■陳代堂（長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院）

高校審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程主要是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)工作日益復(fù)雜化所產(chǎn)生的新的教學(xué)活動(dòng)，其主要是通過(guò)綜合理論課程和具體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)崗位操作實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下社會(huì)的財(cái)務(wù)應(yīng)用相關(guān)手段發(fā)生來(lái)巨大的變化，而作為重要財(cái)務(wù)應(yīng)用人才的培育基地，高?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代展開對(duì)審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程展開教學(xué)改革具有重要性和必要性。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

（一）高校審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的意義

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)工作直接影響這企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。這就需要企業(yè)擁有高級(jí)的財(cái)會(huì)專業(yè)從業(yè)人員，能夠以專業(yè)知識(shí)創(chuàng)新理念完成企業(yè)得到財(cái)務(wù)相關(guān)工作。職業(yè)院校在此為社會(huì)財(cái)務(wù)工作提供來(lái)源源不斷的人才隊(duì)伍，這些人才通過(guò)對(duì)綜合理論課程和具體實(shí)踐活動(dòng)探索，逐漸能夠適應(yīng)各行業(yè)的財(cái)會(huì)工作。但是這需要高校的畢業(yè)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的時(shí)間探索才能夠提升自己的專業(yè)實(shí)踐能力，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期而言，實(shí)踐應(yīng)用人才的缺失成為制約企業(yè)發(fā)展的重要因素。為了規(guī)避這一挑戰(zhàn)，當(dāng)前在職業(yè)教育中，其人才培養(yǎng)方案中導(dǎo)入了審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程。將對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐活動(dòng)提前到了學(xué)校教育活動(dòng)中，提前培育財(cái)務(wù)人員的實(shí)踐操作能力，確保學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)工作中，能夠縮短其社會(huì)適應(yīng)期，更好的發(fā)揮專業(yè)知識(shí)為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，社會(huì)發(fā)展是日新月異的，教育體系中所展開的實(shí)踐活動(dòng)同是社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求具有時(shí)間差，而要改變這種時(shí)間差，必須能夠持有改革創(chuàng)新的理念來(lái)開設(shè)審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程，確保實(shí)訓(xùn)課程真正的符合實(shí)際的財(cái)務(wù)專業(yè)能力需求。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的特點(diǎn)

第一是大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)據(jù)的大爆炸給審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程帶來(lái)豐富的綜合實(shí)驗(yàn)材料。審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是模擬審計(jì)對(duì)象在一定時(shí)期內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和憑證，報(bào)表等財(cái)務(wù)信息，還有企業(yè)的產(chǎn)品信息，企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)信息等。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，企業(yè)所面臨著的內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境越發(fā)復(fù)雜化，這也給審計(jì)模式實(shí)訓(xùn)的材料設(shè)計(jì)帶來(lái)更高的要求和難度。教師若是沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大量的時(shí)間投入，是無(wú)法完成大數(shù)據(jù)時(shí)代下的審計(jì)實(shí)訓(xùn)材料設(shè)計(jì)的。

第二是大數(shù)據(jù)時(shí)代下要求審計(jì)工作更加具體細(xì)化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)的爆發(fā)，分析利用是企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵資源所在，也由此為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多更繁瑣的數(shù)據(jù)資源，在此形勢(shì)下，企業(yè)的內(nèi)部數(shù)據(jù)材料，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)也越來(lái)越繁瑣?；诖藗鹘y(tǒng)的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程中的簡(jiǎn)易化的審計(jì)程序不再能夠適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)實(shí)際需求。

（三）大數(shù)據(jù)時(shí)代下審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)存在的不足

第一是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的審計(jì)模式實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)資源不足。根據(jù)上文可知審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程的課程資源設(shè)計(jì)需要教師發(fā)揮主體性，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力展開優(yōu)化設(shè)計(jì)。并且在審計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中對(duì)于學(xué)生的時(shí)間操作能力進(jìn)行有效的引導(dǎo)。但是事實(shí)上在信息大爆炸的當(dāng)今時(shí)代，職業(yè)教育中的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程從業(yè)教師，其關(guān)于審計(jì)知識(shí)的儲(chǔ)備仍舊是一些老舊的知識(shí)，其缺少對(duì)自己知識(shí)儲(chǔ)備的優(yōu)化升級(jí)。如有的教師僅僅是根據(jù)理論知識(shí)推導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料的，并沒(méi)有真正的接觸過(guò)審計(jì)實(shí)務(wù)，導(dǎo)致在這種師資力量教導(dǎo)下的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程學(xué)生的能力同實(shí)際工作需求差距較大，無(wú)法真正掌握審計(jì)流程。

第二是現(xiàn)有的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)備較為落后。在傳統(tǒng)的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程中，采用的是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)手段，如利用賬薄來(lái)進(jìn)行資產(chǎn)核算，進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算。但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，會(huì)計(jì)電算化時(shí)代的來(lái)臨，使得會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)的實(shí)現(xiàn)來(lái)軟件化發(fā)展。與此同時(shí)在審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中其需要審計(jì)證據(jù)才能夠形成審計(jì)活動(dòng)，而因?yàn)楫?dāng)前財(cái)務(wù)審計(jì)工作越發(fā)重要，其相關(guān)資料已經(jīng)成為企業(yè)的信息資產(chǎn)，需要進(jìn)行保密。因此事實(shí)上，當(dāng)前的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程中缺少必要的審計(jì)資料，且由于缺少審計(jì)相關(guān)軟件，其不能夠進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)展開模擬審計(jì)工作。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的有效途徑

