王凌燕

故事梗概——

若瑄是一名初二女生，總覺得同寢室的同學(xué)都針對(duì)她，班級(jí)里同學(xué)也都不喜歡她，唯一的好朋友慕言也時(shí)常忽視她，卻和其他同學(xué)打成一片，為此，她很苦惱。但舒暢不時(shí)的幫助讓她覺察到自身的一些問題，以及為改變?nèi)穗H交往的困境尋得了突破口。

主要人物——

若瑄：內(nèi)向，人際交往圈小。

慕言：外向，善于交往，大大咧咧。

舒暢：活潑善良，善于觀察，樂于助人。

第一幕? 從食堂回寢室的路上? 周一? 中餐后

同學(xué)們?nèi)齼蓛?，有的手挽著手，頭湊在一起，說笑著;有的手搭在同伴肩膀上，并排著邊走邊聊;有的追逐嬉鬧著，清靈的笑聲傳出去好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。頓時(shí)，本來局促、狹窄的水泥路變得寬又長，讓人覺得有無限伸展的可能。

若瑄一個(gè)人走著，低著頭，走得很快，像是有可怕的誰在后面追一樣。

第二幕? 寢室? 周一? 隨后

若瑄一進(jìn)寢室，就看到三個(gè)室友聚在一起聊天。

看到若瑄進(jìn)來，寢室長明真就沖她喊：若瑄，這周你值周，趕緊打掃一下吧。

若瑄愣了一下，眼睛瞟了一眼門邊的值日表，說：排在這周的可不是我啊。

舒暢：上周你不是住家了嗎？所以我就先做了，和你對(duì)換一下。

若瑄：那也沒人征求過我的意見啊？

其他三人聞聲都看向她。

思雨：你人都不在怎么征求你的意見??？

若瑄咬住下嘴唇不說話，拿了臉盆進(jìn)洗手間，寢室里靜了好一會(huì)兒，之后又傳來細(xì)碎的說話聲——

思雨：怎么這樣?。孔∵@兒又不想打掃，干脆住家去得了，當(dāng)自己是大小姐??！

明真：就是，哪有這樣的好事，還想著輪空呢。

舒暢：都少說兩句吧！來來來，吃東西吃東西，現(xiàn)烤魷魚絲，雖然涼了，味道還是很贊的。

寢室里又有了說笑聲。

若瑄很用力地搓著衣服，不經(jīng)意間抬頭看到鏡子里的自己，竟然有淚淌下來。

第三幕? 操場? 周一下午

體育課。老師要求大家自行組隊(duì)練習(xí)仰臥起坐，一隊(duì)一隊(duì)地自主散開，輪流壓腳，很是一番熱鬧景象。慕言、若瑄這種平時(shí)走得最近的女同學(xué)，顯然是其中的焦點(diǎn)。

若瑄看著她，咬著嘴唇，拖著腳步，挪到這邊又挪到那邊，不知如何是好。

體育老師走過來，拉著她走到其中一個(gè)三人小隊(duì)旁，對(duì)女生們說：她和你們一起做吧。然后就去指導(dǎo)其他人了。

那三個(gè)女生抬眼注視著她，其中一個(gè)人靠過來，拉了她一下：來吧，一起，她做好你做，我給你壓腳，之后換你給我壓腳。

是舒暢。

若瑄尷尬地點(diǎn)點(diǎn)頭，坐在她邊上。

若瑄獨(dú)白：慕言為什么看不到我？我把她當(dāng)最好的朋友，可她呢，她把我當(dāng)什么？

第四幕? 輔導(dǎo)教室? 周一晚上

若瑄和慕言一起走到輔導(dǎo)教室，坐定之后，慕言又活躍起來，和后桌的兩個(gè)男生聊起來，其中一個(gè)遞給她一根棒棒糖：好不容易給你留的，那群小子像強(qiáng)盜似的。

慕言接過拆了糖紙就放嘴里，笑著，含糊不清地說：謝了哈！

若瑄側(cè)過頭看了下慕言鼓起的腮幫，再盯著作業(yè)本看，深吸了一口氣，再吐出來，很慢很慢。

第五幕? 教室? 周二課間操后

慕言和另一個(gè)女同學(xué)挽著手走進(jìn)教室，若瑄跟在后面。坐下之后，她從課桌的最里面拿出一個(gè)精美的小本子，手掌心那么大，翻到新的一頁，寫了一句：你為什么總和別人說話？然后遞給前面的慕言。

慕言接過，有些莫名其妙地看了她一眼后，去翻看，隨后拿筆，寫：我也有和你說話?。懲暧诌f回去，接著和同桌聊天。

舒暢走進(jìn)教室時(shí)，正好看到若瑄接回本子后，盯著慕言的背影，咬著嘴唇緊皺眉頭的樣子，這樣一動(dòng)不動(dòng)地好一會(huì)兒后，才又翻本子提筆寫——

