■ 朱新穎 朱德樂(lè)（南陽(yáng)職業(yè)學(xué)院）

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，要求學(xué)生能夠掌握和應(yīng)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論以及基本方法，同時(shí)也為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后從事的會(huì)計(jì)工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作用巨大。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不僅可以科學(xué)地對(duì)企業(yè)的各種財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行記錄、控制和管理，而且可以估計(jì)、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展活動(dòng)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人制定科學(xué)的決策提供依據(jù)。會(huì)計(jì)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中得以不斷的豐富與完善會(huì)計(jì)有自然科學(xué)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的性質(zhì)。作為企業(yè)運(yùn)行基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用型的技術(shù)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)也是高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的主要原因。但是，當(dāng)下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程發(fā)展中還存在一些問(wèn)題制約財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的發(fā)展，因此，必須加大措施解決這一問(wèn)題從而為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.過(guò)于重視理論知識(shí)，缺乏會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作經(jīng)驗(yàn)

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎且繁雜，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不管是學(xué)生還是老師都不自覺(jué)地偏向于理論知識(shí)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)也不例外，內(nèi)容包括對(duì)會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，對(duì)資產(chǎn)的核算和計(jì)量，財(cái)務(wù)報(bào)表的編制等等，整體來(lái)說(shuō)這門(mén)課程的通用性和專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，能夠滿足學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。

目前來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)仍然是一個(gè)非常熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的需求量很大，但是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大多數(shù)在入職初期都沒(méi)有能力獨(dú)自完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作，因?yàn)榇蠹以诖髮W(xué)期間偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的操作。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的重要性其實(shí)并不次于理論知識(shí)。作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的最終目的是成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，不管進(jìn)入任何一家公司或者單位都能夠保質(zhì)保量地完成自己的會(huì)計(jì)工作，在自己的崗位上盡職盡責(zé)。一名合格的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員，不容爭(zhēng)辯，要求我們必須要有夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和技能，因此我認(rèn)為，任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中都不能太過(guò)于偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生多多動(dòng)手，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的操作，為今后的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程有一定難度且較為枯燥

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，其中有許多內(nèi)容比較難，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥無(wú)聊，沒(méi)辦法吸引所有同學(xué)的興趣。比如在學(xué)習(xí)金融資產(chǎn)這部分的內(nèi)容時(shí)，金融資產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言稍顯生疏，也不是很貼近日常，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)很吃力。再比如關(guān)于稅務(wù)核算這部分的內(nèi)容，增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、所得稅等等，這些東西對(duì)學(xué)生而言真的都是模糊又遙遠(yuǎn)的概念，在他們的日常生活中根本接觸不到，所以理解起來(lái)就十分費(fèi)力了。

會(huì)計(jì)這門(mén)課程本身就比較嚴(yán)謹(jǐn)，再加上內(nèi)容也有一定的難度，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很吃力，也很難保持興趣，自然而然就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性。

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中相應(yīng)的優(yōu)化措施

1.加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作的訓(xùn)練

學(xué)生想要提高自己會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力，首選必然是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，因?yàn)闀?huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是一門(mén)偏重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐性、且操作性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)課程。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)能夠進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步增補(bǔ)，使學(xué)生更具實(shí)踐能力，能夠縮短理論與實(shí)際的距離，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的了解，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，掌握到何種程度的最佳途徑。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以充分掌握會(huì)計(jì)技能，并利用這些技能熟練掌握各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，鞏固會(huì)計(jì)知識(shí)。 會(huì)計(jì)培訓(xùn)可以鞏固和運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，也是對(duì)自己的會(huì)計(jì)水平的測(cè)試和檢驗(yàn)。 根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》相關(guān)內(nèi)容的規(guī)定，整合理論與實(shí)踐，并對(duì)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如何記賬，如何算賬，如何報(bào)賬等方面進(jìn)行說(shuō)明，尤其是資產(chǎn)相關(guān)的會(huì)計(jì)核算，如負(fù)債，所有者權(quán)益，收入，利潤(rùn)等，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課是為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程提供的后續(xù)實(shí)踐課程。該培訓(xùn)為未來(lái)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的會(huì)計(jì)處理提供了良好的處理財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)。 經(jīng)過(guò)這樣會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的模擬訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生理解，鞏固和掌握所學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)踐能力和對(duì)會(huì)計(jì)政策的理解，從而縮短學(xué)生的畢業(yè)適應(yīng)期，幫助學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)工作中的自我提升。

2.在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)講授形式較少用于交互式講授形式，于是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)效果長(zhǎng)時(shí)間未得到改善，而交互式講授形式偏重于師生互動(dòng)，尊重學(xué)生在課堂中的地位，使學(xué)生成為課堂的主體。教師不在霸占著課堂，而是發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用去引導(dǎo)學(xué)生，起到拋磚引玉的作用。該狀態(tài)允許學(xué)生以主人的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的積極性，使課堂效率進(jìn)一步得到改善。

比如在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生自己查找關(guān)于企業(yè)的業(yè)務(wù)案例先自己分析，比如引導(dǎo)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，這樣學(xué)生就不會(huì)只顧聽(tīng)老師講很而不去獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。，這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生有很多時(shí)間和空間來(lái)思考什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。這也是學(xué)生充分掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程，從而加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和了解。

3.應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中加入大量習(xí)題

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)既有理論又有實(shí)踐的學(xué)科，且實(shí)踐性尤為重要，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)也不例外。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果只是一味的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒(méi)有通過(guò)大量習(xí)題來(lái)鞏固的話，學(xué)習(xí)結(jié)果一定是差強(qiáng)人意的。最好的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是在學(xué)習(xí)概念性知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，穿插一些代表性比較強(qiáng)的習(xí)題，這樣一來(lái)，就能很好的鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加深刻，也能夠靈活運(yùn)用。所以我認(rèn)為多做習(xí)題是一種很好的提升辦法。

4.逆向思維教學(xué)

一般情況下，在對(duì)組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)通過(guò)具體的案例和內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，從企業(yè)的經(jīng)濟(jì)報(bào)表角度分析研究的很少。會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間有非常密切的聯(lián)系，在一定程度上，對(duì)于會(huì)計(jì)的存在形式起著直接性作用的就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因此企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也會(huì)顯示在企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表上。但是如果教師不重視企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，學(xué)生就不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，更不能真正理解企業(yè)在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中資金變動(dòng)是不是存在問(wèn)題。所以，作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教師，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)的作用必須重視起來(lái)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展逆向思維，而不是只針對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表來(lái)分析報(bào)表，這樣可能會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生一定的影響。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，逆向思維的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握企業(yè)在處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基本理念與思路，從而幫助學(xué)生建設(shè)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)思路，提高學(xué)生的實(shí)踐技能素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，真的是一門(mén)非常核心，也很有難度的一門(mén)課，其中包含了比較基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概論，也包括比較有難度的稅務(wù)核算、財(cái)務(wù)成果核算以及財(cái)務(wù)報(bào)表的編制與核算。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課對(duì)老師和學(xué)生的要求相對(duì)就比較高。

一言以蔽之，在現(xiàn)實(shí)情況中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)，咱們的教師應(yīng)當(dāng)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)特點(diǎn)有規(guī)劃的調(diào)整教育教學(xué)計(jì)劃，注意因材施教，組織實(shí)施多元化的教育教學(xué)形式，并結(jié)合實(shí)際案例，以課本為學(xué)習(xí)依據(jù)，激勵(lì)學(xué)生積極自主地去學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及為學(xué)生創(chuàng)造的良好的教學(xué)環(huán)境將抬高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)效率。為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，促進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的進(jìn)一步提升發(fā)展。