（一）加大教師隊(duì)伍的實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)的力度

當(dāng)前教師隊(duì)伍的專業(yè)能力，實(shí)踐能力不足的情況要求學(xué)校能夠重視對(duì)審計(jì)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的再教育再學(xué)習(xí)的力度。如通過(guò)寒暑假或是采用專業(yè)的人力資源管理理念，定期組織安排教師前往合作的企業(yè)單位展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)，如在這一學(xué)期的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)之前，之前的一個(gè)暑假中教師就前往該企業(yè)提前接觸該企業(yè)的審計(jì)業(yè)務(wù)，在實(shí)務(wù)中鍛煉自己的操作能力，并且了解一些財(cái)務(wù)工作的細(xì)節(jié)，包括工作中所需要的職業(yè)道德素養(yǎng)，為人處事的方式。如此在審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程中才能夠更好做好教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。另外學(xué)校還可以導(dǎo)入深層次的校企合作機(jī)制，通過(guò)聘請(qǐng)會(huì)計(jì)事務(wù)所的專門的審計(jì)人員前往學(xué)校的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)指導(dǎo)教師的方式，來(lái)確保學(xué)校的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程更加的詳細(xì)專業(yè)具體。如注冊(cè)會(huì)計(jì)師能夠更加恰當(dāng)?shù)睦糜?jì)算機(jī)程序進(jìn)行審計(jì)單位財(cái)務(wù)報(bào)表中的錯(cuò)誤的指出。

（二）實(shí)現(xiàn)審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)信息系統(tǒng)構(gòu)建

根據(jù)上文可以知道，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的職業(yè)院校的審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程所需要的審計(jì)實(shí)驗(yàn)材料越發(fā)的復(fù)雜繁瑣，且資料收集設(shè)計(jì)難度也成為制約審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。因此當(dāng)務(wù)之急可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程數(shù)據(jù)庫(kù)的方式，實(shí)現(xiàn)審計(jì)模擬實(shí)踐材料設(shè)計(jì)的高效高質(zhì)量發(fā)展。如一個(gè)地區(qū)的校企合作中的企業(yè)單位和職業(yè)院校，可以構(gòu)建其一個(gè)資料信息庫(kù)，企業(yè)可以將不影響自身經(jīng)營(yíng)的相關(guān)審計(jì)原始數(shù)據(jù)上傳上去，而學(xué)校也可以將自己所設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)模擬的資料上傳上去，便于資源的共享，增加學(xué)生對(duì)于各個(gè)行業(yè)企業(yè)的認(rèn)知，提高其對(duì)于社會(huì)從業(yè)的適應(yīng)能力。如企業(yè)提供經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生往來(lái)的各種原始憑證，對(duì)于企業(yè)的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)以及管理制度進(jìn)行資源共享。

（三）優(yōu)化審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程資源內(nèi)容

對(duì)于審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程活動(dòng)而言，會(huì)計(jì)電算化時(shí)代的到來(lái)，要求傳統(tǒng)所展開的審計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，審計(jì)實(shí)訓(xùn)的流程都要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新變革。因此通過(guò)改善教學(xué)環(huán)境，引入審計(jì)軟件，對(duì)于審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行重新的優(yōu)化管理至關(guān)重要。如當(dāng)前可以實(shí)現(xiàn)對(duì)審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)，將學(xué)生對(duì)于一些審計(jì)軟件的應(yīng)用操作納入到考評(píng)體系中，確保學(xué)生能夠展開高效的審計(jì)軟件操作。而這一切實(shí)現(xiàn)的前提在于學(xué)校能夠?yàn)閷徲?jì)模擬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)提供必要的審計(jì)設(shè)備和軟件。如購(gòu)買相應(yīng)的審計(jì)軟件，在審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程中借助審計(jì)軟件，了解審計(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)行上機(jī)操作。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代下給高校審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程提出來(lái)新的教學(xué)任務(wù)，在現(xiàn)有的高校審計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動(dòng)中所擁有的教師資源，教學(xué)設(shè)備以及展開的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)操作活動(dòng)明顯不能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的社會(huì)發(fā)展的需求。基于此站在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的社會(huì)審計(jì)工作特點(diǎn)，把握大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，進(jìn)行審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革成為當(dāng)務(wù)之急。首先是要求能夠展開對(duì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)資源的優(yōu)化創(chuàng)新，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源的豐富化創(chuàng)新化發(fā)展；其次是要求能夠提高教師的信息化發(fā)展，如教師必須能夠時(shí)刻掌握企業(yè)的財(cái)務(wù)審計(jì)的工作具體需求，如此才能夠在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的引導(dǎo)以及專業(yè)素質(zhì)培育；最后是要求能夠進(jìn)行展開教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化創(chuàng)新，引入符合大數(shù)據(jù)時(shí)代下的各種審計(jì)軟件，信息化會(huì)計(jì)設(shè)備等。