若瑄：可是，你和別人說得更多。

慕言：我總不可能只和你說話吧。

若瑄：我不是你的好朋友嗎？

慕言：是啊，我們是好朋友啊，可我的朋友不止你一個(gè)?。?/p>

若瑄：可是，我總覺得你總和別人說話，而忽略我的存在。

慕言：哪有??？今天早上吃飯不是和你一起去的嗎？

若瑄：可是，以前我和別人說話你也不高興，后來我都不跟別人說話了。

慕言：我有讓你別和其他人說話嗎？

若瑄：沒有，可是你有不高興??！我為了讓你高興就不去說。

慕言：那是你的想法好不好，我根本沒有這樣想過。

本子的傳遞因?yàn)樯险n鈴響戛然而止。若瑄顯然沒有因?yàn)槟窖缘霓q白而釋懷，把本子收進(jìn)課桌后趴在了桌上，頭埋在手臂間，毫無生氣。

老師進(jìn)來了，班長喊 “起立”，椅子被挪動(dòng)的雜亂聲響起，若瑄仍然不動(dòng)。舒暢伸手過來扯她的衣服，幾下之后，若瑄才轉(zhuǎn)過頭來看到站在她后面的舒暢正朝她夸張又無聲地說著“起立”，才慌忙站起來。

旁白：舒暢看著若瑄的后背，覺得很有必要做點(diǎn)什么。

第六幕? 教室? 周二晚自修后

若瑄動(dòng)作很慢，等她收拾完打算走時(shí)，才發(fā)現(xiàn)教室里還有一個(gè)人——舒暢，正靠在燈的開關(guān)旁邊背單詞。她走過去，經(jīng)過舒暢的身邊，嘴巴動(dòng)了動(dòng)，想說什么，最終還是沒有說出口，就出了教室。

舒暢關(guān)了燈追上來：哎，等等我，一起走??！

若瑄看了一眼身邊的舒暢，又低下頭去。

舒暢：你不想回寢室吧？

若瑄似乎是嚇到了，站在原地瞪大了眼睛看著舒暢：沒有的事。

舒暢淺笑了一下，沒有停：我看得出來，每次住寢室你就拖到最后走，挨到快熄燈才回寢室，回家住的時(shí)候卻總是走得很快。你感覺寢室里的人都不好相處吧？

說完，回頭看若瑄，她呆在那里，身后的影子被拉得老長老長。

若瑄動(dòng)了，走得很快，舒暢在后面加緊腳步趕上去：你生氣了嗎？被我說中了嗎？你為什么不愿意承認(rèn)呢？其實(shí)并不是這些人不好相處，只是你和他們相處不好而已！

若瑄突然停了，轉(zhuǎn)過身來，氣鼓鼓地看著舒暢：你的意思是我的錯(cuò)嘍，我和你們關(guān)系不好，都是我一個(gè)人的錯(cuò)嗎？

舒暢：我只是想告訴你，你從沒有給我們機(jī)會(huì)與你好好相處，你幾乎都不和我們說話。

若瑄：你憑什么這么說？

舒暢：憑我在你后面坐了一年半，還做了一年半的室友。

若瑄：你說的就一定對(duì)嗎？

舒暢：你現(xiàn)在的反應(yīng)說明我說的是對(duì)的。

若瑄：你有什么資格這樣說我？

舒暢：我把你當(dāng)同學(xué)，當(dāng)室友，當(dāng)朋友，這樣的我有資格嗎？

若瑄顯然被驚到了，一句話都說不出來。

舒暢：可惜，你只把慕言當(dāng)朋友，你的眼睛只看得到她，從來不把別人看在眼里，其實(shí)還有人想你去搭理一下。

若瑄：你在開玩笑吧？

舒暢：你覺得我像在開玩笑嗎？

你們還在這里做什么呢？寢室都快熄燈了，動(dòng)作快一點(diǎn)！值周老師趕人的聲音，舒暢看一眼還沒有反應(yīng)過來的若瑄，拉著她的手臂朝著寢室跑去。

若瑄獨(dú)白：這是怎么了？舒暢，這個(gè)并不親近的后桌，突然闖進(jìn)來，就那么幾句話，迎面砸過來，好像有什么東西就要碎了，究竟是什么，卻怎么也想不出來。之前，總是悲傷中睡去，可是今晚，我卻莫名地興奮到睡不著。

第七幕? 教室? 周三早晨

生輔老師的“吼聲”已經(jīng)伴著“起床”響過3遍，明真從洗手間探出頭來——

快起床，快起床！思雨，說你呢，還縮進(jìn)被子里去;若瑄，你想讓語文老師再瞪你嗎？

舒暢順著明真的話頭說：話說語文老師那高度近視鏡后的小眼睛瞇著，湊在你面前，那眩暈狀，哇，夠刺激！

思雨一邊模擬眩暈狀，一邊說：那可真是美好的一天呀！

若瑄看著室友們嘻嘻哈哈地笑著或穿衣或下床，她也微笑起來，心中不禁感嘆道：新的一天開始了。

若瑄獨(dú)白：原來明真那么負(fù)責(zé);原來舒暢那么幽默;原來思雨那么可愛……原來，我都沒有看到身邊還有那么多的同學(xué)，能在一起。

旁白：青春少年對(duì)同伴交往的渴望是那么強(qiáng)烈，但交往不順利時(shí)又倍感受挫，甚至困惑得一時(shí)難以應(yīng)對(duì)。這時(shí)若能從問題中抬起頭來，多嘗試與不同的同學(xué)交往，多留意身邊善解人意的“舒暢”們的幫助，可以收獲更多的朋友。

編輯/張春艷