想了想又說(shuō)：“好像是我爸爸吃的中藥材——三七”。后來(lái)我給學(xué)生們準(zhǔn)確的答案，我說(shuō)“是三七，它是一種中藥材，可以美容啊?！贝蠹倚α?，此時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們：“要想知道我們對(duì)一個(gè)東西的認(rèn)識(shí)正確與否，我們?cè)撛趺醋?？這又給我們什么啟發(fā)？”他們異口同聲的回答：“要實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！边@樣，學(xué)生自己愿意學(xué)，渴望知識(shí)，那么高中政治課堂在一定程度上就已經(jīng)活起來(lái)了。

第二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造探究氣氛。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的熱情，使學(xué)生充滿求知欲和表現(xiàn)欲。例如：我在上高二哲學(xué)第五課《意識(shí)的作用》一框中‘意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用時(shí)，讓學(xué)生親自實(shí)踐-----剪紙和做風(fēng)箏。在展示具體的活動(dòng)過(guò)程中，我讓學(xué)生剪的是“雙喜”，其中有的同學(xué)剪對(duì)了，有的同學(xué)剪錯(cuò)了，而有的同學(xué)風(fēng)箏做得好，有的做得不好，，這時(shí)我就問(wèn)學(xué)生：“為什么會(huì)這樣呢？”有的學(xué)生結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)回答：“我們?cè)谧约旱囊庾R(shí)指導(dǎo)下做成那樣的，而意識(shí)有正確與錯(cuò)誤之分，正確的意識(shí)能指導(dǎo)人們有效地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，錯(cuò)誤的意識(shí)則會(huì)把人的活動(dòng)引入歧途?！蔽艺f(shuō)：“你們答對(duì)了，真聰明。”這就反映出在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生能親身感受他們所要學(xué)的知識(shí)，他們才能真正地想學(xué)想記住知識(shí)，那么，高中政治課堂活起來(lái)是可想而知的。

最后，要建立良好的師生關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)在課堂上教師總是以高姿態(tài)站在課堂上，對(duì)學(xué)生的過(guò)失通常是批評(píng)和訓(xùn)斥，當(dāng)學(xué)生心里上受到傷害時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，所以在課堂上，學(xué)生與教師頂撞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，那么要處理好此類問(wèn)題，維持好教學(xué)秩序，從而提高教學(xué)的有效性，就必須建立一個(gè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，其中師生關(guān)系怎樣會(huì)影響這樣的和諧環(huán)境，記得有位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)學(xué)生喜歡老師，就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科。是的，其實(shí)喜歡就是一種心里傾向，而我想教師要贏得學(xué)生的歡迎，就需要用高尚的人格、一視同仁的品質(zhì)、廣闊的胸襟、飽含情感的語(yǔ)言、靈活的教學(xué)方法和淵博的知識(shí)去感染學(xué)生、影響學(xué)生，我相信教師一定會(huì)受學(xué)生歡迎的，師生關(guān)系也就自然而然的融洽了。記得我們班有位學(xué)生因?yàn)榛卮鸩缓脝?wèn)題感到難堪時(shí)，還有一位同學(xué)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤感到不安的時(shí)候，我采取的是面帶微笑，用飽含情感的語(yǔ)言與他們進(jìn)行交流，學(xué)生的難堪和不安自然就沒(méi)有了，有的只是對(duì)教師的感激，因此我想一個(gè)善意的微笑和委婉的語(yǔ)言常常比嚴(yán)厲的批評(píng)更能收到意想不到的效果。

總之，在課堂教學(xué)中教師多在教學(xué)方法上多下功夫，多研究學(xué)生，與學(xué)生多溝通，真正地做到以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，處理好師生關(guān)系，讓師生都動(dòng)起來(lái)，讓高中政治課堂活起來(lái)。

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